18、《慈母情深》導學案

1、7/718、慈母情深導學案課題:18、慈母情深課型：自主學習+合作展示編號:本周養(yǎng)成好習慣:傾聽認真學習目標：1、 通過對母親語言、外貌、動作描寫的重點詞句，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激與崇敬之情。（ 重難點預設）2、學會發(fā)表自己獨特的見解。時間預設：個人自學0 對子交流 小組學習5展示探究20 (1課時） 展示探究20 達標檢測20 （課時）學習過程課前預習1、為加點的字注音并大聲讀三遍。龜（ ）裂 陷( )入忙碌（ ) 攥( )著2、將下列三個詞語的意思寫到橫線上，課文中還有哪些詞語的意思不理解自己查一查批注到書上。失魂落魄： 震耳欲聾: 龜裂： 3、自讀課文三遍以上,把課文讀

2、通順、讀流利。、初讀課文，我知道課文講了一件什么事并能寫下來。 課堂學習流程一、檢查預習情況、組長檢查預習、2、4題完成情況。2、對子合作讀課文一遍，糾錯。二、合作探究,展示提升1、展示一：我能用橫線畫出文中描寫母親語言的詞句,我能體會到此時母親心里是怎么想的,作者是怎么想的,作為讀者的我想到了什么？(重點圍繞“大聲思考:為什么要“大聲？“大聲”說明了什么？) 2、 展示二:我能用曲線畫出文中描寫母親外貌的詞句，我能體會到此時作者是怎么想的，作為讀者的我想到了什么？(重點圍繞“極其瘦弱”、“疲憊等詞語展開學習) 3、展示三：我能用紅線畫出文中描寫母親動作的詞句，我能體會到此時母親心里是怎么想的

3、，作者是怎么想的,作為讀者的我想到了什么？（重點圍繞“掏”、“塞”“立刻”等詞語展開學習。) 4、選做題：課文還有其他地方我有體會,我想給大家交流交流。 三、自我檢測(四選一) （背景音樂：燭光中的媽媽)小練筆1：我能寫一件媽媽關心我、呵護我的小事，使同學們感受到“慈母情深”。小練筆:我能背誦或創(chuàng)作一首贊揚母愛的小詩。小練筆3:我要用自己的實際行動孝敬我的父母.小練筆4;我想寫下此時此刻我最想說的話。（1）我穿過一排縫紉機,走到那個角落，看見一個極其瘦弱的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡炙烤著我的臉。從這段文字中,可見母親工作的環(huán)境（ ) 。可是她卻大度地掏出錢來給我買書，可

4、見，這是一位（ 的母親？ (）“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！薄拘羌壴u價】自我評價： 五顆 1 、我展示了（ ） 、我點評了 ( ） 3、我?guī)椭瑢W （ )4、我學會新知識( )潘村小學語文五年級上冊導學案課題: 1、慈母情深主備人：審核：課型: 自學探究+展示提升總課時: 1課時學習小主人:本周習慣養(yǎng)成: 展示三大（大膽、大聲、大方)學習目標:1、通過對母親語言、外貌、動作描寫的重點詞句，體會母親的慈祥與善良和“我對母親的感激與崇敬之情。（ 重難點預設）2、學會發(fā)表自己獨特的見解。課前預習1、為加點的字注音并大聲讀三遍.龜（ )裂 陷（ ）入忙碌( ） 攥（

5、 ）著2、將下列三個詞語的意思寫到橫線上,課文中還有哪些詞語的意思不理解自己查一查批注到書上。失魂落魄： 震耳欲聾： 龜裂: 3、自讀課文三遍以上，把課文讀通順、讀流利.4、初讀課文，我知道課文講了一件什么事并能寫下來。小結:我是用（ ）的方法保證讀夠三遍以上的. 課堂學習流程一、檢查預習情況（5）1、組長檢查預習、2、4題完成情況，并填寫評價表.2、對子合作讀課文一遍，糾錯。二、合作探究，展示提升（30，其中分組合作1，展示提升15)1、展示一：我能用橫線畫出文中描寫母親語言的詞句，我能體會到此時母親心里是怎么想的，作者是怎么想的，作為讀者的我想到了什么?（重點圍繞“大聲”思考:為什么要“大

6、聲”?“大聲”說明了什么？） 2、展示二：我能用曲線畫出文中描寫母親外貌的詞句，我能體會到此時作者是怎么想的,作為讀者的我想到了什么？(重點圍繞“極其瘦弱、“疲憊”等詞語展開學習） 3、展示三：我能用紅線畫出文中描寫母親動作的詞句,我能體會到此時母親心里是怎么想的,作者是怎么想的,作為讀者的我想到了什么？（重點圍繞“掏”、“塞”“立刻”等詞語展開學習。) 、選做題：課文還有其他地方我有體會，我想給大家交流交流。 三、自我檢測（四選一)(5）(背景音樂：燭光中的媽媽）小練筆1：我能寫一件媽媽關心我、呵護我的小事,使同學們感受到“慈母情深”。小練筆2:我能背誦或創(chuàng)作一首贊揚母愛的小詩。小練筆3:我

7、要用自己的實際行動孝敬我的父母.小練筆;我想寫下此時此刻我最想說的話。 課后反思：本節(jié)課我發(fā)言了( ）次，我的表現是（優(yōu)秀、良好、一般），我今后的努力方向是: 。 作者簡介:梁曉聲：(1949 ）小說家，山東榮城人。17年畢業(yè)于復旦大學.主要作品有：短篇小說父親;中篇小說今夜有暴風雪；長篇小說雪城、年輪等。慈母情深入選小學語文教材。 學法指導：對子可以一起讀，也可以分段互讀，還可以分角色讀。學法指導：1、自學：默讀課文，邊讀邊畫邊想邊在書上批注,讀后把自己最想說的話寫在左側橫線上。特別強調：不準看教材全解，要寫出自己的真實體會.、對學:對子交流感受。、小組交流.(特別提醒：對學、群學聲音一定要

8、小喲！)4、選題預展：每個小組在前三題任選一項進行預展。簡要板書重點詞語和將要交流的答案。5、展示要求:大膽、大聲、大方,注意和聽展同學互動學習。各組記錄員要記錄好發(fā)言人數喲！編寫意圖慈母情深是一篇略讀課文，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻給“我”錢買書的故事.課文以對話、外貌和抒情為主,字里行間流露出濃濃的親情。文章有兩條行文線索：母親對“我”的慈愛-是文章的明線；“我”對母親的感激、熱愛-這是文章的暗線。兩條線索相輔相成,穿聯(lián)成了這篇語言平實、筆觸細膩的文章.第六單元的單元主題是“父母的愛，單元訓練重點是“認真閱讀課文，把握主要內容,想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫

9、表現父母之愛的。”因此,這節(jié)課設定的學習目標是：“通過對母親語言、外貌、動作描寫的重點詞句,體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激與崇敬之情?！辫b于我們的學生不善于表達自己的觀點和內心最真實的體會，更不善于流露自己的真情實感,教師設定的第二個目標是：學會發(fā)表自己獨特的見解。就是要求學生敢于并逐漸善于成為自己學習的主人。另外,本節(jié)課還有一個隱形的目標，那就是對學生學習方法的指導，這一點在備注欄有較為詳細的標注。教學反饋1、導學案前置。這篇課文是略讀課文，要求一課時完成。因此我將字詞的認識和理解、讀通課文、了解課文和簡單概括課文主要內容放到了課前學生的預習,為了保證預習質量,課上對預習以小組為單位進

10、行了檢查，完成率10，優(yōu)秀率8.2、操作流程及效果.課堂教學環(huán)節(jié)為明確目標、檢查預習情況、分組合作、展示提升、達標測評幾個步驟。獨學、對學、群學、預展、展示、質疑在課堂上自然流暢，沒有人為割裂的現象,完成了學習目標。3、不足之處:在展示環(huán)節(jié)，由于我把語言、外貌、動作及自選等問題一齊放給了學生學習，讓學生自主選擇展示內容。在教學實踐中出現了展點過多,學生顧此失彼的現象,顯得展示環(huán)節(jié)時間不夠用,當堂檢測環(huán)節(jié)被迫推遲到了課后進行。備課組點評:1、導學案的產生本篇導學案主備人是杜新慶,備好草案后由學校高年級語文組“集智備課點評，再由杜新慶二次備課,經學校學科領導審核后印刷使用。2、特色和亮點（1）體現

11、了學習方法的指導。 本篇導學案的導學性主要體現在學習方法的指導。學生學習文本從導學案開始,最后落實到了文本,導學案成了打開文本的鑰匙。本篇所預設的問題都和教材有著緊密的聯(lián)系，都需要學生細讀文本才能完成。學生采用導學案提供的方法來學習文本,啟發(fā)了學生的思維和智慧。（)展示環(huán)節(jié)有精彩的生成。學生展示時,展示的學生做到了大聲、大膽、大方,聽展的同學做到了認真傾聽，展示環(huán)節(jié)訓練了學生的思維，張揚了學生的個性，突出表現在以下幾點：（1）展示形式多樣，所有同學都參與到了展示當中來，實現了生生互動和師生互動。(2)學生的補充和點評都能圍繞所學的內容來展開,在課堂上形成了對抗和質疑。(3）老師的追問和點撥到位。學生聚焦的時候,老師站在學生的身后，觀察到了每一個學生的表現，根據內容進行適時地追問和點撥在課堂上能起到了畫龍點睛的作用。（)達標測評多樣化.達標測評是一個小練筆,四選一的方式使學生有了更多的選擇余地,使學生“有話可說”。從學生課后的小練筆情況來看,所有學生都抒發(fā)了自己的真情實感，達到了預期的效果。3、需改進的地