小學數(shù)學三年級下冊 面積認識面積

1、認識面積教學設(shè)計河北街小學校 熊小玲教學目標：1.初步認識面積的含義,學會用觀察、重疊、數(shù)方格等方法比較面積的大小。2.通過細心觀察、動手操作,讓學生經(jīng)歷面積概念的形成過程,探究比較面積的方法。3.在直觀感知的基礎(chǔ)上,發(fā)展學生初步的空間觀念,鍛煉數(shù)學思考能力,培養(yǎng)團結(jié)合作、自主探究、積極思考的學習習慣,激發(fā)學生學習和探索的興趣。教學重點：理解面積的含義。教學難點：探究比較面積大小的不同方法。課前準備：ppt課件，涂色紙，彩筆，大小不同的長方形紙。教學過程：一、導(dǎo)入男女生進行涂色比賽，各派一代表上臺涂色（葉子一大一?。?，給勝利者頒獎，失敗者會覺得比賽不公平，引入：面有大有小，并板書：大小。 二、

2、學習新知（一）學習例1，結(jié)合生活實際引入“面”的概念1、初步認識面積。(1)摸一摸,認識面。感受粉筆盒、數(shù)學書、課桌、黑板表面的大小(2)比一比,知大小。在孩子們感受的同時比較它們面的大小，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積，這節(jié)課我們就來認識面積。（板書：認識面積 和 物體表面的 面積）(3)結(jié)合實例認識面積。師:粉筆盒表面的大小就是粉筆盒表面的面積；數(shù)學書表面的大小就是數(shù)學書表面的面積；課桌表面的大小就是課桌表面的面積；黑板表面的大小就是黑板面的面積2、學生舉例說明物體表面的面積。讓學生結(jié)合生活中經(jīng)常見到的物體,邊感受邊說一說它們的面積。3、感受物體表面面積不會因位置的變化而變化。（1）

3、老師想讓三位孩子來幫幫我，（請3位小朋友拿著數(shù)學書上臺）數(shù)學書橫著、斜著、立著展示給大家看，說說數(shù)學書封面的面積有沒有發(fā)生變化。（2）誰知道這本數(shù)學書有幾個面呢？（找一找，說一說。）哪個面最大，哪個面最?。浚▽W生指一指，摸一摸。）好，現(xiàn)在我們就來看大屏幕。4、認識圖形的面積（1）課件出示：三角形、正方形、長方形、圓。如再進行涂色比賽你會選擇誰涂色？不會選擇給誰涂色？為什么？它們的面積在哪呢？我們也把平面圖形的大小也叫做它們的面積。(板書：平面圖形)（2）青青草原上的喜羊羊知道我們在學面積，她也來到了我們的課堂上（課件出示：三角形和沒封口的三角形）她說了一句話：圖1的面積比圖2的面積大。你們覺得

4、她說得對嗎？為什么？（3）小結(jié)：看來不是所有的平面圖形都有面積，我們應(yīng)該說：封閉圖形的大小就是它的面積。（板書：將平面圖形改為封閉圖形）（二）闖關(guān)游戲孩子們想不想玩比較面積大小的闖關(guān)游戲？好，我們就一起來闖闖關(guān)。第一關(guān)：（出示課件：大小不同的正方形）你們能比較它們面積的大小嗎？（抽生說）我們可以用觀察法比較它們的面積。（板書：觀察法）第二關(guān)：出示兩個相近的長方形這兩個圖形的面積你們又能比較出它們的大小嗎？（抽生說）那我們怎樣才能判斷出它們的大小呢？（抽生說并上臺演示重疊法）我們可以用重疊法比較它們的面積。（板書：重疊法）第三關(guān)：出示兩個長方形你會想到什么方法去比較呢？（抽生）1、看來，孩子們遇到困難了，來，喬治來幫我們了，（課件出示：長方形片+圓片）我們的喬治用這種方法能比較出它們的大小嗎？為什么？（抽生）2、（課件出示：蘇西圖片）蘇西說：“我有辦法？”（課件出示：圓片+圓片）蘇西的辦法能比較出它們的大小嗎？（抽生）3、佩奇忍不住也想了個辦法來幫我們（課件出示：