就業(yè)指導合理職業(yè)定位課件

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)定位“選對池塘釣大魚！”職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)定位“選對池塘釣大魚！”就 業(yè) 定 位職 業(yè) 價 值 觀內容概要職業(yè)生涯規(guī)劃就 業(yè) 定 位職 業(yè) 價 值 觀內容概要職業(yè)生涯規(guī)劃760萬人萬人萬人萬人780萬人20082012年全國畢業(yè)生增幅情況表2011年2010年2009年2008年2012年760萬人萬人萬人萬人780萬人20082012年全國畢業(yè)很小的時候爸爸曾經問我：你長大后要做什么我一手拿著玩具一手拿著糖果我長大后要做總統(tǒng)六年級的時候老師也曾問我：你長大后要做什么愛迪生的故事最讓我佩服：我考上好中學長大要做科學家長大以后認識的人越來越多我才知道總統(tǒng)只能有一個我才知道科學家

2、也不太多中學的時候作文的題目：你的志愿是什么耳邊又響起母親的叮嚀：考個好大學將來當個醫(yī)生 律師 工程師都不錯中學聯考時候作文題目又是:我的志愿是什么回想報名時候心里毫無選擇:志愿填了一百多成人以后認識的人越來越多我才知道每個人都差不多我才知道我的志愿是：沒有煩惱沒有憂愁的唱出我心里的歌就業(yè)指導老師又問我：你畢業(yè)做什么？很小的時候爸爸曾經問我：同樣的公司，同樣的崗位，可是半年甚至三個月后你在城墻里面，而我在城墻外面。畢業(yè)兩年后，有的同學成功幸福，有的同學潦倒不堪。三年后，你是項目經理，而我還在為了生計而奔波。五年后，他準備買車了，而我還在因為沒有蘋果手機而焦慮。六年后同時參加同學的婚禮，他抱著小

3、孩玩耍，而我還在因為昨天相親失敗而苦惱。同樣的公司，同樣的崗位，可是半年甚至三個月后你在城墻里面，而職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。簡單點說，就是指一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業(yè)或組織的生產性貢獻和最終退休。 職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀自我分析技術及應用性格、興趣探索能力、價值觀探索職業(yè)

4、生涯規(guī)劃畢業(yè)多年后,為什么有的同學成功幸福,而有的同學潦倒不堪?為什么有些同學在面試時輸在了“自我介紹一下”上？自我分析技術及應用性格、興趣探索能力、價值觀探索職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)找工作準備程序自我認識和探索探索了解工作世界搜尋就業(yè)信息人職匹配求職行動計劃模擬求職訓練實施求職行動并再評估覺知與承諾就業(yè)找工作準備程序自我認識探索了解搜尋就業(yè)信息求職行動計劃實自我探索的維度軀體我(生理我)：由自己的外在條件構成 年齡、性別、長相、健康狀況等;精神我(心理我)：指自我認知及自我概念 價值觀、知識經驗、能力和技能、性格、興趣等;社會我：他人對“我”的看法 婚姻狀況、家庭結構、家庭經濟狀況、家庭背景、社會環(huán)

5、境、就業(yè)機會、行業(yè)發(fā)展等。招聘人員眼中的我：你只是個學生，到單位經過三、五年的培訓后才具備擔當一定任務的能力。自我探索的維度招聘人員眼中的我：你只是個學生，到單位經過三、我是誰請大家在分鐘內在紙上盡可能多地寫下“我是誰”。我是誰請大家在分鐘內在紙上盡可能多地寫下“我是誰”。好工作！好工作！高工資更多休息時間，最好是雙休良好工作環(huán)境和氛圍良好發(fā)展空間有同學或朋友高工資更多休息時間，最好是雙休良好工作環(huán)境和氛圍良好發(fā)展空間我想要什么？我想要什么？第一，智商，學業(yè)上的基礎理論，專業(yè)知識。第二，情商，我們控制感情的能力，一氣之下，一怒之下對人生不負責的沖動會造成很大的損失，現代人有很多壓力，工作壓力、

6、感情壓力、人際關系壓力，承受不了這些壓力你就不具備的能力。第三，意商，即一個人意志力的承受度。意志力、忍耐力是人一生的成功支柱，一個成功的人應該是聰明、理智、意志力強同時都具備的。 我們還要鍛造三個能力第一，智商，學業(yè)上的基礎理論，專業(yè)知識。第二，情商，我們控制閉上眼睛，根據你的第一記憶，寫出個朋友的名字閉上眼睛，根據你的第一記憶，寫出個朋友的名字自我反省自身成就參與實踐活動他人評價社會比較職業(yè)測評 認識自我的方法自我反省自身成就參與實踐活動他人評價社會比較職業(yè)測評 認識自我櫥窗分析法1 公開我2 隱私我3 潛在我4 背脊我別人知道自己知道別人不知道自己不知道自我櫥窗分析法別人知道自己知道別人

7、不知道自己不知道分析法代表 （機會）代表 （威脅）內部條件內部潛在優(yōu)勢內部潛在劣勢外部環(huán)境外部潛在機會外部潛在威脅代表 （優(yōu)勢）代表 （劣勢）分析法代表 （機會）內內部潛在優(yōu)勢內部潛在劣勢外外部潛在機會外向 內向 善于表達 自由的表達情緒和想法 聽、說、想同時進行 朋友圈大主動參與大家忘我廣度 通常保留 情緒和想法不輕易流露 先聽，后想，再說 固定的朋友 靜靜反思 個人 思我 深度不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰外向 內向 善于表達 自由的表達情緒和想法 聽、說、想同 感覺 直覺 明確、可測量細節(jié)、細致現實、現在看到、聽到、聞到連續(xù)的重復享受現在基于事實、經驗 可發(fā)明、改革 風格、方向

8、革新、將來 第六感 任意的 變化 預測將來 基于想象、靈感不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰 感覺 直覺 明確、可測量細節(jié)、細致現實、現在看到、聽思考 情感 不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰客觀、公正批評，不感情用事清晰基于分析的關注事情和聯系理智、冷酷頭腦原則、規(guī)范情有可原、法不容恕 主觀、仁慈 賞識，也喜歡被表揚 協調 基于體驗的 關注人和關系 善良、善解人意 心靈 價值、人情 法不容恕、情有可原思考 情感 不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰客觀、公正不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰 隨遇而安 不斷體驗 確定基本方向 靈活的、即興的 喜歡開放、獲取 好奇 新的發(fā)現從最后

9、關頭壓力中得到動力按部就班隨時控制明確規(guī)則和結構有計劃、有條理快速判斷、決定確定最終期限避免“燃眉之急”的壓力判斷 知覺 不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰 隨遇而安 不斷我有什么？字作文我有什么？字作文我準備怎么干？個月個月年后年后年后我準備怎么干？個月個月年后年后年后專業(yè) 職業(yè)待遇 機遇小企業(yè) 大企業(yè)東南飛 中小地區(qū)關鍵點第二部分 就業(yè)定位與職業(yè)選擇專業(yè) 職業(yè)待遇 機遇小企業(yè) 大企業(yè)東南飛 中小地區(qū)關有多少人所從事的專業(yè)與在校所學專業(yè)對口呢？有多少人所從事的專業(yè)與在校所學專業(yè)對口呢？部分大學生在擇業(yè)時，非常看重職業(yè)物質回報。而且許多學生都表示，工資收入高低，是他們考慮的一個重要因素。調

10、查顯示，工資收入高低是當代大學生擇業(yè)過程中的核心因素。 部分大學生在擇業(yè)時，非?？粗芈殬I(yè)物質回報。而且許多學生都表示第一個三年：學習期學習、薪水（騎驢找馬） 第二個三年：整合期 資源整合、公司規(guī)模（騎上千里馬）第三個三年：創(chuàng)建期實力發(fā)揮、職位高低（沖向事業(yè)頂峰）生涯不同階段選擇公司的標準第一個三年：學習期 第二個三年：整合期第三個三年：創(chuàng)建期生涯大城市中小城市大城市中小城市就業(yè)心態(tài)反面觀案例分析關鍵點第三部分 就業(yè)價值觀就業(yè)心態(tài)反面觀案例分析關鍵點第三部分 就業(yè)價值觀常見的不良職業(yè)價值觀： 祈求舒適的工作環(huán)境； 過份著眼于薪酬及其它福利； 期望工作性質多樣化和具趣味； 要求有充足的工余時間作休閑生活； 夢想從事不需要負工作責任的任務；