小學數(shù)學五年級上冊一 小數(shù)乘法解決問題

1、【教學內(nèi)容】教科書第15頁例1及相關(guān)練習?！窘虒W目標】1能用所學小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。2感受所學知識的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。3培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力?！窘叹邔W具】多媒體課件和視頻展示臺?！窘虒W過程】一、談話引入教師：前面我們學習了小數(shù)乘法，并會用小數(shù)乘法解決生活中的一些簡單問題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究怎樣用所學的知識解決生活中比較復雜的問題。板書課題。二、教學新課1.教學查看天然氣表多媒體課件出示例1，引導學生理解題意。教師：像這樣的計算天然氣表，你們家有嗎？你看到過嗎？同學們幫助你的爸爸媽媽計算

2、過天然氣費嗎？如果學生計算過，可以讓學生說一說他是怎樣計算的，然后按他的講述一步一步地分析計算天然氣費的方法。如果學生沒有這方面的經(jīng)驗，教師則可以作如下的引導：教師：計算天然氣費包括查看天然氣表和計算天然氣費兩個步驟。下面我們先來看第1步，怎樣查看天然氣表。多媒體課件放大天然氣表。教師：我們把天然氣表放大以后，你能看清天然氣表上的數(shù)嗎？學生：能。教師：天然氣表上每天都顯示著數(shù)，你知道這個數(shù)表示什么嗎？看到的這個數(shù)就是你家用天然氣的總數(shù)；隨著你家天然氣用量的增多，這個數(shù)也在不斷地變大。我們把這個數(shù)稱為天然氣表上的“讀數(shù)”。教師板書：讀數(shù)。教師：現(xiàn)在你能看清表中的讀數(shù)是多少嗎？學生讀表中的數(shù)。教師

3、：現(xiàn)在圖中顯示的是兩個天然氣表的讀數(shù)，我們看先讀書，書上告訴我們分別叫做“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”，你知道上月讀數(shù)和本月讀數(shù)分別表示什么意思嗎？鼓勵學生憑借自己的經(jīng)驗回答，如果學生回答有困難，教師則告訴學生，上月讀數(shù)就是上個月表中顯示的天然氣用量，本月讀數(shù)就是你看表這天天然氣表上顯示的用氣量。教師：你知道在生活中，“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”是由幾個天然氣表中顯示的嗎？讓學生明白兩個讀數(shù)都是在同一個天然氣表中顯示的，只是顯示的時間不同。書中是由于不好表示才畫了兩個天然氣表，不能理解成兩個讀數(shù)是在兩個天然氣表中分別讀出的天然氣用氣數(shù)。教師：為什么不同的時間讀出的天然氣表中的數(shù)不同呢？假如要計算一個

4、月的用量，你認為應該在哪兩個時間內(nèi)讀天然氣表中的數(shù)。讓學生理解一個月的天然氣用量就是用這個月的用量減去上個月的用量，所以要準確地計算出一個月的天然氣用量，應該在每個月的同一天查看天然氣表。比如上次是9月1日查看的，這次就應該在10月1日查看，這樣兩個時間之間剛好相差一個月，因此就能比較準確地算出一個月的天然氣用量。教師：我們看看這幅圖就能更好地理解兩個讀數(shù)之間的天然氣用量了。2.教學計算天然氣費教師：我們知道了如何查看天然氣表以后，下面我們思考的該是怎樣計算天然氣費了?？纯搭}中告訴了我們哪些計算天然氣費的條件。學生看題后匯報：天然氣每立方米元，還告訴了我們天然氣的上月讀數(shù)和本月讀數(shù)。教師：憑借

5、同學們的生活經(jīng)驗，你覺得應該怎樣計算天然氣費呢？引導學生說出：每立方米的單價這個月天然氣的用量=這個月的天然氣費。教師：在解決問題的這個數(shù)量關(guān)系中，哪些條件是已經(jīng)知道了的，哪些條件還不知道？應該怎樣求？讓學生理解每立方米的天然氣單價是知道的（元），但這個月天然氣用量不知道，應該先求天然氣用量。教師：根據(jù)我們前面的分析，你知道怎樣求天然氣用量嗎？引導學生說出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù)，就是本月天然氣的用量。教師隨學生的回答逐步完成下面的板書：上月讀數(shù)本月讀數(shù)本月實際用量 實際用量x單價應繳費用教師：根據(jù)我們分析的數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在可以計算出這個月的天然氣費了嗎？（學生：能）把它計算出來。先算實際用量是多少立方米：506-478=28（噸），再算7月份應繳多少錢：28=（元）。另一種是寫綜合算式：（506-478）。學生解答后，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并讓學生說一說這樣算的理由，全班集體訂正。 思考：家里的水費怎么算？電費又怎么算呢？我們繼續(xù)研究。出示課件認真讀題，小組討論完成。老師檢查評比。三、鞏固練習1做一做教師：這節(jié)課同學們都學得不錯，你能用這樣的方法來完成“做一做”嗎？學生完成后匯報。2練習四第15題。學生在作業(yè)本上完成后，教師批改。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課我們都學了些什么？在解決問題中，應該要注意些什么？學生回答略。 通過本節(jié)學習，讓學