就業(yè)指導(dǎo)說課

1、高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)說課信息電子工程系 鄭英課程簡介課程性質(zhì)與定位2課程目標(biāo)與內(nèi)容3課程教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)基本條件5 目 錄1課程簡介 高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的授課對象為我院所有大專學(xué)生。學(xué)生在校四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期12學(xué)時(shí)，總課時(shí)48學(xué)時(shí)，2學(xué)分。 此課程作為全院所有大專學(xué)生的一門公共必修課，目前已成功申報(bào)為院級精品課程，正在建設(shè)過程中。課程性質(zhì)與定位 課程性質(zhì)： 高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是伴隨我國大學(xué)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而誕生的一門綜合性課程，也是一門重要的公共基礎(chǔ)課，它既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)

2、觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。因此其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)定位是否準(zhǔn)確，同時(shí)影響學(xué)生通用技能的培養(yǎng)。 課程定位：1、以職業(yè)發(fā)展為核心，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀；2、以校企合作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維；3、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。課程性質(zhì)與定位課程目標(biāo)與內(nèi)容高職人才培養(yǎng)目標(biāo) 高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，被企業(yè)所認(rèn)同的中高級技術(shù)型人才。課程目標(biāo)與內(nèi)容崗位需求就業(yè)崗位主要有：技術(shù)類、服務(wù)類、管理類、生產(chǎn)類、銷售類等誠信負(fù)責(zé)自信協(xié)作包容抗挫折知識面寬專業(yè)知識專工具

3、運(yùn)用強(qiáng)溝通能力好心理素質(zhì)好課程目標(biāo)與內(nèi)容課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)了解國家就業(yè)形勢和政策合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期目標(biāo)增強(qiáng)就業(yè)競爭意識樹立正確的擇業(yè)觀掌握求職方法和技巧增強(qiáng)就業(yè)應(yīng)變能力成為出色職業(yè)人課程目標(biāo)與內(nèi)容課程內(nèi)容選取與能力目標(biāo) 教材共三篇，九章，包括：高職新生的適應(yīng)指導(dǎo)就業(yè)形勢和就業(yè)政策職業(yè)生涯規(guī)劃高職生的職業(yè)意識和職業(yè)道德高職生的職業(yè)能力求職材料求職禮儀就業(yè)協(xié)議書與勞動(dòng)合同的簽訂創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程目標(biāo)與內(nèi)容 以 “實(shí)用，夠用”為原則，在突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選取，主要內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃（第2章）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢與政策（第3章）高職生的職業(yè)意識和職業(yè)道德（第4章）高職生的職業(yè)能力（第5章）求

4、職材料（第6章）求職禮儀（第7章）就業(yè)協(xié)議書與勞動(dòng)合同的簽訂（第8章）教材主講內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容大學(xué)生角色定位大學(xué)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯決策求職的心理問題及其調(diào)適求職方法與技巧自學(xué)內(nèi)容高職新生的適應(yīng)指導(dǎo)（第1章）自主創(chuàng)業(yè)（第9章）課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析1、課程特點(diǎn)純文字性學(xué)科內(nèi)容多課時(shí)緊分學(xué)期授課，課程連續(xù)性不太強(qiáng)2、學(xué)生特點(diǎn)部分學(xué)習(xí)自覺性差，對理論課程不太重視，注重自身綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)講授教學(xué)法以學(xué)期為單元，講座式教學(xué)法“教、學(xué)、做”相結(jié)合教學(xué)法“情境模擬”演練教學(xué)法分組討論教學(xué)法以“游戲活動(dòng)”為載體寓教于樂教學(xué)法案例分析教學(xué)法校友幫帶教學(xué)法課程教

5、學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)第一學(xué)期大學(xué)生角色定位就業(yè)形勢與政策大學(xué)生涯規(guī)劃職業(yè)發(fā)展決策教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)教學(xué)法對比教學(xué)法討論教學(xué)法教學(xué)方法 完成從高中階段的學(xué)生到大學(xué)的準(zhǔn)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換 樹立產(chǎn)品、品牌、就業(yè)意識 了解就業(yè)形勢與政策知識積累了解大學(xué)學(xué)習(xí)方法明確學(xué)習(xí)目的樹立自信心教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)第二學(xué)期 職業(yè)生涯規(guī)劃 自我探索教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)教學(xué)法講授教學(xué)法討論教學(xué)法幫帶教學(xué)法教學(xué)方法 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、目的、方法、步驟 如何結(jié)合自身性格特點(diǎn)選擇職業(yè)取向知識積累學(xué)會(huì)如何做事科學(xué)管理時(shí)間具備一定的表達(dá)能力培養(yǎng)規(guī)劃意識完成個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)第三學(xué)期職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力自

6、我管理時(shí)間管理求職的心理問題及其調(diào)適教學(xué)內(nèi)容激勵(lì)教學(xué)法“活動(dòng)游戲” 教學(xué)法討論教學(xué)法教學(xué)方法 崗位所需相關(guān)綜合素質(zhì)的概念、內(nèi)涵及訓(xùn)練方法 學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本方法知識積累 學(xué)會(huì)溝通 具備較強(qiáng)表達(dá)能力 增強(qiáng)服務(wù)意識、質(zhì)量意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和責(zé)任意識等教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)第四學(xué)期求職材料準(zhǔn)備求職禮儀準(zhǔn)備求職擇業(yè)的方法與技巧教學(xué)內(nèi)容 對照教學(xué)法 討論教學(xué)法 案例教學(xué)法教學(xué)方法 求職前如何準(zhǔn)備相關(guān)資料及其信息 求職面試的基本禮儀，贏得良好的第一印象掌握求職擇業(yè)中的應(yīng)對方法和技巧 學(xué)會(huì)如何從大學(xué)的準(zhǔn)職業(yè)人過渡為崗位的職業(yè)人知識積累學(xué)會(huì)做一個(gè)有“禮”的人完成自薦書的制作成功就業(yè)，順利

7、完成從大學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)手段 教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體拓展活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)處理教學(xué)重難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)、求職材料的準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的方法和技巧幾部分。 處理方法重點(diǎn)講解案例分析分組演練討論歸納總結(jié)情境模擬作業(yè)鞏固課程教學(xué)設(shè)計(jì)考核方式 采取過程考核方式，全程記載學(xué)生的上課出勤、 答問、討論、活動(dòng)參與等情況，作為平時(shí)成績的依據(jù)。 總成績=出勤*50%+課堂表現(xiàn)*50% 改革創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容模塊化教學(xué)考核靈活化教學(xué)方法多樣化教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化 課程設(shè)想課程教學(xué)設(shè)計(jì)院級精品課程省級精品課程典型案例庫結(jié)合專業(yè)特色教學(xué)基本條件教材選用 本課程使用教材是高職生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育。參考資料 2007年8月由科學(xué)出版社出版，四川省部分高職院校參與編寫的高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 360職業(yè)生涯職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練，2006年6月中國勞動(dòng)社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出