精選教研室工作總結四篇

1、第 精選教研室工作總結四篇 教研室工作總結 篇1 普遍應用“”、“第二教導網(wǎng)”、“國家教導資源公共平臺”及各類教導類微信大眾號，博采眾長，結合本校校情學情，加以接受改良，再顛末集備教研，形成定案，分門別類匯入到本校電子資源庫中。 電子資源庫中包括導學提綱、學案、教授教化設計、課件、教授教化素材、講堂限時練、課后鞏固性習題、單元測試卷等等。電子資源庫扶植好、治理好、應用好，使其成為可更新、可循環(huán)、可共享、高效率的名貴財富，更好地助力我校教授教化質(zhì)量向上晉升。 教研室工作總結 篇2 20 xx年行將結束，對一年來教研室的總體工作情況進行總結，既有利于盤點收獲、查找不足，又有利于進一步計劃好下一年度

2、的工作，提前做好規(guī)劃和安排。現(xiàn)將高分子材料與工程教研室年度工作總結如下： 一、教學教研方面 1.教學方面 引進南京大學博士新教師(林英)1名; 完成新專業(yè)第一屆20 xx級學生的第一輪培養(yǎng)工作，目前就業(yè)考研情況良好。首次完成了所有的專業(yè)理論課程教學工作，首次執(zhí)行了專業(yè)生產(chǎn)實習、專業(yè)綜合實驗等實踐性環(huán)節(jié)，情況良好。首屆學生畢業(yè)論文工作已有條不紊地展開，目前一部分學生已經(jīng)提前進入實驗室開展實驗工作。 完成教研室搬遷工作，新設立專業(yè)實驗室1間(102);及時接收、驗收約1萬元的辦公設備及5-6萬元的專業(yè)實驗儀器設備。 20 xx年，教研室教師先后榮獲?！皫煹聵吮?陶庭先)和“師德先進個人”(高建綱

3、)各1項;榮獲校教學優(yōu)秀獎三等獎2人次(李慶海、宋慶平);榮獲生化學院青年教師基本功競賽一等獎1項(高建綱)。 2.教研方面 教研室教師積極申報并參與質(zhì)量工程項目。20 xx年度，獲批校級教研項目2項，其中重點項目1項(高建綱)，自籌項目1項(李慶海)。副主編工科化學實驗教材1部(陶庭先、張澤、高建綱)，自編高分子化學實驗講義1本。 教研室教師積極參與省內(nèi)外教學交流，先后參加全國第六屆大學化學化工課程論壇(天津;宋慶平、高建綱)、安徽省第十一屆化學會年會(阜陽;陶庭先、高建綱)及生化學院暑期教學研討會(宋慶平、高建綱)，就學術會議過程中的所得、所見、所感進行了集體交流和探討。 20 xx年，榮

4、獲校多媒體課件競賽三等獎、生化學院多媒體課件比賽一等獎各1項(高建綱)。 3.科研方面 教研室全體成員積極申報科研項目。20 xx年度共申報國家自然科學基金3項、教育部新世紀人才開發(fā)項目1項、教育部自然科學研究重點項目1項、省自然科學基金面上項目1項、省教育廳自然科學研究項目2項;已獲批國家自然科學基金面上項目1項(陶庭先)、省教育廳重點項目1項(陶庭先)、省高校優(yōu)秀青年人才基金1項(丁玉潔)，已獲批項目經(jīng)費總額60萬余元。另有省教育廳重點項目1項已通過評審(高建綱)，教育部自然科學研究重點項目1項(張澤)正在評審中。 20 xx年，教研室教師在Journal of Applied Polym

5、er Science、Synlett、Chinese Chemical Letters、無機化學學報、離子交換與吸附等雜志共發(fā)表科研論文6篇，其中SCI收錄4篇，CSCD核心數(shù)據(jù)庫收錄1篇。 二、教研室特色活動 1.本科生導師制長效開展 根據(jù)學院關于本科生導師制的政策及具體工作安排，每位專業(yè)教師與20 xx、20 xx級學生分別組織導師/學生見面會共計9次，就兩屆學生尤其是20 xx級新生在學習、生活等方面存在的疑惑和困難進行及時的答疑和解惑，形成了定期會面的長效機制，鼓勵學生樹立遠大的理想并付諸于實干。 2.定期舉行教學與科研研討 以教學科研為中心，教研室定期組織教學、學科建設、科研等方面的

6、研討活動并積極付諸于實踐。先后完成新專業(yè)培養(yǎng)方案修訂、學期排課、實踐環(huán)節(jié)教學總結等討論活動5次，及時有效地發(fā)現(xiàn)并解決問題。 3.不定期學習各項政策和相關材料 根據(jù)安徽省教學質(zhì)量的有關文件精神，結合我校關于教學質(zhì)量考核的文件，積極組織全體成員尤其是新進教師進行認真學習和研討，著眼于發(fā)現(xiàn)并解決教學環(huán)節(jié)存在的問題，找差距、談經(jīng)驗、促進步。 近期，結合學校召開第一屆教代會暨工代會情況，及時征求與代表提案相關的意見和建議，學習學校十二五規(guī)劃提出的各項目標;根據(jù)教研室實際情況做好提前規(guī)劃，制定了相應的短期和中長期發(fā)展建設目標，力爭為學校和學院建設再立新功。 教研室工作總結 篇3 隨著新年鐘聲的臨近，一學期

7、的教育教學工作又接近了尾聲，我們四年級語文教研組的教研工作也告一段落。本學期，我們四位中年級語文老師在緊張的教育教學工作中扎扎實實、齊心合作、互相學習、互相探討，每一個人都有不同的收獲。下面就將本學期的工作情況做以匯報如下： 一、抓住契機鍛煉自己。 一個學期我組緊緊圍繞學校的教學工作安排，開展我組的.教研活動。我組老師不管教齡長的還是教齡斷的，都抱著互相學習的態(tài)度參與每一次教研活動。開學不久就接到區(qū)教師基本功測查的任務。我組老師都本著抓住鍛煉契機，提高自己的心態(tài)迎接這次測查。在板書基本功測查中每一位老師不僅認真對待，而且抓時間練習，從接到任務到完成任務，在組長的帶領下，抽時間研究，互相修改多次

8、。 老師們認識到板書不僅是一門學問，也是一門直觀表達的藝術。首先我組內(nèi)老師一起一課一課的解讀教材，找到教材的重點，難點，設計教學思路，討論如何突出板書的作用。我組老師反復學習區(qū)里的樣板，領會板書設計的各種方法，在學習中逐漸提升了自己的能力，正確認識板書在課堂教學中的地位和作用，領會了板書對于教育實踐具有的重要指導作用。鐘曉雷老師第一次的設計稿，大家提出像說課稿，他聽了老師們提出的意見后多次修改直至滿意。其他老師也多次修改。板書設計稿定稿后，全體語文老師在一起模擬展示了一次，問題出現(xiàn)了，看似簡單，但在有限時間內(nèi)完成還真是不容易。于是，我抓住老師沒有課的時間，就招呼組內(nèi)老師模擬練習，一次不行兩次，

9、兩次不行再來一次，直到每一個老師都能準確把握時間，熟練流暢的表達。在練習過程中每一個老師辛苦著也收獲著。 二、結合研究主題大膽實踐、不斷反思。 在本學期的教研活動中，我想：如何讓教研活動小而有實效。我們就把“確定重點教學內(nèi)容”作為我們組的研究專題。 具體做法：只有正確把握和解讀教材才能使課堂教學有實效性。所以每個年級兩個語文老師，容易碰面，有時間就分析解讀一課教材。 結合學校人人做課，實踐小組研究主題。武際芬在試講中，組內(nèi)老師積極參與，和武際芬一起研究教研員的教學理念，大家收益很深。何秋燕、趙玉華、步玉紅講課課的老師能認真?zhèn)湔n、試講，其他老師積極聽課，提出自己意見，組內(nèi)老師在實踐中不斷提高自己

10、。 三、今后努力方向： 本學期的工作結束了，下學期，我們將從以下幾個方面繼續(xù)努力。 1、有計劃研讀新課程標準理念，學科前沿書籍，提升理論能力，努力撰寫、發(fā)表教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。 2、有計劃讀書，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。 3、研究實施方法使中年級學生積累與課外閱讀活動有效開展。 總之，在這一學期里，大家互相合作，互相學習，工作著、辛苦著、快樂著。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將一如既往，再接再厲，把語文教學工作更上一層樓。 教研室工作總結 篇4 機電一體化技術專業(yè)教研室簡介： 機電一體化教研室目前有10名專任老師，

11、有劉曉魁、謝慶華等三位教授，擁有2門省級精品課程、1名省級專業(yè)帶頭人、1個省級實訓基地、1個省級教學團隊共五個省“十一五”重點建設項目；是省示范院重點建設專業(yè)；擁有院精品專業(yè)、專業(yè)帶頭人、精品課程多個院級重點建設項目；是省勞動廳維修電工各工種及高技能定點培訓考核基地；是省教育廳中職機電師資培訓基地；有21個三年制、6個五年制共27個專業(yè)班級約1100余名在校學生。 本專業(yè)在20 xx年全省18所高職院校參加的機電一體化專業(yè)建設評估中獲得了只有三個優(yōu)秀等級中的一個。 本學期以來，機電一體化教研室全體成員本著以“鞏固教育部人才培養(yǎng)評估成果、爭創(chuàng)省示范性特色專業(yè)”為契機，以專業(yè)教研教改、規(guī)范日常教學

12、管理為主線，以穩(wěn)步提升教學質(zhì)量為核心，以“省示范院重點專業(yè)建設項目”為重點，積極開展進行了教研室的各項工作，具體總結如下: 一、示范性高職院校重點專業(yè)建設工作 20 xx年是我院示范性高職院校機電一體化重點專業(yè)建設項目的檢查驗收年，也是院精品專業(yè)重點建設項目的檢查驗收年，專業(yè)建設是本教研室今年工作的重中之重。教研室全體教師在學院、系部的領導下全力以赴地投入到了這項工作中，基本完成了省示范高職院校重點專業(yè)和院精品專業(yè)建設規(guī)劃中的20 xx年上學期的建設任務。 二、爭創(chuàng)省“十二五”示范性特色專業(yè)申報工作 根據(jù)湖南省教育廳“十二五”規(guī)劃，將遴選建設30個與產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、人才培養(yǎng)模式先進

13、、辦學基礎條件好、教學團隊水平高、社會服務能力強、數(shù)字化資源豐富、學生質(zhì)量一流、就業(yè)優(yōu)勢明顯、國際合作領先、能引領行業(yè)企業(yè)發(fā)展的示范性特色專業(yè)，樹立湖南職業(yè)教育專業(yè)品脾。本專業(yè)在“十一五”的20 xx-2022四年期間獲得了五個省重點建設項目，有著較好的建設基礎， 本教研室積極配合系部專業(yè)建設，力爭申報了示范性特色專業(yè)，在全院遴選的申報示范性特色專業(yè)中排名第三，雖未獲得成功，但也為以后的申報工作打下了一定的基礎。 三、教研教改工作 本教研室積極開展各種教研教改活動,主要有以下幾個方面: 1、校企合作機制體制建設工作 繼續(xù)積極探索了“專業(yè)-企業(yè)-職業(yè)三業(yè)聯(lián)動”、“校中廠、廠中?！?、“互動、互助、

14、互通、互聘”、“共建、共管、共享、共贏”的校企合作機制體制建設。建立校企合作促就業(yè)、畢業(yè)生與企業(yè)人力資源需求的“無縫對接”。 2、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作 加強調(diào)研，對接產(chǎn)業(yè)、參照職業(yè)崗位素質(zhì)要求，積極組織機電一體化技術專業(yè)實訓基地教學指導委員會和本教研室老師共同討論，進一步完善基于工作過程的課程體系整合與開發(fā)，努力探索“校企一體、工學結合”的雙主體育人的人才培養(yǎng)模式，由此改革、制訂、完善了20 xx級人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)了以下基本要求： 推行任務驅(qū)動、項目進專業(yè)、案例進課堂的教學模式改革； 體現(xiàn)課程體系整合與開發(fā)，將頂崗實習、生產(chǎn)實訓課時調(diào)整為55.35%； 體現(xiàn)新技術與職業(yè)資格要求，畢業(yè)生

15、雙證書獲取率必須為100%； 根據(jù)省教育廳的專業(yè)技能抽查工作，將專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂做出了對應的修訂。 3、理實一體化的課程體系建設工作 以基于工作過程、體現(xiàn)工作任務為宗旨，基本完成了以下工作： 完成好系級、院級精品課建設工作，夯實課程體系建設基礎； 進一步完善省級精品課程“電氣控制與PLC應用”的建設； 準備好省級精品課程“自動監(jiān)測技術”的結題檢查建設工作； 以上兩門省級精品課程實現(xiàn)了全部運用多媒體現(xiàn)代化教學設備、在實訓基地實訓室完成“教、學、做”合一的教學工作； 繼續(xù)進行了“工廠供電”課程的相關素料的收集整理等準備工作。 4、師資隊伍建設工作 按照省級教學團隊建設規(guī)劃，實施了師資隊伍的各

16、項具體建設工作，同時做到了： 選拔王科老師進行了維修電工特種作業(yè)職業(yè)資格培訓，加強雙師隊伍建設； 引進了一名211工程院校畢業(yè)的碩士研究生劉麗敏老師，改善師資隊伍學歷水平和知識結構，并由本人親自擔任指導老師，按照學院新教師指導制度要求進行了指導與培養(yǎng)工作； 計劃利用暑假，選拔2名青年教師進行機器人、自動線專業(yè)課程的技能培訓。 5、實訓基地建設工作 構建以工作流程為導向的理論與實訓相互交融的課程體系，按照工學結合的建設思路，基于“教、學、做”合一按功能模塊設置建設實訓室。圍繞學生綜合技能培養(yǎng)建設，圍繞機電一體化及自動化四新技術建設；圍繞校企深層次的合作建設；圍繞“產(chǎn)、學、研”與“系、企、店”的發(fā)

17、展建設。 主要具體工作： 已計劃報批新增PLC氣壓實訓設備兩臺套； 本人和王科老師利用周末加班，初步完成了工廠供電實訓室實訓設備的通電調(diào)試運行基礎工作； 完成了電工實訓中心器材室的整理改造工作； 完成了PLC變頻器等各實訓室的維修維護工作； 完成了實訓基地各種規(guī)章制度的建設與初步完善工作，并將全部資源上傳到了實訓基地建設專題網(wǎng)站。 6、教學資源庫與網(wǎng)教平臺建設工作 核心任務是初步啟動了建立三級教學資源庫： 專業(yè)級教學資源：專業(yè)標準、行業(yè)標準、調(diào)研報告、說專業(yè)； 課程級教學資源：課程標準、學習情景、學習單元、項目案例； 素材級教學資源：說課、圖片、視頻、動畫、課件、錄像、任務單； 全體老師基本完成了網(wǎng)教平臺的初步建設工作，并產(chǎn)生了較好的效果。 7、提升社會服務和科研能力建設工作 為擴大專業(yè)社會影響，進一步提升專業(yè)服務地方經(jīng)濟建設的能力，本學期繼續(xù)以實訓基地為平臺，基本完成了以下社會服務工作： 加強了和省勞動廳培訓中心合作，繼續(xù)面向行業(yè)企業(yè)開展高新技術培訓； 積極鼓勵教師撰寫論文、進行項目式教材開發(fā)、參與院內(nèi)外學術