小學(xué)語文五年級上冊第四組《落花生》教案

1、落花生教案 大竹縣觀音鎮(zhèn)中心小學(xué) 張合蘭教學(xué)目的 1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。 2、分清課文的主次。 3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解落花生的特點(diǎn)從而理解課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn) 從落花生的生長特點(diǎn)想到它的品格，更深層次想到做人的道理教學(xué)準(zhǔn)備 電子白板教學(xué)時間：2課時 第一課時 一 、激趣導(dǎo)入1啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生的課文。2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，誰來談一談？4過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了

2、。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。3出示生字詞檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。4檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。5默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（ 種花生、收花生 母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備 吃花生時的議論 ）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2匯報交流。（1）說一說你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑、解疑?！伴_辟”是什么

3、意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？3指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè)1熟讀課文。2預(yù)習(xí)課文的第三部分。 第二課時 一、謎語導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？”生:“喜歡?！崩蠋煶鍪局i語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。學(xué)生經(jīng)過思考，得出謎底：花生。緊接著老師出示花生的圖片，并問同學(xué)們圖片是什么，大部分同學(xué)能判斷出是花生。師：“那同學(xué)們你們愛吃花生么？”生異口同聲地回答：“愛！”二、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑老師出示課題：落花生。請同學(xué)們齊讀課題。師：“看到課題你有什么疑問嗎？”學(xué)生甲：“花生是長出來的，為什么會落下來？

4、”學(xué)生乙：“花生不是從土里長出來的，怎么會從樹上落下來呢？”師：“看來同學(xué)們對這個問題很感興趣，老師通過查找資料，能幫助同學(xué)們解決這個問題?！保ǔ鍪菊n件，理解“落花生”名字的由來）簡介作者師：“通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這篇課文的作者是誰了吧？”生：“許地山。”老師出示課件，讓學(xué)生了解作者。四、學(xué)習(xí)課文（一)、了解課文脈絡(luò) 1、自由讀課文，你知道了這篇課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容，并按課文的順序完成填空。（出示課件） 2、課文主要講的是那部分內(nèi)容？（議/談花生）師過渡：下面讓我們回到全家人圍坐在一起議（談）花生的那個夜晚吧！那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁矗埻瑢W(xué)們自由輕聲地朗讀

5、課文。、談?wù)摶ㄉ暮锰?1、師出示談?wù)摶ㄉ锰幍膬?nèi)容，請同學(xué)們先自己有感情地朗讀，再分角色朗讀。 2、分角色朗讀，并提出閱讀要求，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？ 3、引讀齊答，對于花生的好處（出示課件） 姐姐說： 味美 哥哥說：榨油 我說： 便宜 師過渡：通過剛剛的讀，我們已經(jīng)知道花生的一些好處了，它不但味美，可以榨油，而且價錢還便宜。那么同學(xué)們，除了課文中提到的這些好處，你還知道花生的其他好處嗎？學(xué)生甲：“花生可以治病?！睂W(xué)生乙：“醋泡花生泡一個禮拜可以治高血壓?！?師：“非常好，同學(xué)們也了解到花生的一些好處。花生可以治療調(diào)理胃病，可以補(bǔ)鐵補(bǔ)血，花生外殼還可以釀酒等等。

6、”師：“花生可真是渾身是寶，好處真多呀！那父親談?wù)摰暮锰幒汀拔覀?”談?wù)摰暮锰幨遣皇且粯拥哪?？?（三）、談花生的生長特點(diǎn) 1、指名讀父親說的這段話，其他同學(xué)思考花生和桃子、石榴、蘋果有什么不同的地方？2、默讀父親說的話，然后用橫線畫出花生的生長特點(diǎn)，用雙橫線畫出桃子、石榴、蘋果的生長特點(diǎn)。3、請同學(xué)來交流勾畫的結(jié)果。4、請同學(xué)們以多種方式反復(fù)品讀寫它們各自的生長特點(diǎn)的句子。5、小組合作討論，請分別用一個字概括它們的生長特點(diǎn)。（桃子、石榴、蘋果：懸/掛?；ㄉ郝瘛＃ㄋ?情感升華 師過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們想想花生的種種好處，再看看花生的生長特點(diǎn)，聯(lián)系父親接下來說的這句話，此時你看到花生可貴的一面了

7、嗎？（出示課件父親說的話)6、從父親的話語中，你知道花生最可貴的地方是什么？生：“雖然不好看，用處非常大。”師：“父親其實(shí)在贊美花生的什么精神？”師板書：不圖虛名，默默奉獻(xiàn)。師過渡：再讀課題，仔細(xì)品味品味這個“落”字，你對“落”字有什么新的理解。聯(lián)系咱這個謎底:地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。落到土里才會結(jié)果，不也同樣看出花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的精神嗎？這一個“落”字傳神地表現(xiàn)出花生可貴的一面。7、練習(xí)有感情朗讀，反復(fù)品讀父親說的這句話。8、父親僅僅在說花生嗎？父親教育孩子們做什么樣的人?9、父親由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽懂了父親的話嗎？從哪兒看出來？（出示課件）教師總結(jié)：許

8、地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落華生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅 48歲，他的確是一位具有落花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。10、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男生讀，女生讀教師總結(jié)：文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。師過渡：花生雖然不像桃子、石榴、蘋果那樣既好看又有用，但是它不圖虛名，為我們默默奉獻(xiàn)追求內(nèi)在的價值，同樣令我們非常欽佩。如果給你一個選擇的權(quán)利，你是想做像花生一樣的人，還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？并說說為什么？（出示課件討論）在我們的生活中具有花生一樣品格的人很多，工人，農(nóng)民，教師.各種工作崗位上的普通勞動者，他們不圖虛名，默默奉獻(xiàn). 五、 總結(jié)全文 教師總結(jié)：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個對國家、