心理健康教學工作計劃合集六篇

1、康計心理健康教學工作計劃篇 11、認真上好心理健康教育課根據(jù)學校的工作要求結(jié)合學生實際安排好本學期教學內(nèi)容針對學生的 實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生 學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求， 保證學生在學習時保持的學習興趣在教學中尊重學生的感受有意識地以學生 為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意 力充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性保證課堂教學的有序進行和和諧氣 氛讓學生在融洽的師生關(guān)系中和諧的教學氣氛中學習心理健康知識促進自 身心理的健康發(fā)展。1.加強心理健康教育的組織管理校長掛帥德育主任

2、具體負責實施建立 以班主任和共青團少先隊干部及政治課教師為主體以兼職心理輔導教師為骨 干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。2.加強學習和培訓重點學關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見和 中小學心理健康教育理論心理健康咨詢等心理知識學習有關(guān)心 理健康教育資料進一步提高認識實自我掌握基本的心理輔導知識方法、 形式等在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法不斷豐富自己的教學策 略，提高教育教學水平。3.開展心理健康教育的教科研研究落實心理健康教育的辦法和途徑每學 期期末開展一次專題研究。4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。5.開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握

3、學生心理狀況及動態(tài)。 6.每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。7.加強與班主任的聯(lián)系把個別學生的心理信息及時反饋給班主任與班主 任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。8.與縣級心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者，及時送去咨詢。9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。10努力做好各種迎檢工作完成好醫(yī)保等各種輔助性工作促進我校健康 教育及心理健康教育工作的發(fā)展。心理健康教學工作計劃篇 2(一)做好心理輔導的日常工作1、認真上好心理健康教育課根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生實際，安排好本學期教學內(nèi)容。針對學生的實際情況，備好

4、每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié) 課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受有意識地以學生為主體教師為主導通過各種 游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和 學習積極性證課堂教學的序進行和和諧氣氛學生在融洽的師生關(guān)系中、 和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。(1)加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一 種主動來訪的意識。(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理

5、健康服務。心 理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。(3)認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛 圍。4、進行相關(guān)心理測量，完善學生心理檔案。(二)加強學習，提高自身素質(zhì)(1)學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的 心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法， 不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。(2)加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學生心理問題針對學生在學習和生活中遇到的問題采取可行的方式引導學生形 成健康向上、勇于進取的

6、良好心理品質(zhì)。(三)加強與班主任的聯(lián)系把個別學生的心理信息及時反饋給班主任與班 主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。(四)努力做好各種迎檢工作完成好醫(yī)保等各種輔助性工作促進我校健康 教育及心理健康教育工作的發(fā)展。心理健康教學工作計劃篇 3為了更好服務本學期心理學的教學工作更好的完成教學目標提高教學質(zhì) 量，講授好心理健康教育課的教學內(nèi)容，我制定了如下計劃：授課對象：高一學生課時安排：每周一節(jié)課一、指導思想世衛(wèi)組織曾指出“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患要有完整的生理和心 理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。 心育是各育的基礎和中介在素質(zhì)教育中處

7、于重要位置學生只有身心健康才能 夠更好地成長更好地學習好地成為一名合格的公民在學校的課程設置中， 心理健康教育課承擔著“提高全體學生的心理素質(zhì)充分開發(fā)學生潛能培養(yǎng)學 生樂觀向上富有韌性承受力和自我調(diào)節(jié)能力的心理品質(zhì)促進學生人格的健 全發(fā)展”的重要任務而作為一門面向全體學生的課程還必須把握好“發(fā)展性 原則”、“主體性原則”、“活動性原則”，讓心理健康教育課更加有趣、更加 有效地開展下去。二、學情分析學生平均年齡在 歲左右于青春期后期由幼稚走向成熟有“成 人感”在思考問題的方式還有些幼稚問題還會存在偏激的傾向人生觀、 世界觀價值觀易受到媒體等的影響剛剛走上高中生活的高一新生還要面對 新的生活環(huán)境、

8、新的學習方法、新的學習內(nèi)容等壓力。而我校高一學生來自三亞市內(nèi)以及周邊市縣，其中還有不少的少數(shù)民族學 生學生層次豐富存在著各種的差異不少的學生是第一次過上集體宿舍的生活。在成長的過程中，高一學生會在學習、日常生活、人際交往、自我意識等方 面遇到困惑能順利地幫助解決這成長的障礙能使學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢、 使其更積極地學習、生活。本學期的重點在于學生的新環(huán)境適應、學習方式的調(diào)整以及人際交往。 三、目標設定結(jié)合中小心理健康教育指導綱要（20 xx 修訂中高中生心理健康教育 的主要內(nèi)容與我校學生的實際，本學期心理健康教育的目標設定為：1、適應新的校園環(huán)境，新的學習生活，能與新同學建立新的友誼2、了解心理健

9、康的基本知識，樹立心理健康意識，對心理學產(chǎn)生一定的興 趣3、加強對自我的認識，學會欣賞，培養(yǎng)自信的品質(zhì)4、培養(yǎng)人際溝通能力，體會人際溝通的樂趣5、克服考試交流，積極面對考試6、客觀評價考試成績，積極面對考試結(jié)果7、理解生命的美好與可貴，珍惜生命的重要事物。四、方法與途徑1、認真結(jié)合學生的實際情況，備好每周的心理健康課。以心理健康課為載 體，采用討論、分享、游戲等多種方式，普及心理健康知識，提高學生的心理素 質(zhì)。2開設心理咨詢室為個別心理存在困撓的學生提供心理咨詢與心理支持。 3、開講座，利用講座為高二、高三的學生服務。4、做學生的心理狀況調(diào)查，了解學生的心理狀況。5、進行心理委員培訓，使心理委

10、員發(fā)揮同輩督導的作用。心理健康教學工作計劃篇 4當今，社會正處在轉(zhuǎn)型時期，激烈的競爭，傳播媒介的影響。再加上學校過 于強調(diào)升學率致使家庭學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)忽 視了學生心理因素的發(fā)展。尤其是現(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切， 子女的升學數(shù)成為父母心平衡的補養(yǎng)品能客觀實際地給孩子制訂目標。 這些因素的影響使中學生們面臨著很大的心理壓力對許多問題感到迷茫和困 惑，但又不知如何解決。在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺。我本人 xx 年中文系畢業(yè)后一直從事高中語文教學工作，通過與學生們的接 觸，我發(fā)現(xiàn)了他們當中絕大多數(shù)人都存在或多或少的心理問題。他

11、們不會交往， 不能正確看待異性交往，不會調(diào)節(jié)情緒，易怒，易沮喪，考前易焦慮，不能正確 認知自我，不能很好的適應環(huán)境，生活，缺乏抗挫折的能力，沒有人生規(guī)劃，不 知道人生方向我深切的認識到這種種問題光憑傳授課本知識是無法幫助學生解決的就 是我決定在校內(nèi)聘任是應聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因外我認 為人生不是也不應該是個常態(tài)語說“流水不腐戶樞不蠹”人應該多接觸自己 不知道的知識和領域才能開闊眼界進而提高自己，完善自己。如果自己真能讓學生解開心結(jié)全力以赴的追逐夢想那該是多么開心的事 別是十一月十三號聆聽了曲連坤教授的講座以后我越發(fā)感覺心理健康教育的重 要，一個心理健康的人將是一個合格的甚至也可

12、以說是優(yōu)秀的社會人。林南倉中學地處農(nóng)村，大多數(shù)學生來自農(nóng)村家境一般，學習也不算很優(yōu)秀， 所以學校領導特別注重對學生的德育教育開設了家長學校理咨詢室會， 團委會并舉行家長會，盤山軍訓，遠足活動，演講比賽等活動。在豐富學生課余 生活的同時使學生身心健康的發(fā)展學校良好的德育氛圍下我感覺開展心理工 作快樂且充實。我知道自己的專業(yè)理論知識還很不足所以我每上一節(jié)課都精心備課每節(jié) 活動課也是認真準備因為心理課沒有別人的東西可以借鑒只能靠自己努力多 學多記在此我特別感謝縣教育局領導對心理工作的支持特別是教育科的孫老 師和陳老師以及二中的陳老師在咨詢室建設和具體理論操作上給予我很大的幫 助。這次教育局組織的專業(yè)

13、培訓使我收獲很多。我以后的具體打算如下爭取自己能上一節(jié)高質(zhì)量的心理輔導課學習定量 心理健康教育理論著作，做好專業(yè)的考前心理輔導。今后我一定努力學習爭取更大的進步為心理健康教育做出自己的一份貢獻。心理健康教學工作計劃篇 51.沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。2.開展心理健康教育不是新開設一門課在融入學科教學及學校教育活動 和班主任工作中。3.開展心理健康教育做到三個避免避免學科化傾向避免醫(yī)療化傾向避 免少數(shù)化傾向。心理健康教學工作計劃篇 6我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w 發(fā)展思路通過對學生心理現(xiàn)象的解析增強宣傳普及心理健康知識的實效進 一步推進普及心理

14、常識傳授心理調(diào)適方法介紹心理保健途徑的工作逐步做 好“五個堅持”即堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合堅持普及教育與個別 咨詢相結(jié)合堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合堅持教育與自我教育相結(jié)合堅 持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人 格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階?，F(xiàn)將計劃制定如下：一、加強兼職心育工作隊伍的建設1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識在學校里“人人 是德育工作者”也應該做到“人人是心育工作者”因為心育是德育及其他各 育的基礎。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教 職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。2.更好地

15、提高每位班主任心理素養(yǎng)請心理專家來校進行講座與培訓學校 也要充分利用有限的心理健康教育資源經(jīng)常性地開展心理健康教育活動讓我 們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗更要有很好的心理素質(zhì)好的心理素養(yǎng)是管 理好班級的基礎。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當好班級管理的“行政長 官”，又要當好學生的心理導師。3.兼職心理輔導教師都要加強學習不斷提高心育工作水平通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。二、繼續(xù)開設心理健康教育課程初一幫助學生盡快適應中學的學習生活青春期性健康教育加強學習方 法與人際交往的指導；初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧；提高承受挫折的能力； 初三幫助學生正確對待學

16、習過程中的各種“壓力源”樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。三、健全心理健康教育制度1.完善心理咨詢室學校搬入新校舍后進一步完善心理咨詢室作為個別 心理咨詢的專門場所它的建立和完善直接關(guān)系到個別輔導的效果好的心理 咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮消除疑慮愉悅情緒達到更好的交流與溝 通2.豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑咨詢內(nèi)容主要有學習心理輔導情緒心理輔導交往心理輔導青春期心理 輔導、自我意識輔導等等。咨詢途徑一是學生自愿前往咨詢二是班主任老師推薦三是輔導老師訪 談。3.辦好心理咨詢信箱那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑 尋求幫助。同時，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原

17、則等4.建立學生心理檔案心理檔案的建立有助于輔導教師班主任學校及時了解學生有的放矢的 開展心理輔導與咨詢工作。四、開展心理健康教育專題講座1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。2.根據(jù)學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、 情緒心理輔導人際交往心理輔導等原則上每學期舉行一至兩次講座可請心 理專家來學校為師生舉行講座。五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。1.教師結(jié)合學科教學，可以對學生進行自信心教育；培養(yǎng)學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的 學習習慣，提高學生的心理素質(zhì)。2.創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，即教師創(chuàng)設一種和