小學業(yè)務檢查反饋

1、XX學校第四次教課慣例檢查反應一、好的方面1、備課力爭完滿。此次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較從前規(guī)范，教課環(huán)節(jié)齊備，教課過程比較詳確，個別教師教課方案中有自己獨到的看法，剽竊教課方案的現象逐漸減少；備課從學習目標的擬訂、講堂上的出示、教課方法的設計及教課媒體的運用能表現新的課改理念，能著重學法的指導，表現“先學后教、小組合作”講堂教課模式。2、教師寫的教課反省比前有所提高，邢本珍老師的課后反省能表現教師對教材辦理的新方法，能重視對自己教法和學生學法的指導，而且還可以對自己不得法的教課手段、方式、方法進行解剖。3、實時批閱作業(yè)，對穩(wěn)固知識，提高教課質量是卓有成效的。本次檢查發(fā)現大多半教師

2、作業(yè)設置適當、適當，均能實時批閱作業(yè)。多半學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。4、教師主悅耳課、評課的踴躍性有所提高，評課建議客觀，指出了不足之處、值得商議的地方以及自己的設計思路并把出色的瞬時記錄下來。基本上能表現出學生對所學學科的興趣怎樣。二、依據存在的問題我們要采納的舉措1、批閱作業(yè)不要用一個大鉤，應當給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表現老師的精批細改。2、而且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以楷模示范。少部分教師作業(yè)批閱后學生的錯題沒有實時校正，有的沒有實時批閱。3、學生的書寫還沒有惹起教師足夠的重視，學生筆跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打底稿，亂涂亂畫。對于作

3、業(yè)封面要討教師對學生進行教育，要整齊、不一樣意涂涂畫畫。4、個別教師批閱學生作文的考語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍有待于探，作文批閱能夠試試指導學生批閱，減少教師負擔。5、備課中有的教師教課反省不過流于形式，不過教課目的的再現。應該突出教課中存在和已解決了的問題。XX學校2016-2017學年第四次業(yè)務檢查學校第二次教課慣例檢查反應本月教課慣例檢查的內容有：備課、教課后記、聽評課、配套練習冊批閱等。1、備課力爭完滿。此次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。2）書寫較從前規(guī)范，教課環(huán)節(jié)齊備，教課過程比較詳確3）備課從目標的擬訂、教課

4、方法的設計及教課手段的運用都表現新的課改理念。2、教師寫的教課后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反省能表現教師對教材辦理的新方法，能重視對自己教法和學生學法的指導。3、實時批閱作業(yè)，對穩(wěn)固知識，提高教課質量是卓有成效的。4、教師主悅耳課、評課。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批閱中對學生的書寫還沒有惹起足夠的重視。個別教師批閱學生作業(yè)的考語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍有待于增強。2、少量的教師聽課數目能達到要求，但聽課錄中無聽課評論建議。3、少部分教師無寫教后記的習慣。4、少部分教師指導只有計劃而缺乏資料。三、依據存在的問題我們要采納的舉措1、批閱作業(yè)要精

5、批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以楷模示范。對作業(yè)的評論最好不用分數。2、對于作業(yè)封面要討教師對學生進行教育，要整齊、不一樣意涂涂劃劃。3、教課反省要實時，要對講堂教課產生真切的價值。4、改良講堂教課，提高效率.教課慣例是學校教課工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本員工作。經過本次教課慣例的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的時機，這樣更能促使我們教課慣例工作的進一步落實，改良我們的教課工作，使我們的教課工作再上一個新臺階！XX學校2016-2017學年第二次業(yè)務檢查學校第三次教課慣例檢查反應為了進一步增強學校教育教課管理,夯實學校教課慣例管理工作。官莊校

6、區(qū)進行了本學年第三次的教課慣例工作檢查。本次檢查學校老師的個人備課情況、作業(yè)批閱狀況、教師業(yè)務等慣例工作的展開進行了深入、仔細的檢查。發(fā)現慣例工作既有做的好的地方，也有有待改良的地方。一、備課方面存在的不足:1、教課反省力度不夠,思想也不夠深刻,不可以更好地反省問題的解決方法和指導思想。所以教課后記要認真思慮后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要剖析并力爭找到解決問題的方法或打算。2、新課程理念不可以很好地落實到教課實踐中。教師要深入思慮每一堂課中教課內容的重、難點及打破的方法,并寫入教課方案中。這就需要大家平常多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教課活動。二

7、、作業(yè)狀況1、老師們在作業(yè)批閱上,都能有效批閱:不單關注學生的知識技術,還著重學生的感情教育。2、作業(yè)本批閱比較實時認真，錯誤之處都有校正和復批。3、學生的書寫習慣優(yōu)異，大多半學生筆跡正直，保持整齊。所有這些長處,都是提高教課質量不行或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教課手段。此后,我們應大力弘揚我們的長處,并相互借鑒,用不一樣的方法來調換學生的踴躍性。作業(yè)批閱上，只有老師的細細灌溉、滋潤，學生這些小苗必定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批閱，這是我看到的大多半老師批閱的畫面，也是值得大家借鑒學習的。存在的問題及建議個別老師批閱不實時,此后應盡量做到當日的作業(yè)當日做出批閱。數學作業(yè)要擁

8、有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合剖析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識穩(wěn)固提高的優(yōu)異成效三、聽課筆錄聽課數目都能達到要求。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。此中個別老師的聽課筆錄中評論顯然,有反省、有建議,這類思慮性的聽課,才有益于自己的發(fā)展,才會促使自己業(yè)務能力的提高。存在的問題及建議:部分教師教課過程記錄簡單,教課評論與建議太少。其實,記錄聽課筆錄也是提高自我教課水平的一個重要方式,假如我們能把聽課筆錄重視起來,相信,聽課筆錄必定會成為我們教課生涯中一筆不小的財產。教課慣例是培育教師的基本功,決定教師的教課能力的重要門路。教師教課水平

9、的高低表現于教課各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教課能力是蒼白的,只實用教師的備課、授課細節(jié)、作業(yè)批閱、教課反省等狀況才能說明他的優(yōu)異之處。此后學校將持續(xù)增強教課慣例工作的檢查,為學校教課質量的提高確立堅固的基礎。檢查是為了促使此后的工作，希望在此后的工作中，在慣例工作方面還得增強要求，使慣例工作做的更好，只有抓好慣例，才能真切提高教課質量，提高學校的品嘗。XX學校2016-2017學年第三次業(yè)務檢查學校第一次教課慣例檢查反應為認真落實濟南市小學教課工作會議精神,全面提高學校的教課質量,依據索廟中心小學教課工作安排,聯合我校實質教課狀況,我校區(qū)進行了本學期的第一次慣例工作檢查,依據檢查反應狀況，現將

10、檢查狀況通告以下：一、備課方面：整體上看，老師們在備課方面都傾注了大批的時間來研究教材，課前都考慮到學生的狀況，采納了手寫教課方案和電子教課方案相聯合的方式，電子教課方案博眾家之所長，手寫教課方案真切有效，著重因材施教。大多半教課方案目注明確，重難點突出，課前準備充分，教課環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反省。個別教師沒有按要求備詳案，教課方案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清；有些教師的教課方案教課環(huán)節(jié)、構造不清，沒有填好教課目的、要點、難點、教具準備等；個別教課方案的重難點所有同樣，有的重難點過于隨意，掌握禁止；教課過程沒有練習也為數許多，數學講堂沒練習實在有點說可是去；個別教師沒有書寫板書設

11、計和課后反省或時有時沒；教課反思有必定的量，但教課的反省逗留在形式化，針對性不強，對此后的教課無多大的幫助。不可以很好地起到反省調整改良的作用；個其他教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其余什么都沒有；存在教課反省隨意、亂寫、不深入。二、作業(yè)狀況開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了濟陽縣教育局教研室對于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現大多半老師能依據新要求去部署，批閱質量有了大幅度的提高。1、主要成績：（1）多半教師部署的作業(yè)量適當，批閱實時有復批；2）波及書中練習冊上的習題均有詳細的批閱。3）個別數學老師依據學生差別采納分層次部署作業(yè)的做法，調換不一樣層次學生的學習踴躍性。一部分數學

12、老師課中適合加一些思慮題。4）希望老師更為著重學生作業(yè)本上激勵性考語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生感情交流的橋梁。2、存在問題：1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不齊整。2）個別班中學生本上的作業(yè)量不一致3）個別老師批閱作業(yè)不夠認真、謹慎。4）建議老師增強對學困生多采納面批形式。5）部分語文老師的作文批閱的不實時。三、改良建議：教課方案要表現個性，固然有的改正后稍有不一樣。改正建議不要為了改正而改正，要依據班級學生的實質狀況而改正，教后反省要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不可以只言片語。施教前一定將教課方案認真閱讀，認真改正。1、認真研究教材，努力提高自己的教課觀點，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習狀況。2、借鑒人家的東西要聯系自己的實質狀況，認真舍取，而不可以照搬照抄。3、課后反省要有必定的數目，也要有必定的質量，每次上完課要認真總結反省，以改良自己的教課，為此后自己更好的教