素質(zhì)拓展《與人合作的能力訓(xùn)練》教案

1、文檔編碼 : CP2P9V3M4O1 HU6K5X10F5G5 ZC10L8E9J3Y2素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案2022-2022 學(xué)年度其次學(xué)期職業(yè)素養(yǎng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域教案與人合作的才能訓(xùn)練2022 年 2 月素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案第 4 單元制訂方案第 13 節(jié)挖掘合作資源職業(yè)核心才能是職業(yè)才能的一個(gè)重要組成部分；職業(yè)核心才能又稱為職業(yè)關(guān)鍵才能和職業(yè)通用才能； 職業(yè)核心才能是指任何職業(yè)或行業(yè)工作都需要的、具有普遍適用性和可轉(zhuǎn)移性的且在職業(yè)活動(dòng)中起支配和主導(dǎo)作用的才能；職業(yè)核心才能是具有相通性的職業(yè)才能；職業(yè)核心才能是不針對某種具體的職業(yè)、崗位,但不論從事哪一種職業(yè)都離不開它的職業(yè)

2、才能；職業(yè)核心才能也是在職業(yè)活動(dòng)中起支配作用和主導(dǎo)作用的職業(yè)才能；移的技能和使這種轉(zhuǎn)移成為可能的技能或使能技能；職業(yè)核心才能可以劃分為可轉(zhuǎn) 可轉(zhuǎn)移的技能是指可應(yīng)用于不同的情境里的學(xué)問和技能； 使能技能是指促使將這些技能應(yīng)用于新的情形的能力；從學(xué)習(xí)的角度看,會學(xué)比學(xué)會更重要；使能技能是更高層次的技能；教學(xué)目標(biāo)：1. 在制定方案時(shí),能夠提出工作任務(wù)、所涉及的資料、設(shè)備與工具、工作 進(jìn)程表、合作人、合作地點(diǎn)；2. 確定自身的合作優(yōu)勢,挖掘合作資源； ；教學(xué)重點(diǎn)：1. 依據(jù)工作任務(wù),把握他人或者相關(guān)部門在才能、資金、設(shè)備、信息等方 面的優(yōu)勢,將合作資源列入合作方案當(dāng)中；2繪制合作資源表；教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)

3、會繪制合作資源表；2. 會評判自己是否會 教學(xué)方法與手段：具備合作的素養(yǎng)以及是否具有挖掘合作資源的才能；講授法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法、理論教學(xué)、案例分析、板書、PPT等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容：1介紹課程： 這一課時(shí)就是要明確自己在團(tuán)隊(duì)中的任務(wù),自己能起到什么 樣的作用；做好方案,相互信任；2新授內(nèi)容：沒有人會擁有全部資源；留意有價(jià)值的合作資源；合作資源就象寶藏；從水滸傳中挖掘資源 3行動(dòng)爭辯：設(shè)計(jì)背景“ 敦煌旅行” 內(nèi)容,吃、住、行、游；重點(diǎn)解決的 問題是路線、交通、時(shí)間、費(fèi)用；4評估：完成敦煌旅行出行方案 合作資源的開發(fā)方案 ；每一個(gè)小組的合作資源的才能 自我評估；素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案講解課時(shí)

4、分布及課堂及課后作業(yè)的要求 職業(yè)核心才能：怎樣與人合作：合作的好處 課外作業(yè)：1什么是職業(yè)核心才能 . 2怎樣利用本手冊培訓(xùn)與人合作才能？閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社課后體會教研主任簽字 累計(jì)共 1 課時(shí)課題名稱第 4 單元制訂方案確定適宜人選“ 凡人不行貌相,海水不行斗量”,合作就是各個(gè)方面取長補(bǔ)短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢；教學(xué)目標(biāo)：1. 通過制定合作方案,使每一位合作者都發(fā)揮作用；2. 考慮合作者的特長,支配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),做自己善于的事情；教學(xué)重點(diǎn)：1. 制定一個(gè)方案,充分明白合作伙伴,考慮伙伴的特長；2“ 支配適宜的人做適宜的事” 的方法；教學(xué)難點(diǎn)：1“ 群體力氣”

5、的內(nèi)涵,防止凡事親力親為；2是否具備合理分派任務(wù)的才能教學(xué)方法與手段：講授法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法、理論教學(xué)、案例分析、板書、PPT等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容：素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案1復(fù)習(xí)提問：怎樣才能具備挖掘合作資源？2. 新授內(nèi)容：依照各自特點(diǎn)支配工作任務(wù),合作方案必需表達(dá)群體的作用；盡力將工作支配下去；防止凡事親力親為；支配適宜之人；通過測試支配適宜之人；3行動(dòng)：“ 2022 級烹班 15 年同學(xué)聚會” 籌備工作分工每個(gè)小組選擇三個(gè)人,用15 分鐘的時(shí)間,確定“2022級烹班 15 年同學(xué)聚會” 籌備工作分工方案,然后交給全班爭辯；4評估 評判 ：老師評估；自我評估；課外作業(yè)：制作一份校慶方案

6、 . 閱讀參考書目 : 人民出版社與人合作的才能訓(xùn)練人社部課后體會教研主任簽字 累計(jì)共 2 課時(shí)素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案課題名稱第 15 節(jié)明確工作任務(wù)在挖掘合作資源、確定人選以后,你需要將工作任務(wù)布置下去；所制定的 方案,合作者難以馬上懂得, 也無法積極接受任務(wù)；“ 相識滿天下, 知心能幾人” ,通常的誤區(qū)是“ 我以為你知道我在想什么？” 命令的方式達(dá)不到合作的成效；教學(xué)目標(biāo)：1. 使多數(shù)人參與合作的制定,通過適宜的方式來明確工作任務(wù)；2. 懂得別人的所表達(dá)的意思；教學(xué)重點(diǎn)： 1. 依據(jù)步驟來指派工作； 2商議的方案落到實(shí)處；教學(xué)難點(diǎn)：1與人溝通的技巧；2保證合作方案的傳遞成效；教學(xué)方

7、法與手段：講授法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法、理論教學(xué)、案例分析、板書、PPT等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容 1復(fù)習(xí)提問：做為一名指揮者,做事應(yīng)當(dāng)留意怎樣下達(dá)任務(wù)？2. 新授內(nèi)容：依據(jù)所把握的資源,確定人選,與相關(guān)的人進(jìn)行正式溝通；完成三個(gè)步 驟：講清合作目標(biāo)、說出工作需要、闡述分工情形；預(yù)備工作,使合作的方案更簡潔落實(shí)；將工作任務(wù)分解；區(qū)分過程和結(jié) 果,征求看法、商議問題是制定方案的過程,這個(gè)階段,思維是開放、發(fā)散的；而布置任務(wù),是制定方案的結(jié)果,一量準(zhǔn)備就不能七嘴八舌；保證合作方案的傳遞成效,信息傳遞不精確,很簡潔造成誤會；3行動(dòng)： 將空水瓶疊在一起,要求是小組全體成員必需一起完成：之前,作出方案、確定方法、畫出

8、圖示；4評估 評判 ：老師評判：每人預(yù)備一個(gè)空瓶子；判定各個(gè)小隊(duì)的圖示；記錄瓶子 雙疊高的情形 自我評估：課外作業(yè)： 如何做到明確工作任務(wù)？. 閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社課后體會素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案教研主任簽字 累計(jì)共 3 課時(shí)課題名稱第 16 節(jié)商議合作規(guī)章全部合作的過程都有沖突與沖突,合作方案者只要能夠預(yù)見到“ 三個(gè)和尚沒有水吃的情形” ,就能做好事情；教學(xué)目標(biāo)：1. 商議合作規(guī)章； 2. 確定大家共同劉豐富的規(guī)章,列入合作方案當(dāng)中,為 執(zhí)行合作任務(wù)、實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)供應(yīng)保證；教學(xué)重點(diǎn)：1. 與合作專利申請爭辯有關(guān)規(guī)章；2明白規(guī)章的作用；3. 大家都要認(rèn)同

9、的默許制度；教學(xué)難點(diǎn)：1使大家明白沒有規(guī)章會造成的巨大失誤的內(nèi)涵；2. 明白“ 規(guī)章會起到約束與調(diào)劑的作用” 這個(gè)道理；教學(xué)方法與手段：講授法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法、理論教學(xué)、案例分析、板書、PPT等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容：1復(fù)習(xí)提問：信息傳遞不精確,會造成什么樣的后果？2. 新授內(nèi)容：與合作者爭辯合作中的規(guī)章,所顯現(xiàn)的問題；沒有法規(guī)不成方圓：沖突造成的缺失無法補(bǔ)償 抬鋼琴 ； 規(guī)章可以起到約束作用 打牌 ；規(guī)章能 起到調(diào)劑作用 七人分粥, 丑話說前頭 ；小道理聽從大道理 社會公德、 吃飯、拿行李 3行動(dòng)：開學(xué)報(bào)到與同學(xué)放假規(guī)章 4評估 評判 ：是否在一小時(shí)內(nèi)完成了規(guī)章的制定；自我評判；檢討自己開學(xué)來遲的

10、行為素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案課外作業(yè)：1規(guī)章的重要性是什么 . 2如何做到懇切守信？閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社課后體會教研主任簽字 累計(jì)共 4 課時(shí)課題名稱第 5 單元完成任務(wù)第 17 節(jié)把握工作節(jié)奏在與他人合作的過程中, 合理合作中產(chǎn)生的沖突, 完成合作任務(wù), 這就要求 不但自己的任務(wù)要完成,仍要保證整體的任務(wù)要完成；教學(xué)目標(biāo)：1. 準(zhǔn)時(shí)溝通合作過程中的工作進(jìn)展情形,遇到的困難與障礙、準(zhǔn)時(shí)處理,防止延誤與失誤,使全盤的工作得以整體推動(dòng)；2. 取得上級的信任,獵取同事的信任,發(fā)揮自身的合作優(yōu)勢,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自 己的工作狀態(tài)；教學(xué)重點(diǎn)：1. 與不同文化背景的人相處,

11、懂得個(gè)性差異；懂得他人性格的缺陷、工作 才能的不足和工作過程的過失,及補(bǔ)償工作的缺失；2能夠處理影響工作進(jìn)程的意外大事,包括個(gè)人事情對工作進(jìn)程的影響；教學(xué)難點(diǎn)：1自己的任務(wù)要完成,仍要保證整體的任務(wù)要完成；2. 要相互信任,懂得與容忍對方；教學(xué)方法與手段：講授法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法、理論教學(xué)、案例分析、板書、PPT等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容：1復(fù)習(xí)提問：規(guī)章能起到什么樣的作用？2. 新授內(nèi)容： 每到一個(gè)工作階段, 準(zhǔn)時(shí)檢查工作進(jìn)度, 使之符合事先安排的時(shí)間表；一個(gè)人的節(jié)奏將影響大家 一人僨事 僨事：把事情搞壞；不盡責(zé)守職,把事情搞壞, 眾人受累 ；把握自己與他人的工作節(jié)奏,要“ 齊步走”把握排序的基本要領(lǐng)

12、 鐵筒裝東西 該舍棄的事情必需舍棄； 覆水難收 素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案3行動(dòng)：共唱一首歌曲 4評估 評判 ：各小組同學(xué)的團(tuán)結(jié)性；課外作業(yè)：1什么是職業(yè)核心才能 . 2怎樣利用本手冊培訓(xùn)與人合作才能？閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社課后體會：教研主任簽字累計(jì)共 5 課時(shí)課題名稱第 18 節(jié)達(dá)到相互信任教學(xué)目標(biāo)：1. 通過合作過程的懷疑和猜忌心態(tài),承擔(dān)合作的風(fēng)險(xiǎn),與合作者達(dá)到相互 信任；2. 學(xué)會信任產(chǎn)生信任的責(zé)任；教學(xué)重點(diǎn)：1. 把握自己的懷疑與猜忌；2通過明白與人合作的風(fēng)險(xiǎn), 通過教學(xué)案例分析, 熟識到懷疑和猜忌對于 合作有負(fù)面影響,把握所需要承擔(dān)的合作風(fēng)底線；教

13、學(xué)難點(diǎn)：1適當(dāng)?shù)叵蚝献骰锇楸磉_(dá)自己的合作心愿,亮出自己的合作底牌, 通過實(shí)際的活動(dòng)過程,探知合作者的虛實(shí),為建立良好的相互信任關(guān)系奠定基礎(chǔ)；2. 把握自己的懷疑與猜忌,把握不同合作關(guān)系的信任尺度；在合作中,不 能期望全部合作者都建立同等程度的信任關(guān)系；教學(xué)方法與手段：理論教學(xué)、板書、講授、舉例、PPT、玩耍等素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案教學(xué)過程與主要內(nèi)容1復(fù)習(xí)提問：怎樣才能做到相互信任？2. 新授內(nèi)容：純水養(yǎng)不了魚：水至清就無魚,人至察就無友；信任激發(fā)責(zé)任：“ 精誠所至,金石為開”； 存提包的故事 達(dá)到相互信任的作法：第一表達(dá)自己的合作心愿；其次,亮出自己的合 作底牌,第三,探聽虛實(shí)； “

14、劉備三顧茅廬” ；信任程度有區(qū)分：僅憑一次吃喝建立的關(guān)系是不行靠的,不能交酒肉朋 友；3行動(dòng)：誠信的好處； 一千零一夜中的魔鬼 4評估 評判 ：檢查相互信任的程度 轉(zhuǎn)彎、左右、上下 完成引導(dǎo)下樓的活動(dòng)：課外作業(yè) 1怎樣建立信任 . 2完全信任好不好？閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社課后體會教研主任簽字累計(jì)共 6 課時(shí)課題名稱第 19 節(jié)敬重人的差異教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案1. 寬以待人、容忍差異；2. 排除求同觀念的影響, 懂得個(gè)性差異, 換位摸索,寬窄的對待某些合作 者的“ 怪異”行為,形成合力,共同做好一件事情；教學(xué)重點(diǎn)：1. 克服對他人的偏見,排除第一

15、影響的錯(cuò)覺；給他以充分的敬重；2不用統(tǒng)一的模式云要求合作者,答應(yīng)異類的顯現(xiàn),具備寬窄的心態(tài)；教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)時(shí)地?fù)Q位摸索,設(shè)身處地地摸索問題；教學(xué)方法與手段：理論教學(xué)、板書、講授、舉例、PPT、玩耍等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容 1復(fù)習(xí)提問：我們自己的個(gè)性是什么？有什么缺陷？2. 新授內(nèi)容：由“ 左撇子” 的故事引入新課；“ 龍生九子,各有不同” 要克服偏見引發(fā)的排斥心理；面對各種的合作方法,正確應(yīng)對；面對性別差異,“ 男女搭配,干活不累”面對學(xué)歷差異,打破隔閡,放低心理位置,相互協(xié)作；面對地域差異,相互觀看 面對年齡差異,通過合作共事結(jié)成“ 忘年交”面對行業(yè)差異,要留意跨行業(yè)的合作,對他人職業(yè)的敬重；面

16、對階層差異,準(zhǔn)時(shí)溝通,建立信任關(guān)系；3行動(dòng)：聚餐共同點(diǎn)菜 全班他為三組, 接受 AA制在點(diǎn)菜的時(shí)候, 照管到每個(gè)人的口味； 確定十菜 一湯至少可以喝一種酒或者飲料；4評估 評判 ：三個(gè)組是否形成了團(tuán)隊(duì)合作的力氣；是否照管了每個(gè)人的口味？事先是否做好了預(yù)備？自我評判：容忍差異的才能是否提高；課外作業(yè)：1編寫團(tuán)隊(duì)餐的飲食表；2你所在小組的人有什么怪異行為與特點(diǎn)？閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案課后體會教研主任簽字累計(jì)共 7 課時(shí)課題名稱第 20 節(jié)應(yīng)對例外大事教學(xué)目標(biāo) 1. 預(yù)見可能影響工作進(jìn)程的因素,遇到困難,不埋怨,不推諉,想方設(shè)法 完成任務(wù)

17、；2. 把握意外大事的應(yīng)對措施；教學(xué)重點(diǎn)：1. 把握例外大事的五個(gè)步驟；2懂得內(nèi)容“ 有預(yù)備、留余地、早警覺、想方法、快調(diào)整”；教學(xué)難點(diǎn)：1在工作中遇到最壞情形的積極措施；2找出主觀方面的緣由,凡事要考慮到最壞的情形；教學(xué)方法與手段：理論教學(xué)、板書、講授、舉例、PPT、玩耍等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容 1復(fù)習(xí)提問：什么叫意外大事？2. 新授內(nèi)容：“ 屋漏更遭連夜雨,船遲又遇打頭風(fēng)”新課：高速路上“ 天越冷風(fēng)越緊” 引入做事要有最壞的預(yù)備； 西游記中的老烏龜,倒霉仍要倒霉 保證完成任務(wù)的五個(gè)步驟：應(yīng)對例外大事的五種 “ 有預(yù)備 文件的備份 、留余地 話不要說死 、長木匠與短鐵匠 、早警覺 依據(jù)時(shí)間的判

18、定來說明事情的 嚴(yán)肅性、 羅剛大事 、想方法 濟(jì)公背媳婦 、快調(diào)整 準(zhǔn)時(shí)調(diào)整,當(dāng)即立斷,西素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案瓜請假 ” ；3行動(dòng)：共同走向目標(biāo)分成二組插上旗,目標(biāo)置與80 米的地方,一個(gè)人指揮,另一人蒙眼,共同走向目標(biāo)；走上 120 步要停止；兩人都蒙眼；全體都蒙眼；4評估 評判 ：評估檢驗(yàn)隊(duì)員的應(yīng)對才能；能否中協(xié)作達(dá)到目標(biāo)；群體是否過到目標(biāo),移去目標(biāo)后的應(yīng)對；課外作業(yè)：1懂得成功者想方法,失敗者找理由 . 2先到會場的是竇歷,又怎么看待她們的做法呢？閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社課后體會教研主任簽字累計(jì)共 8 課時(shí)課題名稱第 6 單元改善成效 21 判定合

19、作障礙表達(dá)不同看法教學(xué)目標(biāo) 1. 通過學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺合作中存在的問題, 精確判定影響工作進(jìn)程的障礙,素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案適當(dāng)調(diào)整合作關(guān)系；2. 從語氣、語言、肢體語言上發(fā)覺不同的看法,改進(jìn)合作的進(jìn)程；3恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、接受恰當(dāng)?shù)姆绞?向適宜的人表達(dá)看法,提出批判；教學(xué)重點(diǎn)：1. 回憶合作過程的得失,判定自己與他人的合作關(guān)系是否融洽,判定大家 的合作目標(biāo)是否一樣；2將合作目標(biāo)與工作進(jìn)展不斷地對比,合作的的情形；教學(xué)難點(diǎn)：不僅要看自己的情形, 也要看其他1一但發(fā)覺合作的障礙, 要找到適宜的溝通、 和諧方式,檢討自己的行為,排除合作者的誤會,保證工作順當(dāng)進(jìn)行；2保持理智態(tài)度、批判留有余地；教學(xué)

20、方法與手段：理論教學(xué)、板書、講授、舉例、PPT等 教學(xué)過程與主要內(nèi)容：1復(fù)習(xí)提問：在與合作中,你有沒有與人爭執(zhí)的情形？2. 新授內(nèi)容：要判定出合作的障礙： 情形在變化； 時(shí)刻留意三個(gè)問題 一是合作關(guān)系是 否融洽、二是合作目標(biāo)是否一樣： “ 天鵝、梭子、魚大蝦” 的故事、三是溝通目 標(biāo)是否有效 ,例：將相和；在合作中,明確自己的合作任務(wù),牢記表達(dá)不同看法的目的,是愛護(hù)和 改善合作關(guān)系,而不是破壞合作關(guān)系,考慮五個(gè)方面的關(guān)系,即 為什么表達(dá)： 當(dāng)一個(gè)人無法完成任務(wù)時(shí),很簡潔埋怨自己的伙伴；對誰表達(dá)： 面對不同的人有不同的方式；在什么時(shí)候表達(dá)： 冷靜地說,不能胡來,讓時(shí)間來寂靜自己；在什么場合下表達(dá)： 向上能表達(dá),最好是單獨(dú)；開會時(shí)不能溝通時(shí),要在 下面來說,外圈合作人,要在適當(dāng)?shù)膱龊蟻碚f比較好一點(diǎn)；如何表達(dá)： 確定對方的觀點(diǎn)也方法,下結(jié)論時(shí),要留有余地；批判他人的時(shí)候,確定不能損害他人的人格,對事不對人 好言難得, 惡語易施； 蘇軾的“ 贏”“ 好言一句三冬曖, 惡語一句六月寒”3行動(dòng)： 1 勸戒吸煙者不要在公共場合下吸煙 你自己吸煙嗎？ 2 4評估 評判 ：素養(yǎng)拓展與人合作才能的訓(xùn)練教案課外作業(yè)：1什么是職業(yè)核心才能 . 2怎樣利用本手冊培訓(xùn)與人合作才能？閱讀參考書目 : 與人合作的才能訓(xùn)練人社部 人民出版社課后體會教研主任簽字 累計(jì)共 9 課時(shí)課題名稱第 22 節(jié)接受建議批判補(bǔ)