10加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設

1、加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設一、深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)機制（一）、修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)質量標準全面貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面 發(fā)展”的要求，面向全校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)觀念的教育。把大學生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)和實踐能力的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，落實到教育教學各環(huán)節(jié)。通過開設 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)人才培養(yǎng) 方案。明確培養(yǎng)計劃和學分要求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能 力。（二）、構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺1、面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的

2、主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學 習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 的意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的拓展與延伸，是面向全體學生的教育，根據學校 的實際情況，可以先在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程，待課程體系基本完善， 且教學條件具備后，再將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。2、在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育根據學校開設的各個專業(yè)，在專業(yè)相關領域、行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性教 育。各專業(yè)應根據自身條件，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內容，通過講座或 課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能 夠深刻理解專業(yè)內涵，并在學科專業(yè)基礎上開

3、展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。3、在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（包括實踐環(huán)節(jié)）納入專業(yè)課程。根據專業(yè)性質 的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強 化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè) 實踐；在經管類專業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并 為學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件；同時鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。（三）、建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基 本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的學生給予適當學

4、 分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一 步完善選課制度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。（四）、創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設1、建設一支高素質、多元化、專兼職教師隊伍。創(chuàng)業(yè)教育要與就業(yè)指導教 育有機結合、與學生職業(yè)生涯規(guī)劃相結合，建立專業(yè)師資隊伍，成立創(chuàng)業(yè)教育教 研室，開設創(chuàng)業(yè)教育類公共課程。創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍融入學校就業(yè)指導教育師資 隊伍中，統(tǒng)一由教務處管理。各個系要求要有至少一名教師或者輔導員從事創(chuàng)業(yè) 教育教學工作，原就業(yè)指導教育教學老師經培訓后可兼職創(chuàng)業(yè)教育教學。聘請多 名校內外創(chuàng)業(yè)教育導師

5、，由學校發(fā)放聘書，逐步形成創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)臁?、在已有的大學生就業(yè)指導教育師資力量的基礎上，開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新 人才培養(yǎng)的實踐與探索，通過設立研究基金，申報相關研究課題，鼓勵創(chuàng)業(yè)教育 的創(chuàng)新試點工作，確保創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學有機結合、相互滲透。3、對學院的優(yōu)秀輔導員和骨干教師進行國家級創(chuàng)業(yè)教育培訓。邀請省內外 創(chuàng)業(yè)教育專家進校開設創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，組織優(yōu)秀輔導員和骨干教師參加培 訓。同時制定長期的教師培訓計劃，分批遴選輔導員和相關教師外出參加創(chuàng)業(yè)培 訓進修，不斷提升創(chuàng)業(yè)教師隊伍的專業(yè)素質。（五）、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團，支持學生自主開展

6、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，促進 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體的溝通和交流，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經驗 交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織 到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。二、開展知識產權專業(yè)課程教育及培訓工作，與企業(yè)、研究院所 聯(lián)合建立學生實習實踐培訓基地（一）、知識產權專業(yè)課程教育及培訓工作1、建設普及知識產權教師隊伍通過校本培訓、教師自修、網絡自學等方式，對知識產權教師進行培訓工作， 使知識產權教師具備一定的知識產權專業(yè)知識，能勝任自己的教學工作，培養(yǎng)出 一批學科

7、學、愛科學、用科學的有知識產權保護意識、創(chuàng)新思維能力以及知識產 權保護能力的大學生。2、組織好課堂教學主要采用多媒體教學，充分利用書本，關注全體學生，課堂提問面向全體學 生，注意引發(fā)學生學知識產權的興趣，課堂上師生互動，以學生為主體。布置好 課后作業(yè)，收集知識產權素材并在課堂上及時展示，讓學生從模仿到自我創(chuàng)新， 輕松愉悅的掌握好知識產權知識。從而使學生輕松愉快地走近知識產權，明白保 護知識產權的重要意義，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，提高知識產權保護意識。3、課外是宣傳知識產權的平臺。在課程教學的基礎上，宣傳活動相輔相成。學校各職能部門，利用主題班會、 學校網絡、宣傳櫥窗、手抄報等開展師生喜聞樂見的知識

8、產權宣傳，共建知識產 權宣傳平臺，提高知識產權宣傳滲透力和影響力。同時結合知識產權教育課堂學 習，拓展相關知識產權知識，收集整理相關的產品商標注冊、專利申請情況。開 展一些貼近生活、符合學生實際的社會實踐活動，提高師生尊重并保護知識產權 意識，營造良好的知識產權保護社會氛圍，以此達到“教育一個學生、影響一個 家庭、帶動整個社會”的目標。通過舉辦“七個一”主題活動，即：一次專利視頻宣傳（主題班會）、一場 專利知識講座、一場知識產權教材編撰研討會、一次專利知識板報比賽、一次專 利知識手抄報展演活動、一次專利知識演講比賽、一個贈書儀式，來宣傳專利技 術成果，推進知識產權在轉變經濟增長方式中發(fā)揮應有的

9、作用，促進專利技術轉 化實施，營造知識產權文化氛圍，全面提升我校師生對知識產權創(chuàng)造、運用、保 護和管理的認識。（二）、構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺1、創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把 學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學 生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓 練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校 三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。2、

10、創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地建立各系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。各系主要依靠各中心實驗室、實訓室以及校內 外產學研實踐基地來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實訓室，為相關專業(yè)學生 進行各類技能開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。3、建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學院校外實習就業(yè)基地，創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。 通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支持；為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提 供融資服務；通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風 險；通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。4、充分發(fā)揮第二課堂教育的作用充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學校各部門組織的各類

11、社會實踐活動、 科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要 組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)不同專業(yè)、不同年級 學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。5、發(fā)掘社會資源，建立專家指導機制準確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策導向，瞄準社會需求，服務經濟社會發(fā)展，建 立政府推動、學校主動、社會互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機制。積極爭取和利用政 府的優(yōu)惠政策，與政府有關部門及有關行業(yè)協(xié)會開展密切合作，形成良好的經濟、 社會效益。充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會。 專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導；審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設 置；參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地；評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；協(xié)助建立與政府、 企業(yè)等社會各界的聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教 師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。三、組織學校青年教師深入地方、企業(yè)一線，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，探索并打造具有高校特色的“師徒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”新模式建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師團隊，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動指導。一方 面，通過集中培訓，使教師了解創(chuàng)業(yè)教育、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識。另一方面， 在一些實踐結合密切的學科中，通過開展“產、學、研一體化”活動，讓教師深 入高新技術企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)過程，積攢創(chuàng)業(yè)案例，豐富創(chuàng)業(yè)教學經驗