中學2013年屆高二(語文)上學期期末考試試卷與答案

1、 .wd. .wd. .wd.廣州市執(zhí)信中學2013屆高二上學期期末考試語 文本試卷分選擇題和非選擇題兩局部，共10頁，總分值為150分。考試用時150分鐘。本卷須知：1、答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和學號填寫在答題卡和答卷密封線內(nèi)相應的位置上，用2B鉛筆將自己的學號填涂在答題卡上。2、選擇題每題選出答案后，有2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試卷上。3、非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答卷紙上作答，答案必須寫在答卷紙各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應位置上，超出指定區(qū)域的答案無效；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫

2、上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4、考生必須保持答題卡的整潔和平整。第一局部 選擇題(共24分)一、根基每題3分，共12分1以下詞語中加點的字，每組都不一樣的選項是 A應屆/應試 熨斗/蘊藉 甲殼/金蟬脫殼 B信箋/縑帛 編纂/酒饌 蹊蹺/休戚與共 C復辟/辟謠 癥結(jié)病癥 字帖/俯首帖耳 D強制/強迫 賄賂/ 綠林 殷紅/綠草如茵2以下各句中，加點的成語使用最恰當?shù)囊痪涫?A我們在欣賞?前赤壁賦?的華美文辭時，如果不能深入理解其中蘊涵的哲理，從而進一步領略蘇東坡自由的精神境界，那么恐有買櫝還珠之憾。B?紅樓夢?人物眾多，世相繽紛。各色人物活動于同一空間，大小事件縱

3、橫捭闔，許多看似無關的小事，又與主要事件相連，環(huán)環(huán)相扣，互相滲透。C10月1日，受閱部隊沿長安街綿延向東，浩浩蕩蕩，氣勢恢弘。觀禮臺上中外來賓沖動萬分，無不側(cè)目而視，為國家的強大而驕傲。D目前，各地“房叔“房嬸四起，一個人坐擁幾十套房產(chǎn)，這真讓人不可理喻。3以下各句中，沒有語病的一句是 A在全國人大的工作報告中，提出了提高農(nóng)民收入和民工待遇、對征用土地和強制拆遷進展補償、提供廉價住宅、改革醫(yī)療保險制度、擴大就業(yè)等改善國民生活狀況的措施。B省政府已明確指出，廉租房可以在經(jīng)濟適用住房中配建，也可以在普通商品住房小區(qū)中配置，以防止低收入家庭遠離城區(qū)，被邊緣化的現(xiàn)象出現(xiàn)。C有關調(diào)査說明，中國人幸福感持

4、續(xù)下降的主要原因是愛攀比、缺信念、不互信、不善于發(fā)現(xiàn)陽光面等心理因素造成的。D元旦期間，廣州各大商場都拋出了大幅降價的“撒手锏，都想以此提高節(jié)日消費的人氣，商界統(tǒng)計的數(shù)字也說明，今年的元旦是消費總量最好的一年。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是若何才能進入文學作品的意境呢必須馳騁自己的想象和聯(lián)想，由此及彼，由表及里。這樣才能進入它的意境。詩歌鑒賞需要運用想象和聯(lián)想，已無須贅言，這里只講講戲曲的鑒賞。而在讀劇本的時候，眼前不但沒有布景，而且沒有演員，所見到的只是紙上的文字。那山山水水，千軍萬馬，都要由觀眾自己去想象。讀者要借助這些文字想象出舞臺的情景，讓死的文字一個個活起來，

5、變成一些生動的場景。中國戲曲的表演有很強的虛擬性，乘車蕩舟，騎馬作戰(zhàn)，叩門登樓，各種各樣的動作都是由演員通過虛擬的方式加以表現(xiàn)，舞臺上并沒有真實的布景。A BC D二、文言文閱讀22分閱讀下面的文言文，答復59題。復齋先生，姓張氏，華容人也。先生幼即善屬文。入學后，值吳逆之亂，崎嶇兵革，與弟召修負母循環(huán)來巖谷間，喘不得息?？滴跻页螅蛇M士，知福建之晉江，多善政。上官將疏薦之，而先生以母乞老終養(yǎng)。百姓攀留不得，相率供其食用，泣送至洛陽橋者數(shù)萬人。侍養(yǎng)既二十年，乃起為江西之金溪。值歲歉，先生請谷得七千余石，多方賑貸，全活甚眾。會有上官倚朝貴為勢，其所屬郡縣皆脅使出門下，而責以厚贄。先生不忍從，遂解

6、組歸。金溪之百姓攀留泣送晉江也。當在晉江時，有賈人怨其繼母之誅求，而不養(yǎng)其父。其父詣縣訴。賈人行賄于先生，乞以貧為解。眾皆爭往視之，天方寒，賈人衣其父以新衣，而自著敝衣，為凍饑可憐之狀，且曰：“有衣皆以奉父矣。先生故怒視其父，曰：“子寒如此，而不恤之邪呼吏持大杖來。先生睥視賈人，顏色如平常，猝指叱之曰：“假設見假設父之將受大杖也，而安忍視之，不孝何辭即以大杖撲賈人，而其父乃從旁泣。先生出賄付其父曰：“以養(yǎng)爾余年。眾皆快之。民逋賦，久不能輸，及輸逋那么賦甚多。先生詰知其鬻子也，乃捐俸入贖而歸之。有守瓜圃而斃者，暮夜莫知其為誰。先生集鄉(xiāng)民于社廟，閉門使袒裼觀之，一人膚體傷敗，先生叱之曰：“假設往而

7、盜假設瓜，值假設之警，相毆相持，以至于此。其人即屈服。先生之聽訟仁明多此類。晉江人文比他邑為盛。先生至，那么益勸勉其父兄，使訓誨其子弟，其稍屬俊秀者，親加賓禮焉。由此晉江之童子試至萬人。先生之免金溪而歸，足不履戶外。而華容在洞庭旁，土卑而賦重。先生因詣縣官，謂此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，宜準湖鄉(xiāng)下地例，一畝糧止一升?？h官信先生素長者，察知愚民情實無他，卒如先生言。華容人蒙其利至今。先生名召華，字君實。贊曰:先生在官前后僅四年,故設施未竟,然其為利于民者多矣。其議減湖田之賦,華容人將筑祠以報,而先生固止之,此所謂陰德也。雖使其子孫世為三公,豈為過乎 劉大櫆?張復齋傳?，有刪改5.以下句子中，加

8、點的詞的解釋正確的一項為哪一項3分A值吳逆之亂，崎嶇兵革 崎嶇：山路上下不平 B子寒如此，而不恤之邪 恤：憐憫C民逋賦，久不能輸 逋：怠慢 D土卑而賦重 卑：卑微6以下各組詞語中，加點的詞意義和用法都一樣的一組是3分A上官將疏薦之，而先生以母老乞終養(yǎng) 假設往而盜假設瓜，值假設之警，相毆相持B侍養(yǎng)既二十年，乃起為江西之金溪 即以大杖撲賈人，而其父乃從旁泣C其所屬郡縣皆脅使出門下，而責以厚贄 以養(yǎng)爾余年D知福建之晉江 先生之聽訟仁明多此類 7. 以下句子中，分別編為四組，全都直接說明張復齋“為利于民的一組是3分先生請谷得七千余石，多方賑貸 先生不忍從，遂解組歸先生詰知其鬻子也，乃捐俸入贖而歸之 先

9、生出賄付其父先生集鄉(xiāng)民于社廟，閉門使袒裼觀之 益勸勉其父兄，使訓誨其子弟A B C D8. 以下對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項為哪一項3分A張復齋非常孝順，在戰(zhàn)亂中與弟弟召修一道背著老母親輾轉(zhuǎn)奔波，后來還為終養(yǎng)老母親棄官歸家。B張復齋在晉江和金溪雖為官時間不長，但他清正廉明，剛正不阿，為民著想，深受當?shù)匕傩諓鄞鳌張復齋辦案機智，曾巧斷賈人不養(yǎng)其父案，讓不孝子受到懲罰，賈人父得養(yǎng)天年，令人稱快。D張復齋在金溪被罷免后，又回到福建晉江，他為華容百姓請求減免賦稅，華容百姓一直享受著實惠。第二局部 非選擇題(共126分)9翻譯文中劃橫線的句子。10分1假設見假設父之將受大杖也，而安忍視之，

10、不孝何辭4分2其稍屬俊秀者，親加賓禮焉。3分3華容人將筑祠以報,而先生固止之,此所謂陰德也。3分三、默寫10把橫線上的句子補充完整。每空1分，共6分1開瓊筵以坐花， 。李白?春夜宴從弟桃李園序?2舞幽壑之潛蛟， 。蘇軾?赤壁賦?3 ，秋水共長天一色。王勃?滕王閣序?4吾嘗終日而思矣， 。荀子?勸學?5指點江山，激揚文字， 。毛澤東?沁園春長沙?6謹庠序之教，申之以孝悌之義， 。?孟子梁惠王上?四、詩歌鑒賞11閱讀下面的兩首元曲，然后答復以下問題。7分【仙呂】后庭花 趙孟頫 元清溪一葉舟，芙蓉兩岸秋。采菱誰家女，歌聲起暮鷗。亂云愁，滿頭風雨，戴荷葉歸去休。【中呂】普天樂 滕賓元翠荷殘，蒼梧墜。千

11、山應瘦，萬木皆稀。蝸角名，蠅頭利，輸與淵明陶陶醉。盡黃菊圍繞東籬，良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來兮。1這兩首曲的前四句都寫了秋景，但手法和意境特點各不一樣，請作具體分析。4分2這兩首曲分別用不同的抒情手法表達了何種相似的志趣請作具體分析。3分五、論述類閱讀16分閱讀下面的文字，完成1215小題。山水為何給人美感梁 衡人類與自然的交流是一個永恒的話題。人類從自然中索取物質(zhì)，維持生命，同時又從它身上感悟美感，培養(yǎng)審美能力。大自然為什么給人類以美感呢因為它蘊含有許多美的要素，如對稱、和諧、奇巧、虛實、變化、新鮮等等。這些要素在我們?nèi)祟惖木癞a(chǎn)品中，如小說、戲劇、繪畫、音樂中都可以找到，而在大自然中早就存

12、在，并且更為豐富。這些東西再簡化一點，就是三樣：形狀、顏色、聲音。形、色、聲這三樣 基本東西經(jīng)對稱、和諧、奇巧等等的變化組合，就出現(xiàn)無窮無盡的美。美的要素在自然中最多，遠遠多于人為的創(chuàng)造，所以藝術(shù)強調(diào)師法自然，杜甫說，“文章本天成，妙手偶得之，劉海粟十上黃山“搜盡奇峰打草稿。人類若何融合客觀景物而創(chuàng)造一件藝術(shù)品呢是通過與自然的交流，通過藝術(shù)家的觀察，再創(chuàng)造。劉勰說，“目既往還，心亦吐納，是通過眼睛觀察，內(nèi)心思考，經(jīng)過一番醞釀吐納之后才加工出來的。這些要素作用于人，從而激活人的美感。我們看到鮮艷的花朵，奇?zhèn)サ纳椒?、行云流水，就會被這些美好之物吸引。不管是人還是山水，只要美，人就喜歡。有學者稱研究

13、動物也有趨美厭丑的本能。不過與動物不同，人還能將這種美感上升到感情，并形成一種定式，于是相應于風光的明暗便有心情的好壞，物象之異可轉(zhuǎn)化為情感之別。小石潭的凄清，荷塘月色的寧靜，范仲淹所謂物悲物喜，這就是意境。人們不只是滿足于自然中的形向主觀的情的轉(zhuǎn)化，又進而求理。因為哲理本身的邏輯美，在自然中也能找到相似的形象，它們靈犀一點可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從美的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，到達美好的意境，還能悟出一種哲理的美，邏輯的美。周敦頤見蓮花就悟出“出淤泥而不染的做人之理；朱熹：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來，這是講做學問的理。又像

14、練氣功常說的精、氣、神，煉精化氣，煉氣化神。在散文寫作上就是美的三個層次：描寫美、意境美、哲理美。但是，并不是所有的山、水、樹、木、草、石都有產(chǎn)生美感。大自然如人群一樣，美人罕見，好景難求。因為美是一種巧合，不管人，還是自然，是由無數(shù)因素隨機地排列組合而成，最正確的組合時機只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹、天星橋就是這樣的。自然美景不可多得，不能再造。而文物古跡之所以珍貴，就是因為宏觀世界不能重復。滕王閣被火燒了，只有到?滕王閣序?里去體驗“滕王閣獨為第一韓愈之壯美了。只有保護才能開發(fā)，開發(fā)包括物質(zhì)的和精神的。旅游開發(fā)，賣門票，拉動消費這是

15、物質(zhì)方面的開發(fā)。把山水的美感挖掘來，轉(zhuǎn)化為文、詩、歌、影、畫等藝術(shù)品，提高人們的審美，這是精神方面的開發(fā)。名山名水游人去得多，是因為它的審美價值大，便于開發(fā)成精神財富。過去講人戰(zhàn)勝自然，現(xiàn)在講人與自然和諧這是一種進步，但這只是一小步，是物質(zhì)層面的生態(tài)平衡，其實下面還有精神層面的交流，審美方面的挖掘利用。一個小康社會，除了物質(zhì)的充裕，還應精神豐富，精神財富中審美是一大內(nèi)容。大自然是一個最大最好的美育課堂，山水會像綠樹釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美感，會像書本潤澤我們的心田一樣，不停地潤澤我們的靈魂。人類要永葆一種崇敬、虔誠之心，向自然汲取美感，這是更高層次的人與自然的和諧。12以下說法，與原文

16、意思不符合的兩項是5分，選對一項2分，選對兩項5分，多項選擇0分A對稱、和諧、奇巧、虛實、變化、新鮮都是大自然中美的要素。B不管是人還是山水，觀察者都能從中獲得美感并能上升到感情。C哲理本身的邏輯美，在自然界中能找到相似的且可相通的形象。D山、水、樹、木等物的美是由無數(shù)因素隨機地排列組合而成的。E名山名水游人去得多，所以審美價值大，便于開發(fā)成精神財富。13對文中所舉事例或引用詩文的作用，講解不正確一項為哪一項3分A舉劉海粟十上黃山的事例，說明藝術(shù)強調(diào)師法自然的道理。B引用劉勰的話“目既往還，心亦吐納，說明美感產(chǎn)生的過程。C舉周敦頤見蓮花悟得做人之理事例，說明詩歌能蘊含哲理的美。D引用韓愈的話“

17、滕王閣獨為第一，說明當年滕王閣的壯美。14作者認為，人與自然的和諧，應包括哪兩個方面的內(nèi)容4分15簡要說明客觀景物作用于人，激活人的美感的三個層次。4分六、文學類閱讀15分閱讀下面的文字，完成1618題。記憶力申 平 這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學畢業(yè)50周年同學會。50年，整整半個世紀。歲月的風霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底 于是就打 、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41人都容許一定來。 聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標語和彩球，

18、顯得非常隆重。來得最早的當然是幾個發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務真不錯：門外有侍應生開門；一進大廳，服務員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。 同學們陸續(xù)來到。每一個人的到來，都會引發(fā)一陣沖動。大家先是靜靜審視來人，然后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實在認不出來了，但當他自己一報家門，大家立刻恍然大悟。這種沖動就更熱烈，因為其中還包含著驚喜。 想想吧，50年一聚，容易嗎人生會有第二個50年嗎昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊

19、、哭啊那場面真的是太感人了。 那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。 沖動過后，發(fā)起者開場清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40人，就差一個人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢 那個提著籃子的小老頭兒此時突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有把我認出來啊！“刷地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你你是誰啊，有沒有搞錯啊 小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想。 發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)

20、起者忍不住說：你不是酒店干這個的嗎他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學聚會 小老頭兒就顯得有點著急：我知道是同學聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認認嘛！小老頭兒隨后又有點委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的酒店還管你這個！ 于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地搖頭。小老頭兒這回可真有點急了，他說：你們的記憶力若何這么糟呢你們仔細回憶一下，那時咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的你們再想想，學校開運動會，是誰給你們看衣服，是誰給你們翻開水班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣眾人仍然半信半疑。突然，一個女同學尖叫了起來：哎呀，我想起

21、來了，他確實是陳大福，他是我們的同學啊！ 眾人就一齊把目光投向女同學，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學就有點興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學校門口來示眾 噢！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部翻開。現(xiàn)在再看陳大福，若何看若何像他們的同學了。 但是此時的陳大福卻沒有半點興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。16.小說第一段寫到這群老人“

22、歲月的風霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底這樣寫有什么作用4分)17.聯(lián)系全文，簡要分析小說人物之一的陳大福的形象特點。5分18.本文標題為“記憶力，有什么深刻的內(nèi)涵6分七、語言運用12分19下面的圖表是某校高二語文組對學生三次大考主觀題得分情況的分項統(tǒng)計結(jié)果。請仔細閱讀，用簡明的語言完成后面的題目。(不得出現(xiàn)數(shù)字)6分工程名稱分值第一學期期中得分第一學期期末得分第二學期期中得分三次平均得分比例古文翻譯10分45535250名句名篇默寫6分55254867現(xiàn)代文閱讀15分6765433語言表達運用12分465417

23、作文60分43454775從表中數(shù)據(jù)可以得出一個結(jié)論： 。針對結(jié)論，你給該校同學的復習建議是： 。20. 對聯(lián)是中華文化的精華，是中國古代文學中的瑰寶。撰寫對聯(lián)需要綜合運用詞法、句法、修辭、音韻等方面的知識。十多年前?羊城晚報?“聯(lián)名得意工作室為執(zhí)信中學高三畢業(yè)年級擬寫了一副對聯(lián)：“執(zhí)銳千軍向無敵，信堅一念是為雄。現(xiàn)今讀來，其深厚雄渾的氣勢仍讓人倍感振奮。2013年春節(jié)即將降臨，請同學們運用對聯(lián)的知識，為學校的運動場館、上課教室或其他學生活動場所擬寫一副對聯(lián)，表達新春的美好愿望，或為即將畢業(yè)的初三、高三的同學送上你誠摯的祝愿。擬對聯(lián)時請標注具體的場館或年級場所或年級： 上聯(lián)： 下聯(lián)： 八、作文

24、21閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)商容是殷商時期很有學問的人,在他生命垂危的時候,老子來到他的床前問候說:“教師,您還有什么要教誨弟子的嗎? 商容張開嘴讓老子看,然后說:“你看我的舌頭還在嗎? 老子大惑不解地說:“當然還在。 商容又問:“那么我的牙齒還在嗎? 老子說:“已經(jīng)掉光了。 商容目不轉(zhuǎn)睛地注視著老子說:“你明白這是什么道理嗎? 老子沉思了一會兒說:“我想這是過剛的易衰,而柔和的卻能長存吧? 商容點頭笑了笑,對這個出色的學生說:“天下的許多道理幾乎全在其中了?！疤煜碌脑S多道理幾乎全在其中了。 于是有人認為，遇事那么柔，這是一種智慧；但是也有人認為，遇事那么剛，那是一種原那么；還

25、有人認為，需要剛?cè)嵯酀?。你有什么看法請以“剛與柔為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，.不少于800字。參考答案1答案：C A熨斗/蘊藉同讀“yn,甲殼/金蟬脫殼同讀“qio；B信箋/縑帛同讀“jin，蹊蹺/休戚與共同讀“q；D強制/強迫同讀“qing,賄賂/ 綠林同讀“l(fā)。2答案：A“買櫝還珠：比喻沒有眼力，取舍不當。B縱橫捭闔：指在政治、外交上運用手段進展聯(lián)合或分化?？捎谩翱v橫交織。C形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。D不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。3答案：BA缺主語；C句式雜糅；D搭配不當4答案：B這段話就整個句意來看，中心是在講戲曲的鑒賞問題。首句是一個設問句，先答復了

26、“若何才能進入文學作品的意境的問題，所以句排在最前面。接著句說明談話的中心“戲曲的鑒賞。然后從句起，那么是從中國戲曲表演的虛擬性和閱讀劇本都需要運用想象和聯(lián)想，來進一步解釋話題中心。句要在句的后面。要在的前面。最后以收束全段，“這樣指代上文運用“聯(lián)想和想象進展戲曲鑒賞，具有總結(jié)的意思，所以排最后。5BA崎嶇：跋涉，奔波。C逋：拖欠?！柏煶煎吐÷鼶卑：地勢低。 6C以，介詞，用，拿。A而，表轉(zhuǎn)折關系；表承接關系。B乃，副詞，才；副詞，反而，竟然。D之，助詞，的；助詞，取消句子獨立性。7D表現(xiàn)了張復齋的正直；表現(xiàn)了張復齋斷案的明智。8D原文張復齋從金溪“解組歸，并未說明是“被罷免；且此次歸鄉(xiāng)還

27、家，家在華容，而非“又回到福建晉江，金溪百姓像晉江一樣泣別挽留他。91你看你父親將受大杖責打，卻安于忍心地看著，你若何能推托掉不孝順的罪名呢“假設1分，“大杖1分，“辭1分，大意1分2對那些漸漸表現(xiàn)出(是)才智出眾的年輕人，先生都親自用對待賓客一樣的禮節(jié)對待他們?！翱⌒?分，“焉1分，大意1分3華容人準備建設祠堂來報答他的恩情，但先生堅決制止了，這就是所謂的陰德啊。 “以1分，“固1分，判斷句1分【文言文參考譯文】 復齋先生，姓張，華容縣人。先生年幼就善于寫文章。入官學后，遇上吳三桂叛亂，顛簸往來于戰(zhàn)陣中，和他的弟弟召修背著母親跋涉于危巖深谷之間，幾乎連喘息的時機都沒有?？滴跻页竽觊g中進士，主

28、政福建晉江，多行善政。上司準備上疏推薦他，但先生因母親年邁要養(yǎng)老送終而推辭。當?shù)匕傩胀炝羲荒?，都一起供給他食用之需，哭著送到洛陽橋的有數(shù)萬人。張復齋先生侍養(yǎng)母親二十年后，才起用為江西金溪縣令。正值荒年，先生請求獲得七千多石糧食，多方賑濟、借貸，救活了很多人。恰逢有上級官員倚靠朝廷權(quán)貴，他所隸屬的郡縣官員都被脅迫而歸依其門下，并向他索求厚禮。張先生不愿屈從，就被解除了官職。金溪的百姓挽留哭送他到晉江。在晉江時，有商人埋怨他的繼母的苛求，而不奉養(yǎng)他的父親。他到縣衙申訴。商人向先生送禮，以家里貧困為由請求寬解。大家都爭相去看，天正冷，商人拿新衣服給他父親穿，而自己穿著破衣服，裝出又凍又餓的可憐相

29、，并說：“有衣服都用來孝敬父親了。張先生特意怒視他的父親，說：“孩子冷成這樣，你不體恤他嗎喊下吏拿大棒來。張先生斜眼看商人臉色如平常一樣，突然指著他罵道：“你看你父親將受杖刑了，卻若何忍心看呢，不孝的罪名若何能推托得掉就用大棒敲那商人，而他父親就在旁邊哭泣。張先生拿出些人民幣給他父親，說：“用這安度晚年吧。大家都拍手稱快。百姓欠稅久不能交，等到交納延期那么賦稅就更多了。先生詰問得知他們有得已到了賣孩子的地步了，就捐獻出俸祿贖回孩子還給他們。有一個看守瓜園而死掉的人，夜里不知是誰干的。先生召集鄉(xiāng)民到社廟來，關上門讓他們脫了衣服看，有一個人身體有受傷的痕跡，先生叱責他說：“你去偷那人的瓜，正好那人

30、在戒備，于是兩人毆打起來，以至到了這種地步。那人就伏罪了。先生斷案明察秋毫而有仁愛之心，諸如此類有很多。晉江人文比其他縣要興盛。先生到了后，就更勉勵父老鄉(xiāng)親，讓他們教育開導子弟，那些漸漸地成為俊杰的人，他親自予以禮遇。從此后晉江參加童子試的多大萬人。先生從金溪免職后歸居華容，足不出戶。華容在洞庭湖畔，地勢低洼而賦稅苛重。在明朝末代，百姓多有流亡。國家最初規(guī)定賦稅準許原來額度每十畝可減為六畝多，后來土地開墾面積漸漸增加，而朝廷清丈令下達后，縣官制定他們欺騙官府、隱瞞實情，準備征收全額賦稅。先生說：“我沒有中等人家的田產(chǎn)，而鄉(xiāng)人就更困苦不堪了。于是到縣衙稟報事由，說這地方都是湖岸荒灘之地。十有八九

31、被水浸沒，百姓愚昧，不懂得按先例請求減免賦稅，被官府誤以為是隱瞞而獲罪罰，應當準許湖鄉(xiāng)按下等地來征收賦稅，一畝地只收一升糧?？h官信任先生向來是長者，體察百姓疾苦無他人所能及，終于按他說的辦了。華容人至今還承蒙他給大家?guī)淼睦?。先生名召華，字君實。評論曰：先生在官府任職前后只有四年，所以設施沒有完成，但是他造福利于民的事卻很多。他建議減免湖田的賦稅，華容人準備建設祠堂來報答他的恩情，但先生堅決制止了，這就是所謂的陰德啊。即使讓他的子孫世代為三公，難道過分嗎101飛羽觴而醉月 2泣孤舟之嫠婦 3落霞與孤鶩齊飛 4不如須臾之所學也5糞土當年萬戶侯 6 頒白者不負戴于道路矣111趙曲寫景用了動靜結(jié)合

32、的手法。1分畫面：蕩一葉輕舟于清溪上。兩岸荷塘滿目荷花，采菱女一曲清歌驚起棲息的暮鷗。不作評分點描寫出一幅寧靜幽美又靈動清逸的水鄉(xiāng)秋暝圖。1分滕曲寫景用了擬人的手法。1分畫面：翠荷凋殘，蒼梧墜葉，千山應憔悴，萬木都稀疏。不作評分點寫出了蕭瑟肅殺凄清的秋景。1分都表達了歸隱之志。1分趙曲全篇寫景，描繪幽美如畫的水鄉(xiāng)，只在尾句通過描述采菱女摘荷葉戴在頭上，互相呼喚歸去的情景，寓情于景，間接抒情含蓄1分表達了歸隱之志。滕曲前四句寫景，表達人生遲暮之感，后四句直寫人事，預想歸隱后的田園生活，直抒胸臆1分，表達了傾慕陶淵明，急于歸隱的志向?！竞單觥口w曲純?nèi)粚懢?。起首兩句寫秋天里，一葉輕舟行駛在清溪之上；兩岸荷塘秋色清新悅目，令人心曠神怡，意境寧靜清秀。接下來寫一位采菱女劃著小船，唱起采菱曲；清脆嘹亮的歌聲，驚起了已棲的暮鷗。清純生動，天籟美韻，楚楚動人。后三句寫霎時間，亂云密布，狂風怒吼，雨線紛紛，暮色茫茫；采菱女順手摘了一頂大荷葉，戴在頭上，劃著小舟，哼著小曲，悠然歸去。聯(lián)系小令中“秋“暮“愁的氣氛來看，那“歸去休里，也許暗含著詩人心中隱匿的“歸隱情結(jié)吧。滕曲的開頭四句為第一層，寫秋天到來后花卉凋殘、草木搖落的景象。“千山、“萬木極狀空間范圍之廣，有肅殺的秋氛塞空而下之勢。中間三句為第二層，寫詩人見秋風起，想起自己過去碌碌風塵，