小學數(shù)學三年級上冊（年新編）七 周長周長的認識

1、周長的認識教案設(shè)計 設(shè)計者：謝玉琴教材分析： 本節(jié)課內(nèi)容是在學生認識了平行四邊形、長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上展開的，是學習平面圖形周長計算的基礎(chǔ)。因此，學生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。本節(jié)主要教學內(nèi)容是：利用實物和課件,通過描、畫、量等實踐活動，讓學生自己體驗“封閉、一周”這些詞，初步感知周長的含義；并讓學生在實際操作中,進一步加深對周長的理解。 學情分析：“認識周長”是“圖形與幾何”的重要內(nèi)容之一。因為幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學生來講，都比較抽象。學生對知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深入、提高的過程。 教學目標： 1、通過學生的操作、實踐，感悟周

2、長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。 2、通過圍、量、算等操作活動，引導(dǎo)學生自主探索測量、計算周長的多種方法。 3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考能力，享受學習 的快樂。 教學重點： 認識周長的含義，會測量并計算出周長。 教學準備： 課件、圓形實物、繩子、直尺等。 教學過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，感受邊線。 1認識邊線和周長。 同學們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭赢嫛Ｄ銈兿肟磫幔?秋天到了，一片樹葉從樹上飄落下來，一只小螞蟻爬到樹葉上，這只小螞蟻特別愛運動，你看，它已經(jīng)做好充分的準備要開始運動了。大家仔細來看，這只小螞蟻是怎樣運動的？（課件出示）。

3、 哪位同學上來指一指，它是怎樣運動的？ 你們也想跟著小螞蟻一起運動嗎？伸出你們的小手，隨著歡快的音樂和小螞蟻一起爬一爬。 小螞蟻又運動了一圈，你能用一句話說一下，小螞蟻是怎樣運動的呢？（沿著樹葉邊緣爬了一圈）樹葉邊沿的這條線叫做邊線。 小螞蟻爬過的紅色的邊線的長度，大家知道叫什么嗎？（周長）這節(jié)課我們就一起來認識周長（板書：認識周長） 2感受物體表面的邊線。 看完了精彩的動畫，老師還有一些精美的圖片，同學們想要去欣 賞一下嗎？（出示游泳池圖片）哪位同學能用手指一下，游泳池池口的邊線在哪兒？它是從哪里到哪里？游泳池池口一周邊線的長就是游泳池池口的周長。 其實，我們生活當中也有很多物體的表面可以找

4、到周長的，請你指一指數(shù)學書封面、課桌面、三角板的周長。（小組討論，指名匯報）學生用手指。 除了這些，在我們的身邊，或者教室里，你再找找，還能找到哪些物體表面的周長？（請同學指一指） 3感受平面圖形的邊線。 剛才我們找到的，摸出的都是物體表面一周的邊線，那這里有一些平面圖形，（長方形，半圓，不規(guī)則圖形）你能描出它的邊線嗎？請你描一描。（打開課本40頁第二題） 學生自己描，描好后我用課件逐個展示。 看來呀，同學們對圖形的周長已經(jīng)有了初步的認識，老師這里有一道題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ （課件依次出現(xiàn)課實物桌面，數(shù)學課本面，三角尺。再依次出現(xiàn)長方形，不封閉的近似三角形圖）判斷紅色部分是不是平面

5、圖形的周長。黑色邊線呢？ 做完這道題目，相信同學們對周長又有了進一步的了解，你能完整的說說什么是周長嗎？ 封閉圖形一周的長是它的周長。板書：封閉圖形一周的長是它的周長。 二測量圖形的周長。 看來我們已經(jīng)能夠很熟練的計算圖形的周長了，想不想測量圖形的周長呢？（想） 課件出示：怎樣測量樹葉的周長呢？ 課件出示：測量要求。 學生匯報測量結(jié)果。 方法：用繩子圍著樹葉繞一圈，再把它拉直測量。 師課件展示學生測量過程 師：好，同學們，學習這么長時間，我們來放松一下。 課件出示：看看喜羊羊和灰太狼在干什么了呢？喜羊羊和灰太狼比賽跑步，灰太狼沿著灰色圖形的邊線跑，喜羊羊沿著紅色圖形的邊線跑，灰太狼說他跑的路線要短些，你同意嗎？ 課件出示：考考你！米老鼠和唐老鴨跑步比賽。 三全課總結(jié)。 提問：今天我們共同認識了周長，你有收獲嗎？如果用一句話表達你對周長的認識，你想說些什么？ 談話：認識了周長，你能用今天所學的知識解決生活中的哪些問題呢？其實，周長在我們生活中的應(yīng)用是極為廣泛的，只要我們做個有心人