初中數(shù)學(xué)課題開題報告3篇

1、初中數(shù)學(xué)課題開題報告 3 篇 初中數(shù)學(xué)課題開題報告范文一初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效方式的研究課題開題報告課題的提出數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有 意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗 證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的 學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索 與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我縣抓住新課改的有利時機，積極探索合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和科學(xué)實質(zhì)， 以期全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。尤其以安圖三中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革為翹楚， 小組互動，六步達標(biāo) 課堂教學(xué)模式已

2、在全縣全面鋪開，我校也積極響應(yīng)，首先在 數(shù)學(xué)學(xué)科嘗試采用 小組互動，六步達標(biāo) 教學(xué)模式。但小組合作不能真正發(fā)揮它的 作用，小組內(nèi)缺乏有能力的組織者，不會進行合理的分工，不知道怎么進行合作學(xué) 習(xí)，有的甚至不知道小組活動的目標(biāo)是什么。目標(biāo)不明確原因一個可能是學(xué)生沒有 認(rèn)真聽講，另一個原因可能是教師對目標(biāo)描述的不夠清楚。教師也缺乏適當(dāng)?shù)慕M織 和指導(dǎo)，所以六步教學(xué)通常只能完成四步或五步，在這種情況下，我們提出了初中 數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)方式的研究 的課題研究。課題研究的意義本課題的研究，旨在改變小組合作只重形式，追求表面熱鬧，不求實效的 現(xiàn)象。通過有效的合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率

3、，提 高學(xué)生成績。本課題的研究既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能 力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。課題關(guān)鍵概念界定小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，即 組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì) ，也就 是說小組內(nèi)的成員是由性別不同、性格不同、成績不同的學(xué)生組成的，從而使小組 間的整體素質(zhì)相仿，差別不大，具有可比性。課題研究的指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出 學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程 和結(jié)果。 即：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信 息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。、把交流與合作能力視為當(dāng)今學(xué)生必需具備的一種基本能力。我們要盡可能多地

4、開展 生生合作交流、師生合作交流、家長學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力， 促進學(xué)生間、師生間、親情間的感情交流，融洽人際關(guān)系，促成學(xué)生身心和諧發(fā) 展。課題研究的目標(biāo)通過本課題研究，探索出數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的方式和策略。通過本課題研究，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率， 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本課題的研究，提高實驗教師組織和指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 課題研究內(nèi)容本課題重點解決教師在學(xué)科探究活動中，如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作與 交流。初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效方式的研究的課堂操作流程。(1)教師設(shè)計合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容，它是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。教師要提 前一天把

5、預(yù)習(xí)反饋內(nèi)容給學(xué)生。(2)教師精心設(shè)計出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)閱讀 教材，獨立完成要達到目標(biāo)而提出的問題，弄不懂的問題做好標(biāo)記。(3)小組合作，討論交流。在上一環(huán)節(jié)中遇到的不懂的問題，小組通過合 作學(xué)習(xí)，討論交流梳理出疑難問題的答案，若仍有些問題不能解決則由小組長整理 好，準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)講解質(zhì)疑中提出來共同解決。教師只做適當(dāng)指導(dǎo)。(4)學(xué)生講解質(zhì)疑，教師恰當(dāng)點拔。對各小組合作交流中存在困惑不解的 問題由其他組來講解，共同探討，促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生表 達問題、展開交流的能力和合作精神。學(xué)生解決不了的問題再由教師做適當(dāng)?shù)狞c 拔，破解迷團。(5)鞏固練習(xí)，互幫

6、互助。以小組為單位，采取 一幫一 的互助方式，讓 學(xué)困生逐步提高，盡量轉(zhuǎn)化學(xué)困生。(6)達標(biāo)檢測，綜合評價。最后通過典型的習(xí)題檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知 識的掌握情況，以便逐漸改進。本環(huán)節(jié)采取小組互批的方式進行，公平、公正、公 開。課題研究的方法具體研究方法有：個案研究法：通過對典型課例的分析，尋找出其中規(guī)律性的東西，加以整 理，逐步完善。經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)教師在教學(xué)中的經(jīng)驗事實、分析、概括、篩選、總結(jié)出 教師在科學(xué)探究中，指導(dǎo)學(xué)生進行合作與交流的方法策略。問題探討法：根據(jù)學(xué)生合作交流中共同存在的問題，組織實驗教師進行探 討，總結(jié)出有效的方法與策略。初中數(shù)學(xué)課題開題報告范文二題目：有效利用信息技術(shù)，

7、提高學(xué)生 圖形認(rèn)識 的課堂教學(xué)效率課題研究的目的與意義隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中越來越普及，要恰當(dāng)、正確地使 用多媒體為數(shù)學(xué)這一 思維的體操 提供了一個嶄新的 表演平臺 ，使數(shù)學(xué)教學(xué)獲得 效率高、印象深、氛圍雅、感受新 的效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的 邏輯思維，更好的構(gòu)建圖形的空間能力。研究進程安排：XX 年 2 月至 3 月： 提出課題，并進行可行性認(rèn)證。XX 年 4 月至 20XX 年 1 月：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，收集各類原始材料。 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。XX 年 2 月至 20XX 年 1 月：結(jié)合上一階段課題開展的情況，開展反思活 動，改進實驗方法

8、，繼續(xù)進行課題研究。XX 年 2 月至 2015 年 1 月：繼續(xù)開展的課題研究，同時，收集好實驗數(shù)據(jù) 和素材，做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。初中數(shù)學(xué)課題開題報告范文三課題研究的背景小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)組織形式旨在促進學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達成共 同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略體系。目前，許多國家 的中小學(xué)教學(xué)，對于改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展都開展了相關(guān)研究。為改革傳統(tǒng)教學(xué)中比較重視學(xué) 生個人的作用，忽視學(xué)生小組競爭的教學(xué)模式，我們構(gòu)建旨在調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。本課題相關(guān)概念界定：本課題

9、突出數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的研究。教學(xué)形式：是指在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)實際將多種教學(xué)形 式和教學(xué)法優(yōu)化組合形成動態(tài)策略體系。本課題的研究旨在新課改理念的指導(dǎo)下， 優(yōu)化課堂教學(xué)方法、形式，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和諧發(fā)展的能 力。 教學(xué)組織形式 就是教學(xué)活動中，師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式，或者說是師生的 共同活動，在人員、程序、時空關(guān)系上的組合形式。它包括師生組合的比例搭配關(guān) 系、師生共同活動中的相互作用、組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)程序 在時間和內(nèi)容上的集結(jié)和綜合。本課題研究的主要內(nèi)容：調(diào)查分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學(xué)效益的 理念。探索適合于數(shù)學(xué)

10、教學(xué)內(nèi)容的多種教學(xué)方法和教學(xué)形式及其優(yōu)化組合策略， 從而歸納出帶有一定規(guī)律的優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教學(xué)形式。制定出一套相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式的評價體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評估 手段促進課堂教學(xué)效益的提高。在實踐中總結(jié)和完善學(xué)科教學(xué)方法的優(yōu)選程度。四本課題擬研究的主要思路和重要觀點： 我們認(rèn)為課堂教學(xué)組織形式的 優(yōu)劣，直接影響著課堂教學(xué)效率和教育質(zhì)量，也影響著學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及和諧發(fā)展 的能力。如果教學(xué)方式得當(dāng)，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快 樂。因此，我們的研究思路是從現(xiàn)實課堂教學(xué)組織形式的問題出發(fā)，在課堂上設(shè)計 和概括出一個實驗框架，并在實踐中論證、推廣。五本課題的研究方法 本課題在認(rèn)真鉆

11、研理論知識基礎(chǔ)上，以行動研究為 主線，采取走研究 總結(jié) 改進 再總結(jié) 再改進 出成果的路子，分實驗階段進行科 學(xué)管理與操作：準(zhǔn)備階段主要方法：理性思辨法、調(diào)查法;實施階段主要方法：案 例分析法、行動研究法;總結(jié)階段主要方法：經(jīng)驗總結(jié)法。六本課題擬研究的重點和難點： 實驗工作重點：是依據(jù)成功案例提煉有 效的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形式的構(gòu)建;難點：總結(jié)和完善學(xué)科教學(xué)方法優(yōu)選難度。本課題研究的理論意義和實踐意義 教師在具體的教學(xué)實踐中，將受到兩 類教學(xué)理論的影響。一類是外顯的 倡導(dǎo)理論 (也叫信奉理論)。例如，我們目前所 倡導(dǎo)的 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 教學(xué)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 等。這類知識存在于意識水平，教師

12、容易意識到，也容易受外界新信息的影響而發(fā)生變化，但這類知識 不能對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生直接的影響。有的教師通過培訓(xùn)對現(xiàn)代教學(xué)理論講得頭 頭是道，但觀察其教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)行為與所講的教學(xué)理論卻是兩碼事。另一 類是內(nèi)隱的 運用理論 。這類知識將深深地植根于教師的潛意識之中，不張揚，也 不外顯，但這類知識更多地受文化和習(xí)慣的影響，不容易受新信息的影響而產(chǎn)生變 化，并直接對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生重要的影響。因此在課堂教學(xué)中，如何構(gòu)建課堂 教學(xué)的組織形式，更好地調(diào)控師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 是進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，在 以人為本 的理念下，我們在教學(xué)中加 強了對學(xué)生 樂于探究、主動參與、勤于動手 等方面的培養(yǎng)，但是如