小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問 省賽獲獎

1、教師一次備課教案單元主題數(shù)學(xué)好玩課 題搭配中的學(xué)問課型新課三維目標(biāo)知識與技能：結(jié)合小丑奇奇去動物園表演等生活情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。過程與方法目標(biāo)：在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會按一定的順序思考和解決問題。情感、態(tài)度與價值觀：在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。教 學(xué)重 難 點教學(xué)重點：探索并掌握簡單的搭配方法，能有序的進(jìn)行思考。教學(xué)難點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)課時1教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友，馬戲團(tuán)的小丑奇奇，他在跟我們打招呼：孩子們，你們好！奇奇

2、受邀請去參加動物園表演，可是他卻遇到了一些困難向請大家?guī)蛶兔?。奇奇有好多漂亮的服裝，他不知道該怎么搭配，大家看，都有些什么？生：兩頂帽子和三條褲子。師：可以怎么搭配？師：你猜猜一共有多少種搭配方法？師：猜測出這么多種不同的方法，看來搭配中確實有很多值得研究的學(xué)問。（板書：搭配中的學(xué)問）師：為了解決有多少種搭配的問題，你們覺得我們可以怎么辦？師：對！我們一起來動手?jǐn)[一擺，寫一寫吧。二、探究新課1.獨立學(xué)習(xí)利用小丑服裝學(xué)具擺一擺。2.用自己喜歡的方法記錄自己的搭配方法。3.展示交流利用展臺展示不同的記錄法，比較搭配的方法。（教師巡視，幫助有困難的同學(xué)，對其給予指導(dǎo)。）這是只有兩種搭配的方法，你如何

3、評價？這是有6種搭配的方法，你又有什么看法？生：少，亂。這是整齊的6種搭配的文字描述法，你想說什么？師：要想把亂的變?yōu)槿模覀儜?yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？學(xué)生思考，回答老師問題：只要是按順序搭配，就會不重復(fù)也不遺漏。（板書：有序）剛才我們通過有序的思考找到了6種搭配方法，請剛才沒找全的同學(xué)再來黑板上擺一擺圖片，說一說應(yīng)該如何擺。生擺。得到了問題的答案，可遺憾的是黑板上的6種擺法過程沒有記錄下來，你怎樣把黑板上的過程記錄下來？學(xué)生在黑板上進(jìn)行連線。其實畫圖不失為一種好的記錄方法。你們看，有的同學(xué)是這樣畫的，能看懂嗎？他畫了幾種方法？有的同學(xué)是這樣畫的，他畫了幾種？你更喜歡哪種？為什么？為什么都是畫圖，有

4、些同學(xué)畫的快畫的全，有些同學(xué)畫的慢畫的少？原來可以用一些簡單的符號代替：1）、用圖形代替；2）、用數(shù)字代替；3）、用字母代替等教師根據(jù)學(xué)生的展示，重點討論用字母表示的方法。理解各個字母所代表的含義。組織學(xué)生選擇自己喜歡的字母，來體驗一下用字母表示的好處。5、我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他非常感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?教師組織學(xué)生選擇合適的方法搭配。直接用字母連線的方式板書。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生發(fā)現(xiàn)可以用主食搭配炒菜，也可以用炒菜搭配主食。生發(fā)現(xiàn)每種主食搭配炒菜都有4種，兩種主食，所以有兩個4，可以用24。師再次反問：4表示什么？2

5、表示什么？師：看大家這么愛思考，廚師為了獎勵大家，要給你們加一個炒菜，請問，現(xiàn)在有多少種搭配？為什么能這么快說出來？如果再加一個主食呢？6、吃完午餐，小丑要去動物園啦。出示路線圖，學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。提問：學(xué)校到動物園一共有幾條路？黑板寫不下啦，我直接把服裝的圖取下來，添上字母，可以嗎？為什么一種表示服裝，一種表示路線，可以用同一種連線方式表達(dá)？生：因為他們的數(shù)字都是一樣的，而字母可以代替所有相同的數(shù)字。雖然都是同樣的字母，但是表示的含義是不一樣的。本節(jié)課總結(jié)：生活中，有很多可以用搭配解決的問題，比如旅行的行程路線搭配。你還知道哪些可以用搭配來解決的生活中的問題？師：在