小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

1、 三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）南充市嘉陵區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 雍堯教學(xué)內(nèi)容萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）之三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。（教材第38頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。學(xué)會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，樂于與別人分享交流。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法；理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1筆算下列各題。 619+243 372+164 問：筆算加法時(shí)應(yīng)該注意什么？2引出課

2、題：這是我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的不連續(xù)進(jìn)位的加法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法，接著了解有關(guān)濕地生物的問題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1出示例3某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？師：仔細(xì)閱讀，你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。師：解決什么問題？怎樣列式?生：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？列式：445+298=。（板書：445+298=）2交流算法，體會(huì)算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己能想辦法計(jì)算出來嗎？請(qǐng)大家試一試。（2）全班交流方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以

3、下算法：生1.列豎式計(jì)算師：帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，(板書:并重點(diǎn)提問：?jiǎn)栴}1你是從哪一位開始算起的？問題2十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫4呢？問題3百位上的7是怎么來的？請(qǐng)生敘述計(jì)算過程-個(gè)位：5+8=13，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫3；十位4+9+1=14，向百位進(jìn)1，十位寫4；百位4+2+1=7，百位寫7.師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起回顧敘述計(jì)算過程。生2.簡(jiǎn)便的口算方法我們可以把298看成300，這樣445+300=745,剛才多加了2，所以再減去2,則745-2=743。生3.可以利用數(shù)的組成，先算400+200=600，再算40+90=130，再算5+8=13，最后把它們合起來，600+130+13

4、=743。.師：同學(xué)們真聰明，想到了很多的方法。而且這些方法都是運(yùn)用了以前我們學(xué)過的知識(shí)遷移過來的，同學(xué)們不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決新的問題呢。今天我們主要還是學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算這樣的加法。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)豎式與前面列的兩道豎式有什么不同的地方？你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：是三位數(shù)加三位數(shù).生2：現(xiàn)在學(xué)這個(gè)豎式個(gè)位和十位都向前一位進(jìn)了1，前面兩個(gè)豎式?jīng)]有連續(xù)進(jìn)位。師生總結(jié)：這就是今天和昨天學(xué)習(xí)不同的連續(xù)進(jìn)位的加法。（板書：連續(xù)進(jìn)位）3探究驗(yàn)算方法（1）同學(xué)們，在寫答語(yǔ)前都要檢查計(jì)算是否正確，那么我們?cè)趺礄z查算的對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？請(qǐng)大家先小組討論，然后小組代表交流驗(yàn)算方法。教師巡視了解情況，

5、組織學(xué)生交流展示驗(yàn)算的情況，對(duì)于驗(yàn)算正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。生匯報(bào)驗(yàn)算方法：1、再算一遍。交換445和298的位置，驗(yàn)算一遍。因?yàn)榧臃ń粨Q加數(shù)的位置和不變。用和743減加數(shù)298，看是否得445.師：三位數(shù)減三位數(shù)的豎式要下節(jié)課才學(xué)習(xí)，而再算一遍和交換加數(shù)位置再算一遍哪種更好？師生共同總結(jié)加法的驗(yàn)算方法：以后想知道自己是否算對(duì)了，我們可以用交換加數(shù)的位置再算一遍。并提示：做練習(xí)時(shí)要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高師：同學(xué)們今天真是精神百倍，那么我們一起來進(jìn)入今天的闖關(guān)的最棒環(huán)節(jié)，你們能闖關(guān)成功嗎？我是小神算。完成教材P38的“做一做”，先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。分4組完成，4位學(xué)生板演，學(xué)生匯報(bào)。我是小醫(yī)生。完成教材P39第5題。請(qǐng)仔細(xì)觀察，如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里呢？并改正。3人板演，其余學(xué)生在書上完成，先思考錯(cuò)在哪里，再改錯(cuò)。并匯報(bào)。3猜猜我是誰(shuí)。 下面7個(gè)都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，代表的是哪個(gè)數(shù)？（四）總結(jié)歸納 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法是：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的相加滿十就向前一位進(jìn)1