教師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)5篇

1、教師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)5篇教育實(shí)習(xí)作為聯(lián)結(jié)職前和在職進(jìn)展的橋梁，既是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是危機(jī)期，關(guān)系著將來(lái)老師的職業(yè)進(jìn)展道路。下面給大家?guī)?lái)老師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)，希望大家喜愛(ài)!老師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)1經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于老師這份工作有了更深入的理解，也清晰地熟悉到成為一名合格的老師的難度有多大，那么我認(rèn)為老師工作最重要的是要有三心：愛(ài)心、耐煩和恒心。首先是愛(ài)心，做老師最重要的就是要有愛(ài)心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)你的同學(xué)，我們都喜愛(ài)喜愛(ài)我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，同學(xué)也會(huì)喜愛(ài)你的。一開(kāi)頭我經(jīng)驗(yàn)比擬少，對(duì)于上說(shuō)話的同學(xué)我都是非常嚴(yán)肅地批判，讓他們站起，一開(kāi)頭還有些威懾力，但是時(shí)

2、間一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。后我試著慢慢和他們交好友，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，然后事情就變得簡(jiǎn)單起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛(ài)其師信其道，當(dāng)你真正站在同學(xué)一邊的時(shí)分，他們就簡(jiǎn)單信任你愛(ài)惜你，然后協(xié)作你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。然后是耐煩，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，同學(xué)的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題他們要思索挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要耐煩的等，給他們充足的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開(kāi)頭我的時(shí)分是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)分他一個(gè)問(wèn)題反應(yīng)不過(guò)我就特著急，到了這里更是，我自以為說(shuō)了一遍挺認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)了。但是后我才明白我

3、的語(yǔ)速太快，同學(xué)根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)，跟不上我講的節(jié)奏干脆就不跟了。一開(kāi)頭我就以為同學(xué)是沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)才跟不上，但是慢慢地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。老師工作需要耐煩，初中教育更是如此，由于你面對(duì)的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解力量還沒(méi)有完全發(fā)育完全，你要耐煩等候他們長(zhǎng)大。最終是恒心，恒心其實(shí)和耐煩差不多，班級(jí)里面有許多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛(ài)心和耐煩，然后鍥而不舍地，等候他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要慢慢地等候，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要按時(shí)鼓掌喝彩。班里面有很多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們

4、寫(xiě)，慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差許多，但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華鋪張生命了，就是值得贊美的。教學(xué)工作是一個(gè)消耗心血的事業(yè)，閱歷了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我更加堅(jiān)決了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)并把它作為我一惹事業(yè)的確定。老師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)2經(jīng)過(guò)幾周的頂崗實(shí)習(xí)工作，初步了解了孩子們的一些學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)心情，今日我想就同學(xué)們的心情談?wù)勂渲写嬖诘膯?wèn)題，它由四種根本心情構(gòu)成：憤慨、恐驚、哀痛、歡樂(lè)。心情具有兩極性。它首先表現(xiàn)為心情肯定的和否認(rèn)的對(duì)立性質(zhì)。心情的兩極性可以表現(xiàn)為主動(dòng)的或增力的，消極的或減力的。主動(dòng)的、增力的心情可以提高人的活動(dòng)力量，如快樂(lè)的心情驅(qū)使人主動(dòng)地行動(dòng)；消極的、減力的

5、心情則會(huì)降低人的活動(dòng)力量，如哀痛引起的郁悶會(huì)減弱人的活動(dòng)力量。心情調(diào)整是指通過(guò)主觀努力和外在支持，平衡和調(diào)整自己的心情，發(fā)揮主動(dòng)增力的心情，收斂和調(diào)整消極的、減力的心情。同學(xué)不良心情的類(lèi)型及危害：由于同學(xué)來(lái)自不同的地域，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景，一部分同學(xué)常常接觸一些急躁、偏激的社會(huì)心情，這些無(wú)形之中成了同學(xué)負(fù)面心情的起因。較為明顯的有以下幾種類(lèi)型：沖動(dòng)易爆型。如今的同學(xué)大多是獨(dú)生子女。有些家庭即使經(jīng)濟(jì)一般，也不愿虧待孩子，好吃、好喝、好玩、好用，能滿意的盡量滿意。這樣的同學(xué)，在與老師的交往中，稍有批判，就會(huì)暴跳如雷，推桌子，搡椅子，不服管教。高傲排斥型。他們比一般同學(xué)更成熟、更機(jī)巧，也更簡(jiǎn)單

6、自我愛(ài)護(hù)和排斥其他同學(xué)。在生生交往中簡(jiǎn)單顯現(xiàn)小團(tuán)伙、小幫派，有不合作爭(zhēng)寵心情。愁?lèi)炞员靶?。他們大部分是從小在溫室中長(zhǎng)大，見(jiàn)識(shí)缺乏，家境、學(xué)業(yè)、自身素養(yǎng)往往不如別人，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的事情把握性差，過(guò)分擔(dān)憂；自我封閉，當(dāng)心翼翼，不敢拋頭露面，甚至不敢舉手發(fā)言。簡(jiǎn)單生悶氣和憋氣，心情簡(jiǎn)單堵塞在心里，不會(huì)發(fā)泄和排解，經(jīng)常單獨(dú)悲傷。這樣就需要我們老師起到主動(dòng)引導(dǎo)，努力做好同學(xué)們呢的思想工作，讓他們更好的去融入校內(nèi)文化，努力學(xué)習(xí)。老師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)3這周是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我和另一位實(shí)習(xí)老師也根本順應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了肯定的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)順應(yīng)三班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。這周一上課之前，魏

7、主任先是布置了我和另一位實(shí)習(xí)老師去聽(tīng)了X的寫(xiě)作課，讓我很有感受。在一上課之前，褚老師先要求同學(xué)們整理自己的穿著，把衣領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認(rèn)為這樣對(duì)同學(xué)是很有幫忙的，幫忙同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)保持干凈的好習(xí)慣，對(duì)低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)從小進(jìn)行培育。開(kāi)頭正式上課時(shí)，老師要求同學(xué)們自讀課本上寫(xiě)作的要求，自己看圖片進(jìn)行概括，以此錘煉同學(xué)們讀要求概括大意的力量。然后褚老師再讀要求，提出其中的關(guān)鍵部分和同學(xué)一起逐圖分析，分析每張圖里主人公在做什么，在哪里，利用寫(xiě)話要求里提供的時(shí)間把故事簡(jiǎn)潔串聯(lián)起來(lái)。又要求同學(xué)們自己加上自己的想象，給主人公加上語(yǔ)言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培育

8、同學(xué)的想象力。在同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)分，老師也始終提示同學(xué)們要“要像心電圖一樣地寫(xiě)文章”，并且也始終巡察，做些簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)。這節(jié)寫(xiě)作課最終在同學(xué)們共享自己的文章中結(jié)束了。這一整節(jié)課上下來(lái)沒(méi)有鋪張一點(diǎn)兒時(shí)間，每一分鐘都得到了的利用，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作課。這周上課比擬順當(dāng)，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，我這周印象比擬深的就是給同學(xué)們上的書(shū)法課和閱讀課。在上書(shū)法課之前，我臨時(shí)確定給同學(xué)講一些拼音，這幾天看作業(yè)的時(shí)分我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的拼音把握的不是很好，這方面的根底比擬弱，所以我確定給同學(xué)們講一下他們簡(jiǎn)單混淆的拼音。再將拼音的時(shí)分，我給每一個(gè)音節(jié)都寫(xiě)了一個(gè)字，讓同學(xué)們便利記憶，同學(xué)們都學(xué)的非常仔細(xì)，還把這些易錯(cuò)的音

9、節(jié)記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法，首先還是強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的坐姿和握筆姿態(tài)。再講字的環(huán)節(jié)，我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解，每一個(gè)需要留意的詳情也都告知他們，再讓同學(xué)自己訓(xùn)練的時(shí)分，我告知同學(xué)們不需要追求速度，要一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，不要求寫(xiě)多少，寫(xiě)到自己認(rèn)為寫(xiě)得充足好，就可以寫(xiě)下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很仔細(xì)，但是坐姿還是需要我不停地強(qiáng)調(diào)同學(xué)們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是很勝利的。閱讀課也是一樣，我是自己制作的課件，要求同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文，同桌進(jìn)行溝通，再請(qǐng)同學(xué)和大家一起共享，最終一起訂正答案，再給同學(xué)們總結(jié)幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。在實(shí)習(xí)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式是非常合適如今的新型授

10、課方式的。這周，學(xué)校校長(zhǎng)也從北京學(xué)習(xí)回來(lái)，給我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生講了一些這種授課方式的長(zhǎng)處和對(duì)我們以后的工作方面的幫忙，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的許多語(yǔ)文老師，都有給自己班同學(xué)制作日記集、作文集的習(xí)慣。我看了其中的幾篇作文，很贊嘆于如今同學(xué)們的文筆，才小學(xué)四五班級(jí)就可以寫(xiě)出這樣好的文章，讓我也不得不佩服于語(yǔ)文老師對(duì)他們平常閱讀和寫(xiě)作的錘煉，讓他們養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫(xiě)作的習(xí)慣。周五的時(shí)分，吳江主任還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)們也特地過(guò)來(lái)探望我們兩個(gè)，詢問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況，也吩咐我們要多多學(xué)習(xí)，為學(xué)校多多提供幫忙，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記在心里。這一周很順當(dāng)?shù)亩冗^(guò)了，希望在通安小學(xué)能夠

11、學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟更多優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去，為以后的工作做好鋪墊，希望自己可以更上一層樓!老師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)4中學(xué)老師實(shí)習(xí)體會(huì)：教學(xué)有法教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。這是教學(xué)論老師常常教導(dǎo)我的一句話，教學(xué)是有法可循，有道可依的，不是老師在講臺(tái)上恣意妄為，胡言亂語(yǔ)就可以講好一堂課的，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是一種藝術(shù)，很多人將自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯合成冊(cè)，昭示后人，那字句中流淌著先賢的心血，是一個(gè)時(shí)期的精華。在走上老師崗位之前，我作為一名同學(xué)，對(duì)三尺講臺(tái)上的這個(gè)位置非常向往，當(dāng)時(shí)覺(jué)得做老師是一件非常簡(jiǎn)潔的事情，每天就一兩節(jié)課，只需要學(xué)這一課，而且學(xué)問(wèn)都是已經(jīng)會(huì)的，上課只

12、需要把幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)說(shuō)清晰就行了。然而，當(dāng)我真的作為一名老師上臺(tái)，我才明白其中的不易。教學(xué)是一件比學(xué)習(xí)難度更大的事情，備教材，備同學(xué)，備課堂，每天長(zhǎng)時(shí)間的備課是為了更好的上課，三維目標(biāo)，八大要素，一堂好的課，要看方方面面，多種標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)絕不是一門(mén)技術(shù)，而是一種藝術(shù)，每一位老師都為了自己的課，付出了極多的時(shí)間和心血。每一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，都有自己的獨(dú)特風(fēng)格和教學(xué)方法，值得我去學(xué)習(xí)。抱著這種心態(tài)，我聽(tīng)了幾位老師的課，那些有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，無(wú)不是對(duì)同學(xué)心理，學(xué)問(wèn)接受力量有著極到位的研討，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀老師的授課，我自己對(duì)授課方法也有了一些心得。首先，因材施教。由于同學(xué)的學(xué)問(wèn)根底不同，理解力量不同，因此

13、，對(duì)不同同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法也不同，這是我感受到的第一點(diǎn)重要方法，之前只是在課本上學(xué)過(guò)教學(xué)要因材施教，詳細(xì)什么材，怎么施，就要看老師的教學(xué)才智了，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我真實(shí)體會(huì)到了這一點(diǎn)，我與優(yōu)秀老師同時(shí)備一堂課，我明顯得發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，對(duì)同學(xué)關(guān)懷的不夠，對(duì)因材施教這一點(diǎn)也是有了更深的感悟。第二點(diǎn)，氣氛活潑。一堂好課，課堂絕不應(yīng)當(dāng)是死氣沉沉的，老師在臺(tái)上講，同學(xué)單純?cè)谙旅媛?tīng)，是一種不健康的學(xué)習(xí)氣氛，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有拓展，同學(xué)的思維就會(huì)僵化，不能自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，因此，在課堂上要保持一種較為輕松快樂(lè)的氣氛，活潑但不過(guò)分活潑，把同學(xué)的精神狀態(tài)掌握在一個(gè)效率最高的點(diǎn)，而這，也正是我所追求的目標(biāo)。第三點(diǎn)，寬

14、嚴(yán)過(guò)度。在留作業(yè)或授課時(shí)，我們會(huì)事先制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是，由于種種原因，很可能最終結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)不同，因此，老師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是彈性的，要照料到同學(xué)的各種情況，只有這樣，才能樹(shù)立一名老師的威信，受到同學(xué)的愛(ài)戴，授課也能事半功倍。以上三點(diǎn)只是我如今聽(tīng)課，思索，總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法，我相信，在今后的授課和學(xué)習(xí)中，我能夠不斷完善自己的思想，最終，形成自己的教學(xué)之法。老師實(shí)習(xí)一個(gè)月心得體會(huì)5道德與法治老師實(shí)習(xí)心得在本周的實(shí)習(xí)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課主動(dòng)性不是很高，答復(fù)問(wèn)題的同學(xué)很少，總是同樣的幾名同學(xué)，所以我對(duì)如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)，獲得了一些感悟。一、建立良好的師生關(guān)系，使同學(xué)情愿學(xué)所謂“親其師，信

15、其道”。假如老師把同學(xué)只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，成天“有好心，沒(méi)好臉”，不愿與同學(xué)溝通，同學(xué)怎能情愿接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性根本就無(wú)從談起。所以，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開(kāi)頭，要有一顆尊重同學(xué)，熱愛(ài)同學(xué)的心。二、強(qiáng)化自身素養(yǎng)，準(zhǔn)備充足，使同學(xué)愿意學(xué)老師和氣的教態(tài)，干凈的板書(shū)，淵博的學(xué)問(wèn)，激情的語(yǔ)言，是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的根本條件。這些需要大家在平常的教育教學(xué)中多學(xué)多練，功在平常，功到自然成。關(guān)于準(zhǔn)備充足，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：一是同學(xué)的準(zhǔn)備，也就是要求同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)做到提前預(yù)習(xí)，同學(xué)準(zhǔn)備充足，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。二是老師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解同學(xué)，針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充足的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深化淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，使同學(xué)到達(dá)設(shè)身處地的境界。老師成竹在胸，思路清楚，才能更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，處理課堂中顯現(xiàn)的種種問(wèn)題，才不會(huì)顯現(xiàn)老師不知所措，同學(xué)不知所學(xué)的現(xiàn)象。三、多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)為主，使同學(xué)想學(xué)。任何