小學語文三年級上冊第七單元大自然的聲音 省賽獲獎

1、21.大自然的聲音【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第23自然段。2.會認“妙、奏”等8個生字，會規(guī)范書寫“妙、演、奏”等13個生字。正確讀寫“美妙、演奏”等詞語，理解由生字組成的詞語。3.了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。4.感受大自然的美體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。5.讓學生通過細致觀察、體驗、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。6.讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。 7.了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大

2、自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音，感受大自然的美體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情?！窘虒W重點】 1.識字、寫字。 2.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。3.讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。【教學難點】 1.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。2.感受大自然的美體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情?！窘虒W過程】第二課時導入新課 1、上一節(jié)課，我們學習了大自然的聲音生字詞，再來看一下這些字詞還認識嗎？美妙 演奏 翻動 歌

3、曲 拂過 溫柔 狂風 合奏 雄壯 樂曲 威力 打擊 熱鬧 窗戶 雨滴 匯聚 小溪 輕快 散步 淙淙 潺潺 嘩啦啦 唧哩哩滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 輕輕柔柔敲敲打打 呢喃細語 洶涌澎湃 波瀾壯闊 2.聽錄音猜聲音談話導入：你們聽到了那些聲音？抽生回答 水聲、琴聲、風聲。同學們都有一雙會聆聽的耳朵，其實大自然有許多美妙的聲音，你們想聽嗎?今天就讓我們一起走進大自然去聆聽一場盛大的音樂會吧！板書：21、大自然的聲音二、品讀感悟（一）學習第一自然段1.出示第一自然段：大自然有許多美妙的聲音。2.總起句3.齊讀第一自然段。（二）學習第二自然段：風的聲音1.自由讀讀課文第二自然段，思考：你找到了大自然

4、哪些美妙的聲音？這些聲音怎么美妙呢？ 2.播放音樂：手風琴輕音樂3.出示第二自然段：風，是大自然的音樂家，他會在樹林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。4.出示句子：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（1）“輕輕柔柔

5、”“呢喃細語”來體現(xiàn)了微風的溫柔；（2）學生模仿沙沙沙的聲音。（3）“激動”“力量”“威力”體現(xiàn)了狂風的雄壯，從而讓人感受到風聲的美妙。（4）播放音樂：大風吹過樹葉學生模仿狂風吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”（5）微風 溫柔狂風 雄壯對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。（6）指導朗讀：女同學是溫柔的微風，男同學是雄壯的狂風，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風的特點。（7）師小結(jié)：正因為這樣，所以我們說，“風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴?！?.風吹過，你還聽到哪些聲音？出示句子：當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，

6、有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。（1）學生朗讀句子，結(jié)合生活實際體會：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。同一樹葉唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。 6.指導朗讀這一自然段：讀出風的美妙。 （三）學習第三自然段：水的聲音1.自由讀讀課文第三自然段，思考：還有誰也是大自然的音樂家？你找到了大自然哪些美妙的聲音？這些聲音怎么美妙呢？水，也是大自然的音樂家。2.播放音樂：小溪流水、海浪的聲音 3.出示句子：下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，

7、房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（1）下雨的時候，他在玩什么？打擊樂器（2）“滴滴答答叮叮咚咚”擬聲詞（3）想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當叮當（4）指導朗讀：讀好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。出示句子：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）頂針句式相關鏈接：頂針是一種修辭手法，也叫聯(lián)珠， 主要特征是前一句的末尾部分作后面的起頭，承遞銜接而下。有時是為了描述事物的情境的遞承關系，有時是為了推論事理的因果連鎖關

8、系。（2）想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。（3）“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”體現(xiàn)了水聲變化的美妙。（4）指導朗讀：讀出水聲變化的美妙。5.小結(jié)：小雨滴既會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！ （四）學習第四自然段：動物的聲音1.自由讀讀課文第四自然段，思考：文中寫了哪幾種動物的聲音？它們的聲音是怎樣的？鳥 嘰嘰喳喳蟲 唧哩哩唧哩哩蟈蟈 歌唱2.播放音樂：鳥叫聲等音樂3.出示句子：動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”（1）完成填空：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。（2）排比句式：運用了排比的手法，充分展示大自然聲音的魅力4.大自然中，還會有哪些動物的叫聲？誰想當這些小動物，來演一演。學生模仿出相應動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。知識拓展： 咩咩羊 哞哞牛汪汪狗 呱呱青蛙喵喵貓 唧唧 嘰嘰小雞嗡嗡蜜蜂 喳喳喜鵲啁啾鳥叫 布谷布谷鳥5.指導