小學(xué)語文一年級上冊課文 小小的船【教案】

1、2小小的船第1課時1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個偏旁；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“、乚”2種筆畫。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個偏旁；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“、乚”2種筆畫。2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。1.導(dǎo)入：小朋友們，教師給大家出個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎？（月亮）2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認(rèn)識不同的月亮）3.揭示課題。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖

2、的，像什么?（小船）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)小小的船。（板書課題：小小的船）4.讀課題。（1）教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？（點名個別學(xué)生讀）你們見過哪些船？利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本和美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自

3、信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本和美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.課件出示自學(xué)要求：課件出示：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)把要求會認(rèn)的字圈出來，用“”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、教師請教，再多讀幾遍。2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.教師組織學(xué)生匯報識字情況。（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。（2）教師請學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀去掉拼音的

4、生字并及時評價。4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。（2）把課文讀正確、讀流利。（3）其他同學(xué)當(dāng)小教師，仔細(xì)聽、認(rèn)真評。5.教師檢查朗讀的情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲，“在”是平舌音，“閃、船”是翹舌音，“的”讀輕聲。）提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的識字效率。提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的識字效

5、率。三、再讀課文，整體感知。1.教師配樂范讀全詩。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。（2）教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。（1）課件出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。（2）學(xué)生按要求朗讀課文。4.教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星

6、/藍(lán)藍(lán)的天。6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7.在多媒體課件中將課文中的疊詞標(biāo)紅，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。（1）出示評價標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。（2）組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。（3）評出優(yōu)勝者，給予獎勵。本環(huán)節(jié)設(shè)計意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的良好習(xí)慣。四、指導(dǎo)識記，書寫生字。1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。（游戲規(guī)則

7、：幾名學(xué)生拿著生字的拼音卡片，幾名學(xué)生拿著生字卡片，拿拼音的學(xué)生找到對應(yīng)的生字，即為采到蘑菇。）（1）講明游戲規(guī)則后請幾名學(xué)生到前面來做采蘑菇的游戲，認(rèn)識生字。 （2）課件出示本課會認(rèn)字，說一說自己是怎樣記住生字的。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這個偏旁的字。例如：間、問、聞。猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人門閃。做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。組詞識記：見再見、看見、見面。教師指導(dǎo)識記多音字?！翱础笔嵌嘁糇郑诒菊n中讀“kn”，在“看門”一詞中讀“kn”。2.給生字找朋友。（1）導(dǎo)學(xué)：大家知道有哪些字可以和這個字組成詞語呢？你能用自己組的詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好?。?）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：組詞：好的 小船 兩頭 不在 里面看見 閃光 星星造句：里面：教室里面現(xiàn)在沒有人?？匆姡涸趧游飯@里，我看見了老虎和獅子。在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律出發(fā)，便于學(xué)生認(rèn)識漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于