大創(chuàng)項(xiàng)目申報(bào)表-2

1、附件 4：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)表推薦學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院項(xiàng)目名稱基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)綜合英語(yǔ)教程評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目類型M創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目所屬一級(jí)學(xué)科名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)所屬二級(jí)學(xué)科名稱英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人胡文浩申報(bào)日期二。一六年四月二O六年三月亠口 綜月6 間 時(shí) 成 完 月4申請(qǐng)人或申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)no系*1級(jí)學(xué) 大 東 、r/員 成瑩級(jí)學(xué) 大 東 、r/學(xué)英2級(jí)學(xué) 大 東 r/級(jí)學(xué) 大 東 r/學(xué)英 需語(yǔ)級(jí)學(xué) 大 東 、r/指導(dǎo)教師珠 學(xué)川踐學(xué)33主要成果2007年主持廣東工業(yè)大學(xué)高教研究基金自助一般項(xiàng)目“如何利用綜合英語(yǔ) 課堂培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力”現(xiàn)已結(jié)題；2008年參與校青年基金一般項(xiàng)目

2、“認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的譯者主體性研究” 現(xiàn)已結(jié)題。2011年主持校青年基金一般項(xiàng)目“基于語(yǔ)料庫(kù)的譯者文體研究”，項(xiàng)目在研 中。發(fā)表論文：關(guān)聯(lián)視角下的中國(guó)古詩(shī)意象的英譯、綜合英語(yǔ)課堂的翻譯教 學(xué)與翻譯能力培養(yǎng)如何利用綜合英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力認(rèn)知 語(yǔ)言學(xué)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材設(shè)計(jì)的啟示參與編寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作與翻譯（華中科技大學(xué)出版社,2010）。6.2015年主持校級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)類課題“行動(dòng)導(dǎo)向視角下的商務(wù)綜 合英語(yǔ)課程教學(xué)研究”，項(xiàng)目在研中。一、項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義一課題目的本項(xiàng)目試圖通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)法、文獻(xiàn)法、訪談法、問(wèn)卷法來(lái)評(píng)價(jià)高等教育出版社出版的 商務(wù)英語(yǔ)綜合教程1-4冊(cè)，旨在利用數(shù)據(jù)和

3、需求分析從教材選材、語(yǔ)言內(nèi)容、教材 整體設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面評(píng)價(jià)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程系列教材是否適合高等本科教育一二年紀(jì) 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)，是否能夠到達(dá)這套教材當(dāng)初所設(shè)定的目標(biāo)，以期為商務(wù)英語(yǔ)綜合教 程的編寫(xiě)提供一些參考和啟示。二課題的意義從教材使用者學(xué)生角度：高質(zhì)量的教材對(duì)于教學(xué)過(guò)程和教學(xué)的最終結(jié)果具有至關(guān) 重要的作用，它能夠幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力和專業(yè)學(xué)習(xí)技能， 為學(xué)習(xí)高年級(jí)的專業(yè)知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。從教材使用者老師角度：教材對(duì)教師教學(xué)策略的影響不同于傳統(tǒng)意義上的教師對(duì) 教材內(nèi)容的增刪加工，而是指教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，所以本項(xiàng)目對(duì) 老師如何根據(jù)教材實(shí)施教學(xué)活

4、動(dòng)具有重要意義。從教材編寫(xiě)角度：教材是語(yǔ)言教與學(xué)的一個(gè)要素，它的質(zhì)量與實(shí)際需要的實(shí)用性在 很大程度上決定了教與學(xué)的效果。因此，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教材的分析與評(píng)價(jià)對(duì)反映和改良商務(wù) 英語(yǔ)教與學(xué)具有重要意義。目前各種商務(wù)英語(yǔ)教材和輔導(dǎo)材料充滿市場(chǎng)，國(guó)外引進(jìn)教材也 日益增多。在這種情形下，如何選擇合適的教材成為教師們面臨的難題。因而，對(duì)于教材的 評(píng)價(jià)便顯得尤為重要。二、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題一研究?jī)?nèi)容：建立商務(wù)英語(yǔ)綜合教程1-4冊(cè)語(yǔ)料庫(kù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)人期刊語(yǔ)料庫(kù)、BEC中級(jí)真 題語(yǔ)料庫(kù)，利用語(yǔ)料庫(kù)工具比照分析三大語(yǔ)料庫(kù)的特點(diǎn)，從詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、主題等語(yǔ)言 內(nèi)容分析該教材的實(shí)用性；并結(jié)合訪談和問(wèn)卷調(diào)查分析商務(wù)

5、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與教師的教材需 求來(lái)評(píng)價(jià)教材選材、語(yǔ)言內(nèi)容、教材整體設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，探究其教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)程度，并提出建議，以期為商務(wù)英語(yǔ)綜合教程的編寫(xiě)提供一些參考和啟示。（二）關(guān)鍵問(wèn)題：1該套教材與本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與教師的需求是否存在差異；該套教材是否能夠?yàn)閷W(xué)生閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人和通過(guò)BEC中級(jí)考試提供語(yǔ)言文化基礎(chǔ);3該套教材在教材選材、語(yǔ)言內(nèi)容、教材整體設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足；該套教材是否適合本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。三、項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件一組員保證：組員均為大三英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，能夠在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材評(píng)價(jià)的 相關(guān)研究?jī)?nèi)容二資料保證：本次課題研究可以通過(guò)多種途徑獲取相關(guān)的研究資料，如

6、互聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)館以及調(diào)查問(wèn) 卷等；通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)，利用wordsmi th，Ant Cone等語(yǔ)料庫(kù)檢索與統(tǒng)計(jì)工具來(lái)分析商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ) 言特點(diǎn)；利用圖書(shū)館資源，搜集整理商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)教材，相關(guān)研究論文，核心期刊等相關(guān)圖書(shū) 資料；（三）資金保證：課題研究經(jīng)費(fèi)包括調(diào)研經(jīng)費(fèi)在預(yù)算之內(nèi)，能夠得到保證。（四）其他情況：1指導(dǎo)老師的有力指導(dǎo)；相關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)老師與學(xué)生的大力支持與配合；學(xué)校鼓勵(lì)支持學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究。四、項(xiàng)目實(shí)施方案1、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)需求調(diào)查針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)制定調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)者教學(xué)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。咨詢指導(dǎo)老師，并隨機(jī)抽取5名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師、5名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行采訪， 對(duì)商英教材的

7、需求，從而得出對(duì)商英教程的理想狀態(tài)要求。2、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，適當(dāng)進(jìn)行增補(bǔ)，明確各部分 標(biāo)準(zhǔn)的考察方向。3、分析教材結(jié)構(gòu)分組分析商務(wù)英語(yǔ)綜合教程第1-4冊(cè)各單元結(jié)構(gòu)，并通過(guò)電腦輔助將教程需 要分析部分提取建立語(yǔ)料庫(kù)。4、語(yǔ)料庫(kù)的使用研究主要利用語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)工具AntConc、Range及可讀性分析工具Readability Analyzer 這三種語(yǔ)料庫(kù)分析工具進(jìn)行分析研究。1、詞匯對(duì)照研究：通過(guò)電腦輔助建立商務(wù)英語(yǔ)綜合教程、所選取部分經(jīng)濟(jì)學(xué)人、 英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)詞匯表，并使用AntConc和Range統(tǒng)計(jì)分析詞匯重合程度，以分析商 務(wù)英語(yǔ)綜合教程的詞匯難

8、度。2、選材相關(guān)程度研究：以British National Corpus分類中相關(guān)主題關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)，使 用AntConc分析主題單詞在所選材料中的頻率，從而確定選材內(nèi)容與主題的相關(guān)程度。3、學(xué)習(xí)難度研究：使用Readability Analyzer分析商務(wù)英語(yǔ)綜合教程內(nèi)容句子長(zhǎng) 度，從句長(zhǎng)角度分析學(xué)習(xí)難度。5、總結(jié)研究將比照語(yǔ)料庫(kù)分析結(jié)果與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)下各細(xì)則對(duì)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程的實(shí) 際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并依據(jù)細(xì)則及前期采訪所得結(jié)論，對(duì)教程提出適當(dāng)可行的建議。6、參考文獻(xiàn)周騫.基于語(yǔ)料庫(kù)的當(dāng)代中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材詞匯研究D.上海：上海師范大學(xué)，2012.俞建耀；，劉法公.國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置

9、論綜述J.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2013, (03): 37-40郭瑞華.世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程評(píng)價(jià)研究D.上海:華中師范大學(xué)，2013.王琦語(yǔ)料庫(kù)輔助的商務(wù)英語(yǔ)教材評(píng)價(jià)一一以體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)教程為例D.廣 東:廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué):王琦，2013.五、學(xué)院可以提供的條件1指導(dǎo)老師提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見(jiàn);2學(xué)校圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)籍的借閱；3提供適當(dāng)經(jīng)費(fèi)。六、預(yù)期成果撰寫(xiě)研究論文1篇，爭(zhēng)取在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表;利用科研結(jié)果撰寫(xiě)畢業(yè)論文2篇；七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 TOC o 1-5 h z 語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建與工具500元書(shū)本費(fèi)300元3資料打印費(fèi)100元500員總計(jì)1400元八、導(dǎo)師推薦意見(jiàn)教材是否適用一直是學(xué)生和老師關(guān)注的問(wèn)題。本項(xiàng)目通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)方法、問(wèn)卷法和訪談法從數(shù)據(jù)的 角度來(lái)實(shí)證我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生使用的這套教材是否適用。學(xué)生可以深入理解教材的設(shè)計(jì)以 及如何充分利用教材，教師則可以更有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。該