幼兒園說課稿范文匯編八篇

1、幼兒園授課稿范文匯編八篇幼兒園授課稿篇1水果鎖授課稿一、設(shè)計(jì)妄圖大班的孩子語言發(fā)展很快，他們已不滿足于會(huì)使用簡單句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說必然的合成句，要理解掌握而且運(yùn)用都需要經(jīng)過必然場合的練習(xí)。而聽聞?dòng)螒蚓褪怯糜螒虻姆绞浇M織的語言教育活動(dòng)，教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽聞?dòng)螒蚓湍苡幸庾R(shí)地幫助幼兒練習(xí)，讓他們經(jīng)過特地的集中的學(xué)習(xí)迅速地掌握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在試一試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的水果鎖這一聽聞?dòng)螒蛘m合大班幼兒學(xué)習(xí)。二、說話動(dòng)目標(biāo)綱領(lǐng)在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說、敢說

2、、喜歡說、有機(jī)遇說并能獲取積極應(yīng)答的環(huán)境以及要激勵(lì)幼兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思想能力。依照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我擬定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡單的詞語和句式來形容一個(gè)事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用，_X的句型2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確的對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，快樂地進(jìn)行游戲活動(dòng)。目標(biāo)中提到：教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用_，_，_X的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我向來圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行授課，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說話動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)

3、內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、課前已學(xué)習(xí)過用，_X句型講話。2、PPT以及實(shí)物圖和實(shí)物鎖四、說教法學(xué)法為了在授課中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依照幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。為什么要采用以上方法？傾聽法：教師播放講解是為了培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。示范講解法：老師范講能惹起幼兒講話的興趣，并在講話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。游戲法：在講話過程中，怎樣使幼兒都積極講話，是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對游戲自己有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動(dòng)講話，戰(zhàn)勝困難，積極講話。能收到較好的收效。五、說話動(dòng)程序依照大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園授課工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)

4、以下幾環(huán)節(jié)：一、設(shè)置游戲情境。二、交代游戲規(guī)則。三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。四、幼兒自主游戲。幼兒園授課稿篇2一、設(shè)計(jì)妄圖小班幼兒已擁有初步的自我意識(shí)，對身體各器官漸漸產(chǎn)生探索興趣。但是，幼兒對身體器官的認(rèn)識(shí)還很淺陋,珍愛身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，能夠使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用途，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦取代和過分喜歡使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)遇,經(jīng)過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的夢想,培養(yǎng)幼兒的自理能力。二、授課目的小班幼兒年齡小，注意力簡單分別，以自我為中心。依照

5、幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和感情三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手的作用，知道手能做好多事情。（2）萌發(fā)幼兒初步保護(hù)小手的意識(shí)。（3）激發(fā)幼兒自己著手做事的夢想。為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導(dǎo)幼兒經(jīng)過活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做好多的事情?；顒?dòng)的（難點(diǎn)）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做好多事情，激發(fā)自己著手做事的夢想。三、授課準(zhǔn)備動(dòng)物圖片若干、課件、音樂我有一雙小小手。四、說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的巔峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯困窮，幼兒在游

6、戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完滿。因此，我想經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)遇。四、說教法1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模擬,因此在活動(dòng)中多處采用模擬游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模擬洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識(shí),知道了手能做好多事情。2、講話法：所謂講話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就經(jīng)過以教師為主，幼兒為輔的講話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行講話、談?wù)?/p>

7、，完成共識(shí)完成教育目標(biāo)。3、經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模擬，容易在經(jīng)驗(yàn)分享的現(xiàn)象。因此我為幼兒準(zhǔn)備操作資料，經(jīng)過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過教師合時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩好多的玩具，會(huì)做好多的事情，并能試一試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),打破重點(diǎn)。除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)向來，幽默的手指游戲,惹起了幼兒的興趣；談?wù)摲ā⒅v話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手的作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和研究中知道小手能做好多的事情；經(jīng)過傾聽教師講解、回答以下問題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做好多的事情，認(rèn)識(shí)了保護(hù)小手的方法。五、說授課程序本活動(dòng)是一個(gè)社

8、會(huì)活動(dòng),我采用游戲引入-師生談?wù)?研究感知-講話小結(jié)的授課流程，漸漸深入，環(huán)環(huán)相扣，自然完成教育目標(biāo)。詳盡流程以下：1、創(chuàng)立情境，引入活動(dòng)活動(dòng)開始，我以手指游戲引入活動(dòng)，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，引起孩子的活動(dòng)興趣。2、為幼兒供應(yīng)感興趣的操作資料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食品張開活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)立了游戲的情境，使孩子在研究中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。經(jīng)過提問你的小手會(huì)干什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答以下問題，知道小手會(huì)做事。在分食品的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了會(huì)幫小動(dòng)物找食品，你的小手還會(huì)幫你做什么事情

9、？哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?遷移到小手能做好多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識(shí)到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的夢想。3、經(jīng)過觀察、游戲形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手會(huì)說話。本環(huán)節(jié)，教師先經(jīng)過用不一樣的手勢恩賜幼兒不一樣的夸耀，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氣氛中，學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說話的奇異收效。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及興趣性。)4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)，知道一些保護(hù)小手的方法。5、教師歸納總結(jié)，小

10、朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園授課稿篇3說教材（一）教材解析親親長頸鹿這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，幽默的動(dòng)物這一主題中。該故事采用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，表達(dá)了一個(gè)長頸鹿阿姨樂于助人的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人感覺幽默又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手也許臉蛋來表示他對老師的喜歡之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友好互幫的質(zhì)量，因此我感覺這個(gè)故事既吻合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故

11、事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。（二）授課目的幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)遇說并能獲取積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙凹?lì)幼兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思想能力?！币勒者@一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力簡單分別，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和感情三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、認(rèn)知上：在游戲情況中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認(rèn)識(shí)。2、能力上：積極參加故事干凈的談?wù)?，愿意英勇地表達(dá)自己的想法。3、感情上：體驗(yàn)友好互幫給大家?guī)淼目鞓?。（三）授課重、難點(diǎn)目標(biāo)

12、中提到：在游戲情況中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友好互幫帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為授課重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完滿，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依照幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完滿的句子表達(dá)自己的想法。授課具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；依照故事，我部署了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步創(chuàng)立游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長頸鹿，認(rèn)

13、識(shí)了長頸鹿的基本特點(diǎn)。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的巔峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯困窮，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完滿。因此，我想經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)遇。說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能改正確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”依照幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境授課法、角色游戲法、體溫法等。情境授課法：我試一試打破過去僅用圖片進(jìn)行故事授課的傳統(tǒng)模式，而是依照故事內(nèi)容，為幼

14、兒創(chuàng)立情境，幼兒就憂如置身于真實(shí)的環(huán)境中，好多不能夠理解的問題也就瓜熟蒂落了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒感覺多么焦慮啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各樣方法過河。當(dāng)他們真實(shí)過了河，參加了表演，這種心情和我們過去用圖片江湖上，讓幼兒經(jīng)過圖片理解的收效是完滿不同的。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是和藹、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不但能增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣還能夠充分讓他們表現(xiàn)自我、英勇說話。提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在授課中，我試一試改變過去語言授課總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、

15、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟示式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟示幼兒的思想，又能讓幼兒依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了談?wù)撝v話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。談?wù)撝v話法：幼兒在談?wù)?、講話中能逍遙自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)遇。游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！被顒?dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特

16、點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中談?wù)摮龉适虑楣?jié)。3、完滿表達(dá)故事。4、表演歌曲春天。交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參加的重點(diǎn)。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，因此，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。在游戲情境中談?wù)摮龉适虑楣?jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒談?wù)摚?、我們應(yīng)該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起談?wù)摵?，小朋友們依照談?wù)摮龅姆椒ㄟ^河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）激勵(lì)幼兒用較完滿的語言表達(dá)自

17、己的想法，從中領(lǐng)悟友好互幫給大家?guī)淼目鞓?。這一環(huán)節(jié)經(jīng)過提問、游戲，讓幼兒在談?wù)?、講話中英勇地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，打破活動(dòng)難點(diǎn)最重點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些改正。這樣既防備了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思想，讓他們知道原來不行是嘴巴才能夠親的。完滿表達(dá)故事。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭穿思想內(nèi)涵，進(jìn)行感情教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒經(jīng)過回憶的方式完滿表達(dá)故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)：長頸鹿

18、阿姨為什么笑得那么快樂？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？經(jīng)過講話讓幼兒懂得友好互幫是能給大家?guī)砜鞓返?。表演歌曲春天這個(gè)環(huán)節(jié)是依照故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既能夠讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完滿，又能夠滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂感情，最后達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜@現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)必然還存在著好多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能恩賜責(zé)怪指正，讓我在今后的授課實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起研究，一起成長！感謝！幼兒園授課稿篇4蔬菜是幼兒每天都接觸的食品，以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受大家的喜歡

19、。是幼兒健康成長的物質(zhì)_。但是幼兒對蔬菜的接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的餛飩的知覺，這就需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，讓我們同幼兒一起在“香香的蔬菜”這一主題活動(dòng)中去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，由模糊的、餛飩的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的、有結(jié)構(gòu)的知覺重組，一起去經(jīng)歷一個(gè)令人愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。小鬼當(dāng)家是本主題中一個(gè)特別有意義的活動(dòng)，11月17日,我們中班的孩子們在教師的帶領(lǐng)下抵達(dá)城西市場蔬菜買賣區(qū)，面對琳瑯滿目的各樣蔬菜，他們睜大眼睛、發(fā)出驚訝聲。在熱忱攤主們的幫助下，認(rèn)識(shí)了好多的蔬菜。購買蔬菜的時(shí)候他們學(xué)著大人的樣子，仔細(xì)比較、仔細(xì)優(yōu)選，很有主見。當(dāng)拎起自己優(yōu)選及購買的蔬菜時(shí)，張張小

20、臉寫滿了自信與快樂?；貋砗?，大家對這些蔬菜進(jìn)行認(rèn)識(shí)剖、進(jìn)一步的研究，最后擺出各樣漂亮的蔬菜沙拉造型?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的優(yōu)秀習(xí)慣。2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和語言表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，并能英勇在小朋友眼前說出自己愛吃的蔬菜名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各樣蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂、故事掛圖、錄象?；顒?dòng)過程1、開始部分：教師導(dǎo)入：“今每天氣真好，小朋友我們一起到蔬菜王國做客好嗎？”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蔬菜王國。2、基本部分：(1）帶領(lǐng)幼兒到有新鮮蔬菜的地方，教師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜并認(rèn)識(shí)說出蔬菜的名稱。激勵(lì)小朋友拿起自己喜歡吃的蔬菜，并英勇向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。教師拿幼

21、兒沒有選擇的蔬菜，提問幼兒為什么沒有選擇？引出并認(rèn)識(shí)幼兒不喜歡吃的蔬菜，提出幼兒挑食得不好習(xí)慣。教師經(jīng)過講故事西西和南南使幼兒知道挑食對身體有哪些不好，教育幼兒多吃蔬菜養(yǎng)成不挑食品的優(yōu)秀習(xí)慣?？措娔X圖片，進(jìn)一步牢固幼兒對蔬菜營養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，知道今后要多吃蔬菜，身體才能健康。3、結(jié)束部分：教師請幼兒去品嘗蔬菜?；顒?dòng)小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們經(jīng)過參觀不但認(rèn)識(shí)各樣各樣的蔬菜，而且培養(yǎng)了孩子們的觀察能力和口語表達(dá)能力，好多孩子能英勇的在大家眼前說出自己喜歡的蔬菜，更重要的是孩子們經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)初步培養(yǎng)成了不挑食、不偏食的優(yōu)秀習(xí)慣。幼兒園授課稿篇5小班歌唱活動(dòng)打電話授課稿一、說教材今天我選的這個(gè)活動(dòng)是小班歌唱

22、活動(dòng)-打電話，打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實(shí)質(zhì)生活，易于幼兒接受，也有益于小班幼兒學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語，而且歌唱較短，幼兒簡單接受理解和記憶?；顒?dòng)的教育內(nèi)容主若是歌曲自己，授課過程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)立性的幼兒歌唱活動(dòng)，發(fā)展幼兒的歌唱能力。一、授課目的初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡單歌唱打電話，并依照圖片和教師的指導(dǎo)，取代部分歌詞。這是動(dòng)作技術(shù)目標(biāo)。主若是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感覺歌曲節(jié)奏。第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠英勇地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參加課堂歌唱活動(dòng)的興趣。還

23、有幼兒喜歡并常去地方的圖片，比方動(dòng)物園、游樂園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自己的準(zhǔn)備對課堂收效也很重要，要請教師熟練地唱好歌曲打電話。三、活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，爾后教師提問，你們平經(jīng)常常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢？，我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲1）教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲打電話一遍，提問幼兒他們在哪里。教師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。2）考據(jù)幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。恩賜幼兒的回答作出回應(yīng)和必然。（3）教師領(lǐng)唱

24、，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起歌唱一遍。動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。（4）把幼兒分成兩個(gè)部分,兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀這一部分大家一起合唱，后邊一個(gè)部分部分幼兒分別唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼兒園，爾后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱，經(jīng)過一問一答，增添情境性，更擁有童趣。也增深他們對歌唱活動(dòng)的體驗(yàn)。改編歌詞（1）改編歌詞部分，放映動(dòng)物園PPT圖片，提問幼兒，這是哪里呀？，若是小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢？在教師示范前，先給幼兒必然的思慮時(shí)間，由于幼兒的發(fā)展也擁有差異性，誠然都是小班幼兒，但是難免會(huì)有個(gè)別少兒思維發(fā)展

25、水平較高，因此在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適合地恩賜示范。經(jīng)過PPT圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參加改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受能力遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，因此經(jīng)過教師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。（2）出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒依照圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進(jìn)一步牢固幼兒的歌唱記憶。延伸部散提問幼兒，小娃娃還有可能在哪里呢？有益于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參加歌唱活動(dòng)的積極性提高。最后，激勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱表演，不但有益于牢固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。幼兒園授課稿篇6一、說設(shè)計(jì)妄圖紅葉的旅行

26、是選自于20_年9月的早期教育的一篇散文詩。它是一首充滿少兒情味的作品，它以生動(dòng)的童話語言，描繪了紅葉飄落旅行的故事，散文中充發(fā)散揮想象力，將紅葉作了巧妙的比喻和吻合的聯(lián)想，顯得詳盡而又形象，紅葉飄到小河里，螞蟻把它當(dāng)小船，紅葉飄到大樹下，知了把它當(dāng)被子，紅葉飄到窗戶上，老鼠把它當(dāng)窗簾。這都是和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣的。綱領(lǐng)指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富饒人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚了然的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感覺，能夠充發(fā)散揮幼兒的想象力。活動(dòng)中是以圖加文的形式張開的，吻合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能

27、夠更好地為幼兒所接受。二、說目標(biāo)和準(zhǔn)備綱領(lǐng)在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)遇說并能獲取積極應(yīng)答的環(huán)境以及激勵(lì)幼兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思想能力。依照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，擬定以下目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：紅葉飄呀飄，飄到_，_把它當(dāng)_。2、試一試依照詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌并制作圖書。3、愿意表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。依照目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：看圖加文學(xué)習(xí)詩歌。難點(diǎn)試一試依照詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌并制作圖書。為了顯現(xiàn)給幼兒，作品的優(yōu)盛意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的

28、理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：1、紅葉的旅行課件、圖加文大書。2、幼兒人手一份的圖加文書、各樣動(dòng)物圖片及蠟筆。3、音樂：天空之城、沉靜山林。三、說教法針對教材內(nèi)容和解析以及幼兒的認(rèn)知水平和實(shí)質(zhì)情況我主要運(yùn)用了：1、直觀授課法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀授課法。運(yùn)用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒，讓幼兒經(jīng)過眼、耳、口等多種感賞析識(shí)作品，慢慢過分到運(yùn)用圖加文大書幫助幼兒理解掌握語言。2、啟示提問法：在幼兒邊欣賞作品時(shí)，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)語言。如：紅葉飄呀飄，它又會(huì)去哪呢？紅葉遇到了誰？它會(huì)把紅葉當(dāng)什么呢？教師的提問給幼兒啟示，引導(dǎo)，表示和示范。3、語言談

29、論法：是指讓幼兒依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同商議問題答案的方法。在活動(dòng)中我將談?wù)摲ńY(jié)合在續(xù)編環(huán)節(jié)中：紅葉除了飄到小河里，大樹下，窗戶上還會(huì)飄到哪里呢？會(huì)遇到誰呢？他們會(huì)把它當(dāng)什么呢？談?wù)摲ńY(jié)合了規(guī)程的要求，為少兒創(chuàng)立表現(xiàn)能力的機(jī)遇和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，防備了少兒因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的討厭、抗?fàn)幮睦砗托袨?。四、說學(xué)法幼兒學(xué)習(xí)語言主若是經(jīng)過傾聽這一路子。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第一，我在示范朗讀前著意設(shè)計(jì)提問用一句好聽的話說一說讓幼兒有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽。在示范朗讀中借助于圖加文形式，幫助幼兒理解掌握句式。其次，利用多種授課方法，給幼兒

30、供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)遇，經(jīng)過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)而讓幼兒敢說。整個(gè)活動(dòng)我依照由淺入深的授課原則，幼兒在聽聽、說說、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。授課中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，英勇表述。五、說授課程序整體分為四部分：第一部分：導(dǎo)入，在優(yōu)美的音樂中，幼兒跳著漂亮的舞姿進(jìn)入到活動(dòng)的場所，再利用直觀課件，讓幼兒眼前一亮，直接看到了紅葉飄落的情境，極好的惹起幼兒好奇心，讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的境地中。第二部分：運(yùn)用提問的方式讓幼兒完滿的欣賞散文，配合圖加文，主要讓幼兒學(xué)會(huì)語言：紅葉飄呀飄，飄到_去，誰會(huì)把它當(dāng)什么？這里我是依照由易到難的原則，第一句先讓幼兒看看直觀課件，結(jié)合圖加文跟我

31、學(xué)習(xí)語言，并結(jié)合動(dòng)作，更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件試一試用句式學(xué)說語言，在這里我是漸漸出示大樹、知了、和被子的惹起幼兒對圖加文中出現(xiàn)的事物的序次有必然的注意，在欣賞第三句時(shí)，不借助課件而是過分到直接看圖加文說語言，而且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法，為幼兒自己創(chuàng)作圖書鋪下鋪墊，最后出示圖加文的大書告訴幼兒散文的名字：紅葉的旅行，而且請幼兒能跟著書完滿的朗讀散文。第三部分：續(xù)編部分，我利用書的最后一頁空白的圖加文引出這一環(huán)節(jié)，利用談?wù)摻涣鞣ㄒ龑?dǎo)幼兒用句式創(chuàng)編，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請幼兒來示范制作的過程，糾正錯(cuò)誤，為了就是讓幼兒掌握制作的序次。第四部分：延伸部分，在優(yōu)美的背景音樂中我為幼

32、兒供應(yīng)了好多動(dòng)物的圖片和紅葉的旅行圖加文的書，讓幼兒自由創(chuàng)編，而且把創(chuàng)編的內(nèi)容和伙伴分享交流，加深牢固對散文的理解以及句式語言的掌握。我今天顯現(xiàn)的就是一節(jié)語言活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我并沒有故意追求奇特的授課形式，而是結(jié)合我們中班的語言活動(dòng)的特色：圖加文，重點(diǎn)以發(fā)展幼兒的語言能力出發(fā)，扎實(shí)的張開語言活動(dòng)。在授課活動(dòng)中我掌握好授課節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意依照問題的難易程度，有針對性地選擇不一樣能力和水平的幼兒回答，在制作圖書時(shí)我供應(yīng)的資料也是由易到難，也不強(qiáng)求幼兒把書做完，而是依照幼兒自己的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對這個(gè)授課活動(dòng)的理解、解析與做法。幼兒園授課稿篇7一、設(shè)計(jì)妄圖這個(gè)

33、活動(dòng)聯(lián)系少兒的實(shí)質(zhì)生活，在少兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為對象，引導(dǎo)少兒對身邊常有的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，為少兒創(chuàng)立寬松的環(huán)境，供應(yīng)可操作的資料，讓少兒在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把圖形與數(shù)字聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)搜尋圖形中的數(shù)字，同時(shí)達(dá)到了牢固的收效，因此這篇教材適合中班小朋友學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)這篇授課設(shè)計(jì)主若是讓少兒學(xué)會(huì)看圖數(shù)數(shù)搜尋號(hào)碼，而且能夠比較每組數(shù)字間的不一樣處與相同處，按老師要求編號(hào)碼，這是授課中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。三、授課目的1經(jīng)過圖形與數(shù)字般配，牢固對7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。2引導(dǎo)少兒感覺數(shù)字的豐富變化，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律，提高少兒的觀察能力。3經(jīng)過游戲

34、的形式，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。四、授課準(zhǔn)備1幾何圖形組合若干，小動(dòng)物圖片。2數(shù)字卡片。白色紙條、糨糊。312只電話機(jī)?；顒?dòng)過程一、看圖找電話號(hào)碼1“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，老師想邀請小動(dòng)物也參加，那用什么方法通知它們呢？”2“打電話需要電話號(hào)碼，你們知道小動(dòng)物家的電話號(hào)碼嗎？”老師這里有但是和我們見過的號(hào)碼不一樣樣，需要你們在圖形中來找小動(dòng)物家的電話號(hào)碼。3幼師分別出示圖形卡，引導(dǎo)少兒看圖形，經(jīng)過圖形搜尋電話號(hào)碼。（這部分主若是依照少兒平時(shí)的一些生活經(jīng)驗(yàn)，知道需要用電話來通知，由于少兒對圖形已經(jīng)特別熟悉，因此我又經(jīng)過圖形，以小動(dòng)物為名讓少兒從中找出數(shù)字，有必然的興趣性，這樣少兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚些

35、）二、觀察數(shù)字，感知數(shù)字的豐富變化1你們在這些號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？2這些電話這些號(hào)碼有什么不一樣樣？（數(shù)字排列序次不一樣）（讓少兒知道數(shù)字排列的序次不一樣，排出來的號(hào)碼也是不一樣的。這里我讓少兒自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，充分表現(xiàn)了少兒的自主性。）3“數(shù)數(shù)電話號(hào)碼有幾位數(shù)字呢？”（都是7位數(shù)的號(hào)碼）（這部分主若是依照少兒在認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，幼師從旁引導(dǎo)，讓少兒觀察比較這三組數(shù)字的變化，激發(fā)了少兒的研究欲望。這里我就采用了集體授課，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)遇。）三、創(chuàng)編號(hào)碼1“有好多小動(dòng)物家都沒有電話號(hào)碼，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧！”（這環(huán)節(jié)主若是讓少兒已經(jīng)感知到數(shù)字豐富變化的基礎(chǔ)上，讓他們著手

36、試一試排號(hào)碼）。2幼師交代要求：用7個(gè)不一樣的數(shù)字編電話號(hào)碼。3幼師巡視、指導(dǎo)，并請少兒上來念一念編的號(hào)碼。（我請少兒個(gè)別表達(dá)，能夠讓其他少兒幫助檢驗(yàn)，同時(shí)也牢固了少兒對數(shù)字的認(rèn)知）四、游戲打電話1有了這些電話號(hào)碼我們能夠干什么呢？2交代游戲要求：那我們來玩一個(gè)打電話的游戲，兩個(gè)小朋友一部電話機(jī)，一個(gè)小朋友撥電話，一個(gè)小朋友看看他撥的號(hào)碼對不對，也能夠交換號(hào)碼來撥。（這部分是以游戲?yàn)橹鳎蒙賰簩ι磉叧Ｓ惺挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行授課，并讓少兒來玩打電話的游戲，在認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，正確撥打電話號(hào)碼，這樣的環(huán)節(jié)增添了興趣性，孩子就不會(huì)感覺枯燥，同時(shí)我又提出打電話的要求，兩個(gè)小朋友一部電話機(jī)，互相撥打?qū)Ψ骄幍?/p>

37、號(hào)碼，主若是為了讓少兒牢固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)與操作，也能讓孩子感覺生活的幽默。）五、延伸活動(dòng)“電話號(hào)碼上的數(shù)字特別幽默，其實(shí)在生活中還有好多幽默的數(shù)字，請小朋友一起去找一找生活中幽默的數(shù)字。”幼兒園授課稿篇8授課目的：1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是殘忍的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不能夠的。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。授課重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。授課準(zhǔn)備：生字新詞卡片、課件。授課過程：一、講話激趣，導(dǎo)入新課小時(shí)候，我們都聽聞過狼來了的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(

38、板書:羊)一只殘忍的狼和一只溫順的小羊遇到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文1、課件演示，范讀全文要修業(yè)生仔細(xì)聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。爾后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思慮：狼終究想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成其他詞嗎？就是說，還能夠夠說成怎樣想吃小羊？狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的表面是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、特別

39、殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相談?wù)撜務(wù)摗Ｕn件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的地址，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那處去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。指導(dǎo)朗讀。4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的講話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)重點(diǎn)字理解：昨年、聽聞等，而且小羊昨年還沒有生下來。5、讀第六段，思慮：為什么狼不再爭辯了？狼說但是小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說了然什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼強(qiáng)悍不講理的語氣。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思慮：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。2、詳盡指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）3、找出讀得較好的同學(xué)，登臺(tái)表演。四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點(diǎn)低價(jià)，但狼還是要吃小羊，這說了然什么道理？今后我們遇到像狼這樣的歹人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不能