四年級(jí)數(shù)學(xué)上教案條形統(tǒng)計(jì)圖2

1、四年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)第7單元條形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（2）【授課內(nèi)容】：教材第96頁(yè)例2【授課目的】：經(jīng)歷用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依照統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答，培養(yǎng)學(xué)生觀察和【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重、難點(diǎn)：理解和掌握用1格代表2個(gè)單位，并能正確完成條形統(tǒng)計(jì)圖?！臼谡n過(guò)程】：教師檢查了全班同學(xué)最喜歡吃的早餐是什么（出示例2統(tǒng)計(jì)表）。這是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，從統(tǒng)計(jì)表里你獲得了什么信息？你能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？教師準(zhǔn)備了兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你選擇一個(gè)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)1.從學(xué)生制作的兩種統(tǒng)計(jì)圖里各選擇一個(gè)有代表性的統(tǒng)計(jì)圖一起展3.1四年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)（2）為什么表示同樣

2、的數(shù)據(jù)他們所涂的豎條不是同樣高呢？下面小若是最喜歡牛奶的是5你認(rèn)為哪個(gè)圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？圍繞這三個(gè)問(wèn)34因?yàn)檫@里的數(shù)據(jù)比較大，為了方便我們能夠用1格代表2人，用半格表示1（5）請(qǐng)選擇第一種圖的學(xué)生，現(xiàn)在用第二種圖表示并說(shuō)說(shuō)自己的體教材第971）引導(dǎo)學(xué)生將例1中8月的數(shù)據(jù)和這里9月的數(shù)據(jù)正確填在一張統(tǒng)計(jì)表里，再把統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。提示學(xué)生注意，兩個(gè)月的數(shù)據(jù)不能夠看混淆了，各月的數(shù)據(jù)要在相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖里表2）比較表示8月份教材“練習(xí)十九”第3引導(dǎo)學(xué)生理解題意，把第一組和全班的檢查結(jié)果用條形圖表示出來(lái)。四年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)注意比較兩種統(tǒng)計(jì)結(jié)果，想一想：每格代表幾人才合適？能夠小組討論交流，爾后學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并小組交流：經(jīng)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖你獲得教材“練習(xí)十九”第4引導(dǎo)學(xué)生先觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同樣？向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫軸表示人數(shù)，縱軸表