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文檔簡介
1、第 頁漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計(jì)漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目的】 、學(xué)習(xí)個(gè)單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫。 、精確讀出帶個(gè)聲調(diào)的i 、u 、的音。 【教學(xué)重點(diǎn)】 精確駕馭單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 精確駕馭單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫方法。 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)及媒體資源播放。 【教學(xué)用具】 i 、u 、字母卡片、媒體資源(動畫、)。 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 、出示“a、o 、e”字母卡片請同學(xué)讀 、聽寫:“a、o 、e”拼法,并注上四聲。 二、學(xué)習(xí)單韻母i 、字母i的發(fā)音: 師:這幅圖畫的是什么?一個(gè)人晾衣服。 師:字母i讀衣服
2、的“衣”的音。 發(fā)音要領(lǐng):上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。 口訣:牙齒對齊“i i i” (學(xué)生練習(xí)讀,相互訂正。) 、字母“i”的拼法: 師:哪位小摯友能說說,你怎么寫“i”? 口訣:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。要留意,上面這一點(diǎn)在四線格的上格,一豎在中格。 、字母“i”的四聲: 師:大家看看書,字母“i”怎么標(biāo)聲調(diào)?哪位小摯友情愿說一說? 留意:給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。 口訣:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。板書:“ ”。 學(xué)生跟讀,分組讀,一組讀一個(gè)聲調(diào)。 三、學(xué)習(xí)單韻母u 、字母u的發(fā)音: 師:這幅圖畫的是什么?一只烏鴉。 師:字母u讀烏鴉的“烏”的音, 發(fā)音要領(lǐng)
3、:雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。 口訣:嘴巴突出“u u u” (學(xué)生練習(xí)讀,相互訂正。) 、字母“u”的拼法: 師:哪位小摯友說說,你怎么寫“u”? 口訣:中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。 、字母“u”的四聲: 老師出示“u”的四聲“ ”,范讀。 (學(xué)生跟讀,分組讀,一組讀一個(gè)聲調(diào)。) 四、抽查學(xué)生發(fā)音、拼法 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)單韻母 、字母的發(fā)音: 師:這幅圖畫的是什么?一條鯉魚。 師:字母讀鯉魚的“魚”的音。 發(fā)音要領(lǐng):雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形像吹笛子。 口訣:像吹笛子“ ”。 (學(xué)生練習(xí)讀,相互訂正。) 、字母“”的拼法: 師:
4、哪位小摯友說說,你怎么寫“”? 口訣:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。 、字母“”的四聲: 老師出示“u”的四聲“ ”,范讀。 留意:“”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉。 (學(xué)生跟讀,分組讀,一組讀一個(gè)聲調(diào)。) 三、抽查學(xué)生關(guān)于單韻母的發(fā)音和拼法 四、復(fù)習(xí)單韻母i 、u 、 、檢查學(xué)生對單韻母i 、u 、發(fā)音的駕馭。 、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、拼法的駕馭。 、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、四個(gè)聲調(diào)發(fā)音的駕馭。 五、單韻母a、o、e、i 、u 、的組合復(fù)習(xí) 六、小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了個(gè)單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫。 漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會單韻母 i u ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并
5、能正確書寫。 、相識聲調(diào)符號,能正確讀出 i u 的四聲。 、相識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)具打算 學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,所以他們對于單韻母的發(fā)音、聲調(diào)符號的改變、字母的書寫有肯定的困難。教學(xué)時(shí),老師要充分發(fā)揮示范作用,指導(dǎo)學(xué)生仿照發(fā)音。書寫韻母時(shí),要耐性指導(dǎo)學(xué)生視察字母在四線格中的位置,然后示范書寫,再讓學(xué)生描紅,臨寫,這樣一步一步按部就班,學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。此外,由于一年級學(xué)生的自制力比較差,有意留意的時(shí)間短,所以老師在課堂上要多采納直觀的教學(xué)手段,多運(yùn)用激勵(lì)表揚(yáng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,為以后的拼音教學(xué)奠定基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會單韻母 i u ,能夠讀準(zhǔn)音,
6、并能正確書寫。 、能夠正確讀出 i u 的四聲。 、復(fù)習(xí)鞏固個(gè)單韻母。 教學(xué)時(shí)間:課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 、學(xué)習(xí)單韻母 i u ,讀準(zhǔn)它們的音。 、能夠正確讀出 i u 的四聲,并在四線格里正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn) i u 的四聲。 教學(xué)打算字母卡片、小紅花、圖片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,是哪三個(gè)呢? 、背一背字母的口訣。系統(tǒng)地背字母為下面學(xué)習(xí)聲母表、單韻母表作打算。 二、學(xué)習(xí) i u 、出示圖片:說說圖上畫了哪些小動物?它們在干什么? 、出示 i u ,自編語境兒歌:小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。
7、、學(xué)習(xí)單韻母 i: 如何來讀好 i 的音呢?我們一邊看圖一邊跟老師來學(xué)習(xí)。 發(fā) i 的時(shí)候,我們把舌尖抵住下齒背。記口訣:一只螞蟻 i i i。 看看字母 i 跟小螞蟻有什么相像的地方?所以我們發(fā)音時(shí),要想到什么? i 也喜愛戴四頂帽子,它在標(biāo)調(diào)時(shí),發(fā)生了什么改變?它的四聲怎么讀呢?(學(xué)生練習(xí)) 請學(xué)生視察 i 在四線格里的位置,練習(xí)描紅。利用學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)因材施教。 、單韻母 u 跟圖上的小烏龜有哪些地方相像? 發(fā)音時(shí)口要開的很小,練讀:一只烏龜 u u u。 u 的四聲誰會讀?組詞記憶四聲。 u 的筆順知道了嗎?它在第幾格?學(xué)生描紅。 5、小摯友,我們怎么來記住 的樣子呢?老師請小摯友
8、看圖。 誰來說說 像圖上的什么? 能用自己熟識的字母來記憶嗎? 小結(jié):記憶 的時(shí)候,我們可以借助圖畫,還可以借用熟字來記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小摯友以后記憶新的東西時(shí),盡量用奇妙的方法來記憶。 誰會讀它的音?強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)口開得小,雙唇成圓形。口訣:一條金魚 的四聲是怎么標(biāo)調(diào)的?能像i一樣把點(diǎn)去掉嗎?為什么? 練習(xí)讀四聲,組詞記憶。 描紅練習(xí)。教給學(xué)生記憶的方法,做到授之以漁。 讓學(xué)生自行探討,去發(fā)覺問題,培育他們的探究實(shí)力。 三、課堂作業(yè) 完成描紅作業(yè)。 四、小結(jié)內(nèi)容 用嬉戲激趣,并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 鞏固個(gè)單韻母的音、形,并進(jìn)一步正確地嫻熟讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)
9、重點(diǎn)難點(diǎn) 區(qū)分個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,讀好四聲。 教學(xué)打算 字母卡片、小星星、錄音、圖片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)韻母 、說說我們學(xué)了哪個(gè)單韻母?誰來回答? 、嬉戲:摸卡片讀字母的音。 二、區(qū)分單韻母的四聲 、單韻母 a 的四個(gè)聲調(diào),誰會讀? 、單韻母 o e i u 的四聲會讀嗎? 、分小組讀,分個(gè)人讀;領(lǐng)讀,跟讀。 、把卡片打亂依次放在黑板上,請學(xué)生上臺找 ,再做小老師領(lǐng)讀。 、同樣找出另外的五組, 練習(xí)朗讀。 、剩下的字母會讀嗎? 、嬉戲;找摯友(下發(fā)卡片,聽音練習(xí)) 、表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的小摯友,評出“拼音大王”。 三、小結(jié)內(nèi)容,提出希望 教學(xué)反思 學(xué)生第一次接觸拼音,就是認(rèn)讀個(gè)單韻母。如何教好這
10、部分內(nèi)容,讓學(xué)生喜愛上拼音。我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好。教學(xué)時(shí),我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受實(shí)力動身,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了肯定的效果。 、把嬉戲引進(jìn)課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)假如形式單一,勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”、“摸一摸”、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的嬉戲,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,他們學(xué)的愛好盎然。 、識記字母,運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口,適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法,我不是枯燥講解,而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) o 時(shí),我請學(xué)生想想公雞是怎么叫的?然后請同桌小摯友相互學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌:o o o 公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了
11、,效果挺好。 、不斷激勵(lì)學(xué)生。聰慧的孩子是表揚(yáng)出來的。孩子愛聽老師的表揚(yáng),這是事實(shí)。作為啟蒙老師,我始終把觀賞的目光送給每個(gè)孩子。望見學(xué)生聽講仔細(xì),我向他豎起大拇指;聽見學(xué)生發(fā)音正確了,我把掌聲送給他全部這些,讓學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛,由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了 漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計(jì)3 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)會 i、u、 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 、駕馭 i、u、 的四個(gè)聲調(diào),能干脆讀出聲調(diào)。 、學(xué)會運(yùn)用四線格。 【教學(xué)重點(diǎn)】 教會學(xué)生讀準(zhǔn) i、u、 三個(gè)單韻母的音。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會 i、u、 的四聲,讀好二、三聲。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e 出
12、示卡片,齊讀。 今日我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第課。 二、學(xué)習(xí) i、u、 的讀音及四聲 、教學(xué)單韻母 i: (出示第一幅圖)問:你發(fā)覺了什么?(一件衣服) (出示 i 的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。 駕馭 i 的四聲: 出示 i 的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。 、教學(xué)單韻母 u: (出示其次幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣) 指導(dǎo)讀,指名讀。 學(xué)習(xí) u 的四聲: 分小組試讀,指讀。 、教學(xué)單韻母 : (出示第三幅圖及 的四聲 問:你想到了什么? 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。 三、復(fù)習(xí) i、u、 的四聲 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀 i、u、 的卡片,指讀 i、u、 的四聲。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) i、u、 的筆順 、老師引導(dǎo)學(xué)生視察四線格中的 i、u、: 問:它們各占在什么格?(i、 占中格和上格,u 占中格) 、老師
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