小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的困惑

1、小學(xué)英語(yǔ)教中的困惑英語(yǔ)是一門際性、實(shí)踐很強(qiáng)的學(xué)科而小學(xué)階的英語(yǔ)課堂應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣在實(shí)際活中能夠流為主要目的的學(xué)英語(yǔ)學(xué)的主要任是激發(fā)和培學(xué)生學(xué)習(xí)英的興趣，使生樹(shù)立自心，養(yǎng)成良好的習(xí)習(xí)慣，讓生掌握一定的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的技能形成一定綜合語(yǔ)言交能力，為生的以后發(fā)展下良好的基。且要求課生活化讓每個(gè)孩在生動(dòng)、有的課堂情境豐富多彩的堂活動(dòng)中、唱、玩，學(xué)中用，用學(xué)。而在我所處英語(yǔ)教學(xué)境，我對(duì)小學(xué) 語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生迷茫和困惑一、小學(xué)英學(xué)科地位不語(yǔ)數(shù)突出，校、家長(zhǎng)社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)不到家長(zhǎng)們很意識(shí)到小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重性他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英的初中的事小學(xué)只要學(xué)語(yǔ)文、數(shù)就足夠了，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重有的家長(zhǎng)雖然識(shí)到從小開(kāi)學(xué)英語(yǔ)的重要性但己本

2、身沒(méi)較高的文化平應(yīng)于一竅通，不具備輔導(dǎo)力不嗯能在學(xué)習(xí)上給孩子幫助也無(wú)法在 重為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的習(xí)環(huán)境。二、在英語(yǔ)學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)隨著學(xué)習(xí)英時(shí)間的增，學(xué)內(nèi)容的增多，學(xué)任務(wù)的加重，學(xué)的學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，成績(jī)也會(huì)在中年級(jí)時(shí)逐步現(xiàn)兩極分化年級(jí)學(xué)的英語(yǔ)學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)主，習(xí)興趣會(huì)較濃厚到了中年級(jí)，語(yǔ)學(xué)習(xí)需要聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)因?yàn)檎n量少還需要成課后的書(shū)作業(yè)或背誦作業(yè)需要學(xué)生課的及時(shí)鞏這時(shí)，部孩子的惰就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，不動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)記。還的孩子沒(méi)掌握記憶英語(yǔ)的科學(xué)學(xué)方法，前面后邊忘，久久之，惡循環(huán)，漸漸失去學(xué)習(xí)英的興趣。多的教書(shū)生涯我的脾氣來(lái)越暴躁，加上教室里生人數(shù)較多，所平時(shí)對(duì)學(xué)沒(méi)有太多的心也沒(méi)有太多的感投入在我們小學(xué)英語(yǔ)上比較多

3、強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，至是為了情而情景，以于產(chǎn)生了假的情景。在 40 分鐘英語(yǔ)課上，師用外語(yǔ)授的時(shí)間到底多少，學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)語(yǔ)的時(shí)間又多少？有多學(xué)生的家有外語(yǔ)環(huán)境有多少學(xué)父母懂外，生在課余間主動(dòng)或被接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又多少？我們可以看到一十分成功小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課在這些觀摩上英語(yǔ)教師學(xué)生配合天衣無(wú)縫，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練樣樣俱全加上朗誦，劇，多媒演示，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)者為之激動(dòng)。然，一年 365 天外語(yǔ)教學(xué) 中，這樣的又有多少呢如何讓他們知識(shí)掌握不牢固的情況也能長(zhǎng)效持者 對(duì)英語(yǔ)的濃興趣？一、千方計(jì)的提高學(xué)英語(yǔ)的重度不能視為常識(shí)性的了解而應(yīng)該為同語(yǔ)文數(shù)一樣重要的礎(chǔ)性學(xué)科。就要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老從一開(kāi)始就樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)是每一

4、個(gè)生必備的需要從小要掌握并要學(xué)好的礎(chǔ)學(xué)科加大對(duì)生和家長(zhǎng)的宣傳力，讓學(xué)生明英語(yǔ)在今后習(xí)與工作的重要程度讓家長(zhǎng)也白除語(yǔ)文學(xué)外，英也是學(xué)生須學(xué)好的一重要學(xué)科關(guān)系今后在中學(xué)讀大學(xué)，甚出來(lái)工作用處很廣泛的學(xué)科，從引起在小階段就要學(xué)英語(yǔ)的關(guān)度督促學(xué)生在家有識(shí)的學(xué)習(xí)英。重要的還學(xué)校。一要開(kāi)足課時(shí)，正常上，作業(yè)，統(tǒng)，并與個(gè)人績(jī)，晉升薪資掛鉤，這樣才會(huì)引教者和被教足夠的重視別是現(xiàn)已經(jīng)推行效工資改革度，是有實(shí)現(xiàn)樣的做法可。總言之，想一切辦法吸引學(xué)生和社會(huì)的重增強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)的興。校這塊要為語(yǔ)授課老師可能的提供方面的支，精神上要，物質(zhì)上要。特別是語(yǔ)教學(xué)必備設(shè)備，如播放機(jī)，磁帶，期刊等優(yōu)先供應(yīng)。當(dāng)?shù)臅r(shí)候可購(gòu)置一些圖標(biāo)，小物

5、件以激勵(lì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)從從而動(dòng)其他學(xué)生起來(lái)關(guān)注學(xué)英語(yǔ)，最終到愿意學(xué)，學(xué)你英語(yǔ)而目的。二、興趣是好的老師，最基礎(chǔ)的學(xué)動(dòng)力和源。學(xué)生學(xué)習(xí)英中極大地不應(yīng)學(xué)習(xí)興嚴(yán)重不足。這語(yǔ)文，數(shù)學(xué)礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)的重視程度天壤之別究其原因，是多方面的。一，村小學(xué)開(kāi)這門課較晚沒(méi)有語(yǔ)數(shù)科那樣重要性深學(xué)生心中且受到家關(guān)注加之學(xué)校不怎么重視，領(lǐng)和老師都未起足夠的專，視為一般性了的學(xué)科，生進(jìn)入中自然會(huì)學(xué)習(xí)。二，生本身第門學(xué)科比較生疏，不解，剛接觸不適應(yīng)需要段時(shí)間和程。加之，語(yǔ)數(shù)學(xué)科在大多數(shù)的師看來(lái)，他們一切文理科的基礎(chǔ)，學(xué)好他們才硬道理，進(jìn)忽視了英語(yǔ)習(xí)。三，多人認(rèn)為，即使學(xué)習(xí)也不見(jiàn)就如預(yù)想的樣容易掌握和習(xí)的一門學(xué)科，早進(jìn)入中還

6、是要學(xué)的現(xiàn)在還要搞好語(yǔ)數(shù)本功，來(lái)會(huì)有更多間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四，學(xué)沒(méi)有興趣最大因素還聽(tīng)不懂，上不知怎么去習(xí)，初上課有點(diǎn)新鮮，聽(tīng)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了就坐住了問(wèn)學(xué)生學(xué)生紅著臉起來(lái)說(shuō)，英嘰嘰咕咕的，太難了，而且發(fā)怪怪的，不意思說(shuō)出。天天都要記憶單詞句型不習(xí)慣。以原因只是學(xué)學(xué)習(xí)你英語(yǔ)趣不足的一角語(yǔ)學(xué)習(xí)趣的提高是前小學(xué)英語(yǔ)習(xí)中遇到的大障礙。何提高學(xué)的學(xué)習(xí)興趣學(xué)好英語(yǔ)的鍵這是所執(zhí)教英語(yǔ)的師應(yīng)該思考解決的難題。此，教生英語(yǔ)，先要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣以各種游戲其他生動(dòng)潑的方式，讓他們?cè)谂d盎然的活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。話說(shuō) 底下最值得發(fā)的地方是帽子地下的塊地方我相信個(gè)學(xué)生都很大的潛能只要他們真學(xué)肯定能夠好。學(xué)生注意集中的時(shí)間比較短課堂上要多

7、游戲多搞活讓學(xué)生在游和活動(dòng)中輕松愉快學(xué)好英語(yǔ)然并是說(shuō)有了趣就一帆風(fēng)了。困難肯定還很多的。但有了興趣，會(huì)去鉆，不覺(jué)得苦。一遍聽(tīng)不懂來(lái)一遍，直聽(tīng)懂為止。竟“興趣最好的老 師”。二、堂英化，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)環(huán)境小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)時(shí)，缺少習(xí)母語(yǔ)時(shí)真的語(yǔ)言環(huán)。課堂 40分鐘老師應(yīng)盡多用英語(yǔ)表達(dá)一個(gè)良好的語(yǔ)環(huán)境既有利于提高學(xué)的聽(tīng)力水平也有于培養(yǎng)學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)思維的習(xí)慣，這符語(yǔ)言教學(xué)的終目的目標(biāo) 語(yǔ)言進(jìn)行流。但是小學(xué)生詞匯太貧乏，其是農(nóng)村小學(xué)生開(kāi)始他們聽(tīng)不懂、不慣。教師在課時(shí)可放慢速，并輔身體語(yǔ)言。教師堅(jiān)持用語(yǔ)組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，慢一點(diǎn)反復(fù)重復(fù)反復(fù)感受。量少說(shuō)漢，讓生置身于一純英語(yǔ)的語(yǔ)環(huán)境之中，融入到習(xí)中去。這，教師帶動(dòng)生講英語(yǔ)

8、逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思的能力創(chuàng)一種輕松愉潑開(kāi)朗的言環(huán)境，提高口語(yǔ)水有利于增學(xué)生的語(yǔ)感老師的親力和課堂染力要成為生興趣的源并且老師必須持與學(xué)生用語(yǔ)交 流的習(xí)慣如 May I in? Thank you You welcome. Bye!簡(jiǎn)單的際用語(yǔ)，無(wú)論何時(shí)何不管孩用的是英語(yǔ)還漢語(yǔ)作為老師我們應(yīng)用英語(yǔ)來(lái)答他們久而久之，子們自然會(huì)用他們力能及的英語(yǔ)表達(dá)?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多例子我們從中得啟發(fā)。很老人由于種因素的影響沒(méi)讀過(guò)書(shū)，會(huì)說(shuō)普通，但們來(lái)到一說(shuō)普通話的環(huán)境帶孫孫女后他們通和小孩子學(xué)和周圍的人，們很快的學(xué)了普通話很多沒(méi)有去廣東工之前，句白話都不會(huì)說(shuō)去廣東來(lái)之后說(shuō)的白讓你覺(jué)得他好像是廣人；有有的小本來(lái)一句

9、英都不會(huì)說(shuō)，但隨父母出沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)后，從們的言談止來(lái)看活脫脫一個(gè)小老外。這些例說(shuō)明了什么我認(rèn)這些充分說(shuō)了環(huán)境對(duì)學(xué)言語(yǔ)的重要性。我非英語(yǔ)國(guó)的兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)的關(guān)鍵期，常認(rèn)為在三歲十歲開(kāi)始學(xué)好在這期間始學(xué)英語(yǔ)，就以像英語(yǔ)國(guó)家的童一樣，通耳襦目染學(xué)好英語(yǔ)。么我們的小學(xué)生為什么能輕松的學(xué)英語(yǔ)呢？因盡管我們的學(xué)生是這個(gè)關(guān)鍵時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是我們國(guó)的英語(yǔ)境還不夠，學(xué)生們不可通過(guò)“習(xí)得的方式來(lái)學(xué)英語(yǔ)我們要盡能多的給學(xué)生創(chuàng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的境。堂的組織式要新穎多如果教學(xué)形成固定的模式，長(zhǎng)間的接觸定會(huì)枯燥無(wú)而且也不適合小生年齡特征認(rèn)知規(guī)律。師應(yīng)該像術(shù)師一樣，每堂課能夠給孩子們驚。通豐富的英歌謠、聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲和有趣游戲來(lái)提高

10、生對(duì)英語(yǔ)的趣。在課上穿插歌謠歌曲和游能使原本枯燥、機(jī)的單詞學(xué)和句型練習(xí)得生動(dòng)有趣，學(xué)就會(huì)愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，能輕易地把住所學(xué)的知識(shí)。 在英語(yǔ)教中靈活運(yùn)電教媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)感覺(jué)、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)。麗生動(dòng)的面刺激了生的感觀，美的音樂(lè)學(xué)生創(chuàng)造了種輕松愉快、諧的學(xué)習(xí)氛把教學(xué)內(nèi)容抽象為直觀激發(fā)了生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。習(xí)方法要學(xué)而有時(shí)效性。我為小學(xué)階段語(yǔ)的學(xué)習(xí)方應(yīng)該體現(xiàn)味性，小合作性以及時(shí)性。還有更重要一點(diǎn)是要給學(xué)足夠的肯定與鼓勵(lì)，是我在 010暑假在北參加 TIP 培訓(xùn)回的最大感受在教身上我到了很多多他們的眼沒(méi)有笨蛋 他們對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)只有鼓勵(lì)肯定，他們說(shuō)的話就： You it! shy!Believe yourself! 等。據(jù)學(xué)

11、生的實(shí)際情況，在教學(xué)程中設(shè)計(jì)不的任務(wù)，進(jìn)目標(biāo)激勵(lì)分層互促。在課堂活動(dòng)，給后進(jìn)生會(huì)，老師也要不表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)尤其對(duì)于一些績(jī)不太理想學(xué)生，要多定他們做好的地方， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，強(qiáng)他們的自。三、 做一個(gè)研型教師確保小學(xué)英教學(xué)質(zhì)量的鍵在于教師向素質(zhì)的斷提高小學(xué)英語(yǔ)教師該明確自己人生發(fā)展目，樹(shù)立先的教育理念做個(gè)研究型的師，而不是只會(huì)在講臺(tái)，抱住“升學(xué)率”小學(xué)英語(yǔ)教應(yīng)努力通過(guò)種途徑充實(shí)業(yè)知識(shí)，高業(yè)務(wù)水平，極投身教科研實(shí)現(xiàn)從教匠到研究型師的轉(zhuǎn)變要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如何消除化的差異，弱對(duì)英語(yǔ)言的陌生，我覺(jué)得冰凍尺非一日之。需要所有生一起特別是老們共同努力在授課前，師做足功課臺(tái)上一分，臺(tái)下四十分鐘甚至是幾時(shí)。課時(shí)，

12、慢后快一點(diǎn)講授東西化的不同，在具的語(yǔ)言，語(yǔ)中學(xué)習(xí)，理英語(yǔ)語(yǔ)言告誡學(xué)生每天積累一點(diǎn)，不用去著，靜心來(lái)學(xué)，欲速則達(dá)，慢慢就習(xí)慣了。除之外，學(xué)校盡可能的擴(kuò)課外學(xué)習(xí)力度。如：開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)老指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語(yǔ)索學(xué)習(xí)資和素材；最好根據(jù)學(xué)自身?xiàng)l件配置專門電腦供學(xué)生習(xí)可適當(dāng)以學(xué)校為單位閱部少量英報(bào)刊，豐老師的教資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)自己也可在內(nèi)在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，辟英語(yǔ)第二課經(jīng)常性利課余時(shí)間來(lái)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀與寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心的就聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力的培養(yǎng)。言學(xué)科只多聽(tīng)，多說(shuō)大聲讀，經(jīng)寫(xiě)，才會(huì)有步。老師這方面應(yīng)該 有意識(shí)的貫課堂之中，導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)。四、重視家聯(lián)系學(xué)校教育是關(guān)重要的但家庭教需要重視學(xué)?？啥ㄅe行家長(zhǎng)會(huì)，多家長(zhǎng)們交，使們明確學(xué)英語(yǔ)的重性，庭教育的意義及如何實(shí)施庭教育等比如讓長(zhǎng)配合協(xié)助老師的工作鼓勵(lì)督促自的孩子學(xué)好語(yǔ)，家長(zhǎng)買一有趣的英語(yǔ)課外物供孩子閱引導(dǎo)孩子看一關(guān)的少兒英節(jié)目 等等。以上只是我點(diǎn)不成熟的法和做法學(xué)英語(yǔ)對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是蒙教育，從種意義上說(shuō) ,擔(dān)啟蒙教的小