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文檔簡介

1、楊氏之子重點難點教學設計教學內容：楊氏之子教學重難點：體會故事中孩子應對語言的巧妙。教學過程：后人讀這篇古文，認為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對 話。那么楊氏子的回答妙在何處呢？（一）理解句意1.出示對話：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔?聞孔雀是夫子家禽。這句話是什么意思你讀懂了嗎？生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說：“這是你家的水果?！?楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥。師評：說得真好。能具體說說哪些字的意思嗎？.理解：“日” “此”。“應聲” “未聞” “夫子”（二）體會妙在何處1、你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問：為什么單單指 著楊梅說，不說其它

2、水果呢）.生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。評：你真會聽話。.生：孔君平是要誘導楊氏子（楊梅和楊氏子是一家人）。（板書:楊梅楊家果）.師：你真聰明，一下就聽明白了。可是這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？生：楊家小兒聽出了孔君平的話外之意，并立刻做出反響，知道 客人在拿自己的姓開玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，所以 以孔雀給他開玩笑。“未聞孔雀是夫子家禽”.楊氏之子也巧用姓氏作答。這一招在兵法上叫以其人之道（還 治其人之身）。讓我們來讀讀這精妙的回答。師生對話一男女生對話.楊氏子的話外之意使孔君平無言以對，心中不得不成認：梁 國楊氏子九歲，甚聰惠。齊讀三.體會：梁國楊

3、氏子九歲，甚聰惠。.你們還從哪里看出楊氏子甚聰明？生：“應聲”可見他反響敏捷。.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子 家禽”比擬，你認為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽” 一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得 生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現(xiàn) 了應有的禮貌，又表達了 “既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的 果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）.妙哉妙哉，楊氏子迅速巧妙地婉轉應答使孔君平不得不嘆服 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。.小練筆：當然孔君平也絕非凡人，后來官至為九卿之一的廷 尉-掌管國家的刑法，他知道低估了楊氏子了。如果你是孔君平，會怎么夸楊氏子？而聰明的楊氏子又會如何謙虛地應答呢？可以學 著古人或現(xiàn)在我們說話的樣子來寫寫他們之間的對話嗎？課件出示：孔君平笑日：“?！眱汗笆执鹑眨骸?交流：展示白話文和古文兩組對話

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