部編版五年級下冊語文第1課《古詩三首》課文原文及知識點

1、部編版五年級下冊語文第1 課古詩三首課文原文及知識點部編版五年級下冊語文第1 課古詩三首課文原文四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。注釋 耘田在田間鋤草。 績麻把麻搓成線。 解 理解，懂得。 供 從事。 傍 靠近。 陰 樹蔭。譯文白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學著種瓜。稚子弄冰宋 楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。 敲成玉磬穿林響， 忽作玻璃碎地聲。 注釋 稚子幼小的孩子。 金鹽脫曉冰 早晨從金屬盆里把冰取出來。 鈕 一種金屬打擊樂器。磐 一種用玉或石制成的

2、打擊樂器。 玻璃一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。譯文清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，用彩線穿起來當做一種打擊樂器。提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲，當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然聽到了另一種聲音 冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲音。村晚宋 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。注釋 陂 池岸。 滿 水中的波紋。 腔 曲調。 信口 隨口。譯文水草長滿了池塘，池水漫上了塘岸，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。牧童回村，橫坐在牛背上，手拿短笛，悠閑地隨口亂吹，誰也聽不出是什么曲調。部編版五年級下冊語文第1 課古詩三首知

3、識點我會寫：晝：晝夜白晝極晝晝夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑樹蠶桑桑葉滄桑滄海桑田曉：拂曉破曉報曉知曉揭曉多音字：解：ji解釋ji押解xi渾身解數(shù)供：gmg供品go ngl供形近字：晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）曉（報曉）澆（澆水）問題歸納：1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象？第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。2、這三首詩有什么相同之處和不同之處？相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。不同之處：四時田園雜興（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。稚子弄冰從稚子

4、的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲 ”。村晚先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構成了鄉(xiāng)村晚景圖。課外積累：描寫兒童天真可愛的詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。不解藏蹤跡，浮萍一道開。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。部編版五年級下冊語文第1 課古詩三首作者簡介范成大（1126年 6月 26日1193年 10月 1 日） ，字致能（一作至能） ，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士。漢族，平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。南宋名臣、文學家。宋高宗紹興二十四年（1154 年） ，范成大登進士第，累官禮部員外郎兼崇政殿說書。乾道三年 （ 1167年）， 出知處州。乾道六年 （ 1170

5、年） ，作為泛使出使金國，索求北宋諸帝陵寢之地，并爭求改定受書之儀， 不辱使命而還。乾道七年 （ 1171 年） ， 自中書舍人出知靜江府。淳熙二年 （ 1175年） ， 調任敷文閣待制、四川制置使。淳熙五年 （ 1178年） ，升任參知政事，此后相繼知明州、建康府，頗著政績。晚年退居石湖，并加資政殿大學士。紹熙四年（1193年） ，范成大逝世，年六十八。累贈少師、崇國公，謚號“文穆 ”，后世遂稱其為“范文穆 ”。范成大素有文名，尤工于詩。他從江西派入手，后學習中、晚唐詩，繼承白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容

6、的作品成就。與楊萬里、陸游、 尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。其作品在南宋末年即產(chǎn)生了顯著的影響，到清初影響更大，有“家劍南而戶石湖”的說法。著有石湖集、 攬轡錄、 吳船錄、 吳郡志 、 桂海虞衡志等。楊萬里（1127年 10月 29 日 1206年 6月 15日） ，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋詩人，文學家，政治家，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋 ”二字，故學者稱其為“誠齋先生 ”。紹興二十四年（1154年） ，楊萬里登進士第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國子博士、廣東提點刑獄、太子侍讀、秘書監(jiān)等職， 累官至寶謨閣直學士，封廬陵郡開國侯。開禧二年 （ 1206 年） ，楊萬里病逝，年八十。獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié) ”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體 ”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作