小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元10 宇宙生命之謎-章節(jié)測(cè)試習(xí)題

1、章節(jié)測(cè)題1.【答題】下列對(duì)詞語的解釋不正確的是（ ）A.測(cè)：憑某些線索推斷猜度。B.?。褐甘挛锷L(zhǎng)得非常稀疏，數(shù)量少。C.抵御：抵擋；抗御。D.滄海一粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小?！敬鸢浮緽【分析】考查學(xué)生對(duì)詞語意思的掌握?！窘獯稹肯”〉囊馑迹諝狻熿F等）密度小。學(xué)生要多積累一些詞語并注意它的 意思。2.【答題】作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？下列說法不正確的 是（ ）A.體上生命存在必須具備四個(gè)條件。B.星與地球有不少相似之處。C.太陽系中唯一有可能存在生命的星球是金星。D.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生 命。【答

2、案】C【分析】考查學(xué)生對(duì)課文的理解?！窘獯稹繉?duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi) 容時(shí)一定要對(duì)文章進(jìn)行深刻記憶，詳細(xì)了解。太陽系中唯一有可能存在生命的星球 是火星。3.【答題】讀句子，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”。本文的中心話題是要保護(hù)地球，圍繞著這一話題，文章從四方面來闡述。主要是地 球之外生命存在的可能性、類似地球生命存在的條件、太陽系中存在生命的可能 性、火星存在生命的可能。（ ）【答案】【分析】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握?！窘獯稹恐行脑掝}是宇宙中生命存在的條件。學(xué)生要抓住課文的中心思想。 4.【答題】讀句子，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”。宇宙生命之謎這

3、篇文章是按照提出問題析問題探求結(jié)論順序介紹 的。（ ）【答案】【分析】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。【解答】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi) 容時(shí)一定要對(duì)文章進(jìn)行深刻記憶，詳細(xì)了解。5.【答題】下列句子中加下劃線字或詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 可以猜測(cè)（推測(cè)），地球絕不是有生命存在的唯一天體。B. 1877 ，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條， 人們猜測(cè)（憑想象估計(jì)）這是火星人開挖的運(yùn)河。C. 太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟(比喻非 常渺小)。D. 人類至今尚未（還未）找到另外一顆具有生命的星球。【答案】A【分析】

4、本題考查學(xué)生對(duì)字詞的理解。【解答】B、C、D 三個(gè)選項(xiàng)中的加下劃線字詞的解釋都是正確的。 A 項(xiàng)中的 猜測(cè)”是猜度、揣測(cè)、憑某些線索推斷猜度。推測(cè)”是根據(jù)某種試驗(yàn)或有力的證據(jù) 去推斷一件事情的發(fā)生。全句來看，并沒有證據(jù)證明除了地球外還有天體存在生 命，所以不能用“推測(cè)” 來解釋。6.【答題】“于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛會(huì)”句 中略號(hào)的作用是（ ）。A. 表示引文的省略B. 表示列舉的省略C. 表示語意未盡【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)的掌握與應(yīng)用?！窘獯稹拷獯鸨绢}，要注意結(jié)合具體語境進(jìn)行分析確定。 7.【答題】下列詩句中，與月亮無關(guān)的一項(xiàng)是（ ）A.

5、 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。B. 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C. 月黑雁飛高，單于夜遁逃。D. 海上生明月，天涯共此時(shí)?！敬鸢浮緽【分析】本題考查的是對(duì)詩句內(nèi)容的理解。【解答】A 選項(xiàng)中的詩句解釋為：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn) 換。 B 項(xiàng)中的詩句翻譯為：倘若攻襲龍城的衛(wèi)青和飛將軍李廣而今健在，絕不 許讓胡人的騎兵跨越過陰山。與月亮無關(guān)。C 選項(xiàng)中的詩句解釋為：夜靜月黑雁群 飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃竄。 D 選項(xiàng)中的詩句解釋為：茫茫的海上升起一 輪明月，此時(shí)你我都在天涯共相望。8.【答題】下列句子中，關(guān)聯(lián)詞語無誤的是（ ）A. 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)火星是一個(gè)非常干燥的星球,在它

6、的大氣中不但找到了水 汽，而且含量極少。B. 可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。而且，人類至今尚未找到 另外一顆具有生命的星球。C. 如果誰要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他。D. 因?yàn)閭ゴ蟮母赣H沒有灰心，所以他相信兒子一定活著。【答案】C【分析】本題考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力?！窘獯稹緼 運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系。改為：“雖然 是”。 前后句子的 關(guān)系應(yīng)為轉(zhuǎn)折，“而且” 改為雖然”。D 用不當(dāng)，應(yīng)改為：之所以 因 為 9.【答題】下列說法不正確的是（ ）A. 宇宙生命之謎一文是主要介紹人類對(duì)地球以外的太空中的生命的尋找 過程。B. 閱讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，也需要逐字逐句地讀

7、。C. 閱讀文章時(shí)，有的段落與我想要解決的問題關(guān)系不大，也需要細(xì)讀。D. 說明文常見的說明方法有舉事例、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、下 定義、作詮釋、畫圖表、引用資料等?！敬鸢浮緽【分析】本題考查的是對(duì)課文的理解和說明文的相關(guān)問題的掌握。【解答】閱讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣 可以提高閱讀速度。10.【答題】閱讀句子，理解詞語。現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太 空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。句中仍然”的意思是_和這個(gè)詞語意思相近的詞語 有：_ 、 、_ 。【答案】表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀依舊依然照舊【分析

8、】考查學(xué)生結(jié)合語境理解字詞的能力，對(duì)近義詞掌握情況?！窘獯稹块喿x句子，理解領(lǐng)悟句子所表達(dá)的情感，結(jié)合語境體會(huì)字詞所表達(dá)的情 感，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。對(duì)近義詞的辨析，近義詞是指 詞匯意義相同或相近的詞語。解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的 近義詞。11.【綜合題文】閱讀宇宙生命之謎，回答問題。哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了 解了生命起源的過程之后,為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫 度，一般應(yīng)在零下 50 至零上 150 氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋 白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有

9、生命；三是適當(dāng)成分的 大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于 生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源?！敬痤}】這部分節(jié)選用先_ 后_ 的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備 的四個(gè)條件,請(qǐng)用小標(biāo)題的形式寫出來。（1_（3_（2）_（4）_【答案】總分 （）溫度 （2）水分 （大氣 （4）能源【分析】本題考查的是課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解?！窘獯稹繉?duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi) 容時(shí)一定要對(duì)文章進(jìn)行深刻記憶，詳細(xì)了解。【答題】文中加下劃線詞“至少”可以去掉嗎？為什么？_【答案】不能。這兩個(gè)字代表必須具備的

10、條件，已經(jīng)是最低的限度了。如果去掉， 應(yīng)有這樣幾個(gè)”就表示有這樣幾個(gè)就可以了。與事實(shí)不符?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)特定詞語的理解。【解答】詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做此 類試題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。【答題】讀完節(jié)選后，你有什么想法？_【答案】示例：宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大 后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個(gè)謎，給人類提供更廣闊的生命空間?！痉治觥勘绢}考查的是對(duì)課文的理解。【解答】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi) 容時(shí)一定要對(duì)文章進(jìn)行深刻記憶，詳

11、細(xì)了解。12.【綜合題文】課外類文閱讀?；鹦鞘且活w最具傳奇色彩的行星，有著許多令人神往的故事。然而，真正的火 星并不像人們想象的那樣美好。在干燥的火星表面上，遍地都是紅色的土壤和巖石，滿目蒼涼，是赤色的不毛 之地。大氣中的微塵使天空呈現(xiàn)橙紅色?；鹦堑募t色之謎一直困擾著人們，通過對(duì) 火星泥土的分析，我們知道原來火星土壤中含有大量氧化鐵，由于長(zhǎng)期受紫外線的 照射，鐵就生成了一層紅色和黃色的氧化物?？鋸埖卣f，整個(gè)火星就像是個(gè)生了銹 的世界?；鹦巧狭硪粋€(gè)奇異特征便是幾乎每年都要刮起一次讓人難以想象的特大風(fēng)暴， 風(fēng)速之大是無法形容的。地球上的大臺(tái)風(fēng)，風(fēng)速約為每秒 60 米，而火星上的風(fēng)速 竟高達(dá)每秒 1

12、80 多米。大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。【答題】火星“并不像人們想象的那樣美好”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，_ ；第二，_【答案】表面干燥，是赤色的不毛之地幾乎每年刮起一次特大風(fēng)暴【分析】本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。【解答】根據(jù)文章內(nèi)容可知，火星不是那么美好體現(xiàn)在文章的第 3 個(gè)自然 段，即為表面干燥，是赤色的不毛之地和幾乎每年刮起一次特大風(fēng)暴?！敬痤}】第 3 自然段中加下劃線的“幾乎”一詞能不能去掉，為什么？_【答案】不能?！皫缀酢?一詞表明火星上也存在某一年沒有特大風(fēng)暴的現(xiàn)象，如果去 掉，就變成火星上每年都有特大風(fēng)暴，與事實(shí)不符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說明文語言 的準(zhǔn)確性。【分析】本題考查的

13、是詞語在文章中的使用方法和作用的分析?！窘獯稹渴紫确治鲈撛~語是什么意思，寫出了什么，有什么表達(dá)效果。然后分析如 果去掉有什么作用即可?！敬痤}】文中畫橫線的語句運(yùn)用了_ 和_ 的說明方法，突出 了火星上_的特點(diǎn)?！敬鸢浮苛袛?shù)字作比較風(fēng)速大【分析】本題考查的說明方法的辨析和作用?！窘獯稹繌奈恼聝?nèi)容的分析可得，所使用的說明方法是列數(shù)字和作比較。通過說明 方法突出了火星上風(fēng)速大的特點(diǎn)。13.【綜合題文】課內(nèi)精彩閱讀。為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀 測(cè)。1971 年，美國發(fā)射的水手 9 號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火 星拍攝了大量的照片。a.這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河，原 來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。b.通過近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是由于風(fēng)把 火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水 汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分 之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場(chǎng)，它的 大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因