小學數學四年級上冊一 萬以上數的認識多位數的寫法及大小比較

1、多位數的寫法及大小比較教學內容義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第1617頁的例34，課堂活動及練習二的第4、8題。教學目標1在熟練掌握多位數的數位順序表的基礎上，能夠根據數級正確地寫出多位數，通過討論與交流，總結出多位數的寫法。2讓學生在經歷比較兩個多位數大小的過程中，利用萬以內數大小的比較方法類推出比較億以內數大小的方法。3培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重點多位數的寫法。教學難點各級中間有0的多位數的寫法。教學過程一、情景引入三峽工程之最：總裝機1820萬，年發(fā)電量大約億。聽了剛才的報道，你還記得總裝機多少嗎？教師：好吧，下面我們一起來學習多位數的寫法。二、探索新知1數的寫法。（

2、教學例3）（1）初步感知寫法。 嘗試寫數。出示：四十三萬二千五百五十一、二千零九十萬三千、七億。教師：請你對照數位順序表，試著寫出上面三個數？寫好后說給同組同學聽一聽。(學生寫數，教師指導）交流寫法。教師：誰愿意選一個數給大家介紹一下自己的寫法。學生1：我在寫四十三萬二千五百五十一的時候，是從高位到低位依次寫出每一個數位上的數字，先在十萬位上寫“4”學生2：我是先看這個數萬級上是多少，就在萬級上寫下來，四十三萬二千五百五十一的萬級上是四十三，就寫“43”學生3：我同意，用這種辦法寫數，速度快，不容易錯，我寫二千零九十萬三千的時候就直接在萬級上寫“2090”，個級上寫3000。教師：七億是怎么寫

3、的呢？也可以用這種方法嗎？學生：當然可以，七億的億級上是七，就在億位上寫7，其余各位都寫0。（2）進一步探索寫法。（出示：一萬零二百、八十萬三千零九、五千萬零四）教師：如果不看數位順序表，你能寫出上面的多位數嗎？有什么好辦法？試試看。(學生獨立寫數，全班交流）學生1：我寫數的時候先寫出數位順序表和分級線，然后再寫數，寫出的數是10200，803009，50000004。學生2：用不著，只需要先想想數位順序表就行了。學生3：我和你們不一樣? 比如：五千萬零四。教師：提得好，有什么辦法呢？學生：每一級都有四個數位，直到寫足為止，萬級上是五千，就寫“5000”，個級上是零四，就寫“0004”。教師：

4、這個辦法怎么樣？你接受嗎？學生：接受，謝謝。（3）小結寫法。教師：通過剛才的討論，你認為怎樣寫多位數？學生1：從高位寫起。學生2：先寫億級的數，再寫萬級的數，最后寫個級的數。學生3：還有，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。學生4：注意，寫完后還可以畫出分級線檢查檢查。（4）練習。2大小比較。（1）（出示：小紅和小明爭論的場面）小紅：當然我寫的數45544大一些。小明：不，我寫的數366128大得多。教師：你贊成誰的說法？說說理由。學生：位數多的數就大，45544是5位數，366128是6位數，366128大。教師：那么， 445544和 366128， 16499和 16504又怎樣比較大小呢？先獨立比較，再與同組的同學說一說。學生1： 445544和 366128位數相同，就從位比起， 4比 3大，所以 445544大。學生2： 16499和 16504位上的數相同，就比較下一位， 4比6小，所以16499小。（2）小結比較方法。教師：怎樣比較兩個多位數的大??？學生：位數多的數就大，位數相同，從位比起。 三、鞏固練習1.比較下面每組中兩個數的大小。989898和1010101 356000和354900 50140和63140 73585和735792.思考題。用0、0、0、0、0、0、1、2、3這