大學(xué)生心理健康教育 試題

1、大學(xué)生心理健康教育試題單選1、大學(xué)生中最常見的情感性精神障礙的是（D）。A.焦慮癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥2、影響心理健康的因素不包括（A）。A、生物因素B、社會因素C、群體因素D、個體心理因素3、森田療法的兩個核心思想是（B）。A、為所欲為B、順其自然，積極行動。C、一意孤行D、固執(zhí)己見4、從靜態(tài)的角度看，健康心理是一種（C）。A、健康常模B、心理狀態(tài)C、心理相對平衡的過程D、內(nèi)心無任何矛盾5、自我意識健康發(fā)展的關(guān)鍵是（A）。A.健全自我意識B.自我統(tǒng)合C.悅納自我D.調(diào)控自我6、個體在經(jīng)歷挫折后，會出現(xiàn)一系列的心理和行為反應(yīng)。例如：水滸傳中“林沖聽 說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打

2、那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢 下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。這種行為屬于（D）。A、逃避B、固執(zhí)C、退化D、轉(zhuǎn)向攻擊7、心理學(xué)研究表明，（B）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中， 大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。A.暈輪（光環(huán)）效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.刻板（定勢）效應(yīng)8、（A）是精神分析理論的鼻祖。A、弗洛伊德B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納9、（C）是由美國臨床心理學(xué)家艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導(dǎo)致了事物 的結(jié)果，從而使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A系統(tǒng)脫敏療法B厭惡療法C理性情緒療法D森田療法10、.某

3、學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力, 見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制多選題1、大學(xué)生常見的情緒困擾包括（B、D）。A.焦慮B.抑郁C.易激惹D.冷漠2、.從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識可以分為（A、C、D）。A.自我認識B.心理自我C.自我體驗D.自我調(diào)控3、下列屬于人格基本特點的是（A、B、C、D）A獨特性B穩(wěn)定性C整體性D社會性4、現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（A、B、C、D）。A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個體的心理結(jié)構(gòu)D認知過程5、提倡大學(xué)生充分發(fā)揮自我功能，科學(xué)地進行心理健康自我調(diào)適，包括：（

4、A、B、C、 D）。A、學(xué)習(xí)科學(xué)心理學(xué)的理論與方法 B、觀察、反思、評價自己的心理健康C、在實踐活動中提升自己的心理健康水平D、及時尋求心理咨詢6、建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程的觀點有哪些（A、D）。A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。B、學(xué)習(xí)者不是被動的接受外來信息，而是主動的進行選擇加工。C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨特的信息加工活動，構(gòu)建自己意義的過程7、人際吸引的基本要素為（B、D）。A.接近性B.相似性C.互補性D.個人特質(zhì)8、談及大學(xué)生的愛情心理保健問題，應(yīng)包括（A、C、D）。A.樹立積極健康的愛情觀。B.加強

5、戀愛的道德感和責(zé)任感C.學(xué)習(xí)和培養(yǎng)愛的能力D.正確對待失戀9、 良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（A、B、C、D）。A、避免從眾心理B、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C、避免理想主義D、克服依賴心理10、大學(xué)生積極應(yīng)對壓力的策略包括（A、B、C）。A、增強自信B、利用認知的作用C、改變生活方式D、尋求社會支持判斷并簡要說明理由1、心理健康就是沒有任何心理困擾。錯誤。1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義細則：（1）充沛的精力，能從容不迫的擔(dān)負日常生活和繁重的工作而不感到過 分緊張和疲

6、勞。（2 ）處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。3）善于 休息，睡眠良好。（4）應(yīng)變能力強，適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。2、人格的結(jié)構(gòu)包括性格、自我意識、價值觀和自我。錯誤。人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認知 風(fēng)格、自我調(diào)控等方面。3、人對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的認識叫作自我意識。是一個多維度、多層次的 復(fù)雜心理系統(tǒng)。正確。自我意識是對自我的認識、把握，是對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的認識。4、大學(xué)生應(yīng)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且把大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，這樣便于隨時了 解自己的成績，使自己不斷獲得激勵,擺脫倦怠感。正確。我們能夠逐漸的使得自

7、己樹立信心。拜托倦怠感更好的取得成功。5、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯誤。氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定的、不易改變的特點，但是又不是一成不變的。氣質(zhì)和性 格都沒有好壞之分。簡答（只回答要點）1、大學(xué)生問題人格矯正的基本對策有哪些?大學(xué)生要端正自己的人生觀，價值觀，加強自己的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。做 到貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈。有自己的人生信仰和追求。2、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準是什么？大學(xué)生心理健康的標(biāo)準有：智力正常，情緒穩(wěn)定，意志正常，適應(yīng)良好，自我意識和人 際關(guān)系良好，有健康的人格。3、簡答人際交往中的首因效應(yīng)與光環(huán)效應(yīng)對人際交往的啟示。首因效應(yīng)簡言之就是第一映像的決定性作用,光環(huán)效應(yīng)

8、就是說優(yōu)點讓人很關(guān)注從而忽略 了缺點就是瑕不掩瑜的意思。綜合這兩點就是在人際交往時要給人很好的第一映像，讓人有 先入為主的觀念從而使人之后的交往順利。4、大學(xué)生的戀愛觀具有哪些特點？戀愛動機的盲目性與單純性并存；擇偶條件的理性因素多于感性因素；性觀念在日趨開 放中有堅守；戀愛結(jié)果的理想化現(xiàn)實的沖突；戀愛關(guān)系的不穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀總體上 呈現(xiàn)多元化價值取向的特征，由傳統(tǒng)的婚戀觀逐漸向開放的婚戀觀發(fā)展趨勢明顯。在戀愛動 機，擇偶標(biāo)準，婚前性行為，戀愛結(jié)果的態(tài)度上存在著明顯的矛盾和沖突，大學(xué)生的婚戀觀 和婚戀行為迫切需要正確的教育和引導(dǎo)。論述結(jié)合自己遇到的挫折以及當(dāng)時的心理，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何看待壓力和挫折，以及應(yīng)該如何積 極應(yīng)對挫折？看待：人們的生存與發(fā)展離不開挫折。人們在生活與工作過程中，漫長的人生之路，無 論你怎樣設(shè)計、安排，失敗與挫折總是伴隨著你的