一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓人教新課標(biāo)版

1、潯中中心小學(xué)2014年_春_季_年級(jí)_語(yǔ)文_學(xué)科教課方案教課內(nèi)容14荷葉圓圓主備人執(zhí)教者1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，感覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)美。2、聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中累積詞語(yǔ)，在閱讀中有自己教課目的獨(dú)到的感覺(jué)。提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培育學(xué)生的創(chuàng)建思想。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生遇到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好感情。教課重難點(diǎn)借助拼音正確、流暢、有感情的朗誦課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件，2、生字卡片，動(dòng)物頭飾。教課過(guò)程個(gè)人使用標(biāo)注第一課時(shí)切入舉偶1、演示課件。播放課件：在細(xì)風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生賞識(shí)后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的，

2、教師板書(shū)：荷葉圓圓。（依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，親密聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)建優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生研究的欲念。）2、啟迪講話。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆劃（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們到達(dá)荷葉上做什么？讓我們一同來(lái)讀課文。對(duì)話平臺(tái)自學(xué)（初讀感知，打掃字詞阻礙，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不念書(shū)的習(xí)慣）1、學(xué)生借助拼音用自己喜愛(ài)的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（能夠小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一同讀）2、同桌溝通讀，有不懂的地方做上標(biāo)志，討教伙伴或教師。識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培育自主識(shí)字能力）1、同桌取出生字卡，抽讀生字

3、，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。2、教師出示去拼音生字：這些生字你是如何認(rèn)識(shí)的？和大家溝通一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)他人幫忙。議論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感覺(jué)夏季的美好）1、讀文思慮：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜愛(ài)荷葉？2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)楹蜗矏?ài)荷葉？指引學(xué)生用“荷葉是是是是”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。3、議論：為何說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作商討。教師合時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。朗誦（在理解中感悟讀文，提升學(xué)生朗誦水平）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生領(lǐng)會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習(xí)感情朗誦，教師

4、合時(shí)范讀指導(dǎo)。練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培育學(xué)生累積語(yǔ)言的能力）每天累積：從課文中找出喜愛(ài)的詞句，并記著它。（語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)累積的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記著它。既能夠在與日俱增中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成不時(shí)累積，事事累積的好習(xí)慣。）寫(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)質(zhì)狀況下手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先察看再描紅。2、教師依據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詳細(xì)狀況進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展現(xiàn)優(yōu)異作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培育學(xué)生感悟語(yǔ)言和累積語(yǔ)言的習(xí)慣）1、學(xué)生隨意選擇自己喜愛(ài)的自然段用合適自己的方法練習(xí)背誦。2、展現(xiàn)學(xué)生背誦狀況相互溝通背誦方法。（此環(huán)節(jié)教師要注意指引學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦等，教者不設(shè)定一致方法，應(yīng)充分尊敬學(xué)生的個(gè)性需要）拓展（發(fā)掘教材潛伏要素，初步培育學(xué)生的想象力和收集信息的能力）1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜愛(ài)荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的事物自由說(shuō)一說(shuō)。、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么？做什么？先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一幅“荷葉是我的的圖畫(huà)”。3、回家后收集小蜻蜓、小青蛙的相關(guān)資料，而后和小伙伴進(jìn)行溝通。寫(xiě)字（把寫(xiě)字和評(píng)論聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字