中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課件

1、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)1中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)1壹出臺(tái)背景中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)2壹出臺(tái)背景中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)2Page 3教育社會(huì)人全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)生態(tài)危機(jī)、老齡化新的人才觀(guān)新的能力觀(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治發(fā)展核心素養(yǎng)為什么要關(guān)注核心素養(yǎng)？3Page 3教育社會(huì)人全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)生態(tài)危機(jī)、4十八屆五中全會(huì)提出五個(gè)發(fā)展新理念，把“創(chuàng)新發(fā)展”排在首位。明確指出：一個(gè)國(guó)家和民族的創(chuàng)新能力，從根本上影響甚至決定國(guó)家和民族前途命運(yùn)。 習(xí)近平總書(shū)記明確要求：我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。為什么要關(guān)注核心素養(yǎng)？44十八屆五中全會(huì)提出

2、五個(gè)發(fā)展新理念，把“創(chuàng)新發(fā)展”排在首位貮中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)了解5貮中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)了解5中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心全面發(fā)展的人壹 文化基礎(chǔ) 自主發(fā)展貳 社會(huì)參與叁6中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心全面發(fā)展的人全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)社會(huì)參與自主發(fā)展中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)科學(xué)精神人文底蘊(yùn)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新7全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)社會(huì)參與自主發(fā)展中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)科學(xué)壹 文化基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類(lèi)優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人 主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)

3、域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括 一人文底蘊(yùn) 二科學(xué)精神主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)8壹 文化基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能一人文底蘊(yùn)1人文積淀3審美情趣 2人文情懷具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)等 壹 文化基礎(chǔ)具有以人為本的意識(shí)，尊重、維

4、護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等9一人文底蘊(yùn)1人文積淀3審美情趣 2人文情懷具有古今中外人文領(lǐng)二科學(xué)精神4理性思維6勇于探索 5批判質(zhì)疑壹 文化基礎(chǔ)崇尚真知，尊重事實(shí)和證據(jù)，邏輯清晰，理性思考具有問(wèn)題意識(shí)，能獨(dú)立思考判斷；能多角度分析問(wèn)題具有好奇心和象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試10二科學(xué)精神4理性思維6勇于探索 5批判質(zhì)疑壹 文化基強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人 主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括 三學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

5、四健康生活主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括 自主發(fā)展貳中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)11強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身三學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)7樂(lè)學(xué)善學(xué) 9信息意識(shí) 8勤于反思 自主發(fā)展貳能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法 能有效地鑒別使用信息，具有數(shù)字化生存能力，具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)12三學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)7樂(lè)學(xué)善學(xué) 9信息意識(shí) 8勤于反思 自主四健康生活10珍愛(ài)生命 12自我管理 11健全人格 自主發(fā)展貳理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；掌握適合自

6、身的運(yùn)動(dòng)方法技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀(guān)；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力 能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我；依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力 13四健康生活10珍愛(ài)生命 12自我管理 11健全人格 強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，遵守現(xiàn)代公民的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜酥饕菍W(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括 五責(zé)任擔(dān)當(dāng) 六實(shí)踐創(chuàng)新主要是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面

7、所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括 社會(huì)參與叁中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)14強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，遵守現(xiàn)代公民的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)五責(zé)任擔(dān)當(dāng)13社會(huì)責(zé)任 15國(guó)際理解 14國(guó)家認(rèn)同 自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)信友善，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛(ài)并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、；具有文化自信，尊重、傳播弘揚(yáng)中

8、華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨；理解、自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類(lèi)文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類(lèi)面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類(lèi)命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值 社會(huì)參與叁15五責(zé)任擔(dān)當(dāng)13社會(huì)責(zé)任 15國(guó)際理解 14國(guó)家認(rèn)同 自尊自律六實(shí)踐創(chuàng)新16勞動(dòng)意識(shí) 18技術(shù)運(yùn)用 17問(wèn)題解決 尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能；在主動(dòng)參加的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí)；具有通

9、過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等理解技術(shù)與人類(lèi)文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等 社會(huì)參與叁善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等 16六實(shí)踐創(chuàng)新16勞動(dòng)意識(shí) 18技術(shù)運(yùn)用 17問(wèn)題解決 尊重勞動(dòng)叄中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)借鑒落實(shí)17叄中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)借鑒落實(shí)17一流好人格；一身好體魄；一生好習(xí)慣；一個(gè)好興趣；一種好思維一手好漢字；一副好口才；一篇好文章；一項(xiàng)好才藝；一門(mén)好外語(yǔ)經(jīng)過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)研，確定學(xué)生培養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵價(jià)值

10、取向：“健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)”。價(jià)值取向培養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值取向與目標(biāo)聯(lián)系清華附小“1+X”課程 一、課程目標(biāo) 根據(jù)附小學(xué)生的實(shí)際，以及國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程的要求，我們與家長(zhǎng)一道將學(xué)生的核心素養(yǎng)具體化為“十個(gè)一”的培養(yǎng)目標(biāo)： 前“五個(gè)一”是每個(gè)學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)目標(biāo)；后“五個(gè)一”中，不同的學(xué)生可以有所側(cè)重，是個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，并允許學(xué)生自我設(shè)定特殊的發(fā)展目標(biāo)?！笆弧惫餐鋵?shí)小學(xué)階段學(xué)生“健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)”的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)“奠基”。18經(jīng)過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)研，確定學(xué)生培養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵價(jià)值取向：“健康、品德與健康：品生與品社、體育、健康教育語(yǔ)言與閱讀：語(yǔ)文、英語(yǔ)科學(xué)與技術(shù)：數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息、綜合實(shí)踐藝術(shù)與審美

11、：美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法1+X課程品德與健康：主題教育、海外游學(xué)、健美操、武術(shù)語(yǔ)言與閱讀： 法語(yǔ)、書(shū)法、閱讀與寫(xiě)作、演講與口才科學(xué)與技術(shù)：數(shù)學(xué)思維、DI頭腦風(fēng)暴、輕松發(fā)明、機(jī)器人藝術(shù)與審美： 舞蹈、合唱、國(guó)畫(huà)、素描1基礎(chǔ)性課程X拓展性課程 拓展性課程分設(shè)必修和選修，以滿(mǎn)足不同學(xué)生成長(zhǎng)的需要。清華附小“1+X”課程二、課程設(shè)置19品德與健康：品生與品社、體育、健康教育品德與健康：主題教育、三、課程實(shí)施課程時(shí)間“1”指“基礎(chǔ)課時(shí)35分鐘”；“X”指“其他課時(shí)”。具體來(lái)說(shuō)，就是打破以往40分鐘的固定課時(shí)，核算學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，整合分散課時(shí)，構(gòu)建集約化的課時(shí)安排體系。以每個(gè)教學(xué)日為單位，設(shè)三節(jié)35分鐘的基礎(chǔ)

12、性課程的教學(xué)時(shí)間；若干大小不等的課時(shí)，交差進(jìn)行基礎(chǔ)性與拓展性課程的教學(xué)，如“小課時(shí)”，每天10分鐘的晨讀、習(xí)字； 30分鐘的上下午操；“大課時(shí)”60分鐘的各基礎(chǔ)性課程板塊的教學(xué)和分層走班，拓展性課程以及實(shí)踐活動(dòng)。20三、課程實(shí)施課程時(shí)間“1”指“基礎(chǔ)課時(shí)35分鐘”；“X” 課程實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的改變“1”指精研國(guó)家課程的配套教材。學(xué)科內(nèi)部，篩選、歸攏相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，挑選與本學(xué)科核心概念相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容精講精煉。學(xué)科之間，找到整合的聯(lián)系點(diǎn)，年級(jí)間統(tǒng)籌規(guī)劃，形成整合性課程，減少因?qū)W科間教學(xué)內(nèi)容重復(fù)而造成的課時(shí)浪費(fèi)和負(fù)擔(dān)加重。用節(jié)省下來(lái)的課時(shí)，實(shí)現(xiàn)“X”拓展性課程。21 課程實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的改變“1”指精研國(guó)家課程的配套教材。課程實(shí)施學(xué)習(xí)地點(diǎn)變化“1”指“本班教室”。學(xué)生上午在此進(jìn)行基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)。“X”指“其他學(xué)習(xí)場(chǎng)所”。一方面打破班級(jí)建制，進(jìn)行分層“走班”學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，每周至少利用一個(gè)下午的大課時(shí)時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇不同難度的班級(jí)，進(jìn)行拓展性課程的學(xué)習(xí)；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校走進(jìn)清華大學(xué)、博物館、電影院、實(shí)踐教育基地，走向國(guó)內(nèi)與國(guó)外廣闊的天地，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。22課程實(shí)施學(xué)習(xí)地點(diǎn)變化“1”指“本班教室”。學(xué)生上午在此進(jìn)課程實(shí)施學(xué)習(xí)方式的變化學(xué)校要求教師必須徹底讓出舞臺(tái)，做到“三不講”：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，講了學(xué)生也