小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)江市東興區(qū)五星小學(xué) 馬用琴教材分析畫(huà)是部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一篇古詩(shī)。課文有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相映,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水花的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。學(xué)情分析畫(huà)是本期學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生大概在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了,但是在識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀、理解詩(shī)意和體會(huì)情感方面還需要教師正確地引導(dǎo)。因此應(yīng)該圖文對(duì)照讓學(xué)生能夠入情入境的循圖讀文,再通過(guò)吟誦感悟詩(shī)中所描繪的景象,從而受到美的熏陶。教法構(gòu)思這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，以猜謎來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并通過(guò)這樣一種充滿(mǎn)童趣的方式

2、，體會(huì)與別人分享美好事物的輕松愉快。通過(guò)吟誦的方式，以聲傳情，更生動(dòng)形象的引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思，感悟畫(huà)家繪畫(huà)技藝的高超，體會(huì)作者的贊美之情。抓住“看”“聽(tīng)”在吟誦中古今讀音的不同，體會(huì)慢慢欣賞、靜靜傾聽(tīng)的無(wú)限樂(lè)趣。配合動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的想象，體會(huì)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！蓖ㄟ^(guò)“循序漸進(jìn)”的反復(fù)吟誦，讓學(xué)生欣賞美、體會(huì)美、表達(dá)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗誦、吟誦，學(xué)習(xí)理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。2、能正確、流利的朗讀古詩(shī)，聲情并茂的吟誦。教學(xué)重點(diǎn)在吟誦中理解和感悟古詩(shī)的美。再用聲情并茂的吟誦表達(dá)對(duì)這幅畫(huà)的贊美，表達(dá)輕松愉快的心情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句，體會(huì)作者的心情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)時(shí)間4

3、0分鐘課前交流欣賞音樂(lè)、受到美的熏陶教學(xué)過(guò)程一、教師朗誦，學(xué)生猜題同學(xué)們，老師朗讀一首古詩(shī)，大家猜猜題目，好嗎？請(qǐng)孩子們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏。（老師一邊拍手，一邊饒有興趣地朗讀：兩顆小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。）同學(xué)們猜猜，謎底是什么？“雙手”孩子們異口同聲。（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課）二、節(jié)奏朗讀、感受韻律。（設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦，感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律美。）出示一幅美麗的圖畫(huà)，師吟誦：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！边@是一首詩(shī)，也是一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看，謎底是？（畫(huà)）孩子們很有成就感。1這是一幅怎樣的畫(huà)？（預(yù)測(cè)回答：美麗的）2從哪里看出它很美

4、？（預(yù)測(cè)回答：有山水花鳥(niǎo)，生機(jī)勃勃）（設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦，感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律美。）3.這么美的詩(shī)，這么美的畫(huà)，你們想讀嗎？（想）可是，還有很多生字寶寶沒(méi)和大家見(jiàn)面，我們還不認(rèn)識(shí)呢，今天他們坐降落傘回來(lái)，咱們?nèi)ゴ騻€(gè)招呼吧?。ㄓ们嗤芴鴤愕姆绞秸J(rèn)讀生字）4.生字寶寶都接回家了，咱們一起朗讀吧?。ǔ鍪竟?jié)奏朗讀）(1）古詩(shī)節(jié)奏朗讀。（師教、生讀、指名讀、齊讀）（2）趣味朗讀?；芈曌x法。一二組讀一句，三四組重復(fù)后面三個(gè)字。（意圖：在反復(fù)誦讀中，再現(xiàn)生字，熟讀成誦，為后面的吟誦輔助深入理解做鋪墊）三、教師吟誦、初步感知1.這么美的畫(huà)，我們用更美的方式去表達(dá)吧。2.師示范吟誦。（教學(xué)意圖：給學(xué)生整體印象，讓

5、學(xué)生感受吟誦的音韻美）3.跟“語(yǔ)文吟誦數(shù)字平臺(tái)”的小朋友學(xué)吟誦。（設(shè)計(jì)意圖：合理運(yùn)用資源，讓孩子教孩子，音高更接近、心理覺(jué)得親切，容易產(chǎn)生情感共鳴。）跟老師唱：四、吟誦體會(huì)，理解詩(shī)意。1.朗讀和吟誦有什么不同？（預(yù)設(shè)回答：有的地方拖得很長(zhǎng)；“看”“聽(tīng)”發(fā)音不同等。）（這是小學(xué)第一首進(jìn)入精讀課文的古詩(shī)，初步融入吟誦規(guī)則，平長(zhǎng)仄短）2、比較“看”“聽(tīng)”不同讀音的效果，讓學(xué)生感受“看-”拖長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)美景的慢慢欣賞和細(xì)細(xì)體會(huì)?！奥?tīng)”讀得短，并停頓片刻，讓學(xué)生體會(huì)靜靜傾聽(tīng)大自然聲音的無(wú)限樂(lè)趣。一邊體會(huì)一邊吟誦，加深對(duì)詩(shī)句的理解，突破難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：初步讓學(xué)生感受吟誦以聲傳情、準(zhǔn)確地表情達(dá)意的獨(dú)特魅力。

6、）3、春天來(lái)了，“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”你還聽(tīng)到了什么聲音？看到了哪些美景？生交流。預(yù)設(shè)回答：聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲、小鳥(niǎo)在枝頭唱歌看到桃花紅了，小草綠了，樹(shù)枝發(fā)芽了用吟誦表達(dá)你看到的美景、聽(tīng)到的聲音吧。大家一起來(lái)，用最美的聲音傳達(dá)出你心中最美的圖畫(huà)吧。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的想象、讓學(xué)生體會(huì)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的美妙境界。）五、結(jié)合生活，體會(huì)情感這是一幅畫(huà)，作者為什么讓別人猜呢？你在什么時(shí)候喜歡讓別人猜？比如：猜猜今天老師怎么表?yè)P(yáng)我？猜猜媽媽給我買(mǎi)了什么生日禮物？預(yù)測(cè)回答：有高興的事或者喜歡的東西愿意和別人分享。師：是啊，作者就是想和你們分享這幅美麗的圖畫(huà)呢。贊美帶著贊美地、輕松愉快地心情吟一吟吧。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)踐，將心比心，讓學(xué)生體會(huì)作者輕松愉快的心情和作者對(duì)這幅畫(huà)的贊美之情）六、配樂(lè)吟誦，享受詩(shī)意生活。多美的畫(huà)??！全體起立，讓我們配上音樂(lè)，和音頻里的小朋友一起吟誦吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)吟誦，一邊吟一邊做動(dòng)作，讓學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解古詩(shī)，并體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟詩(shī)歌的美好境界，用自己的吟誦去抒發(fā)和表達(dá)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的美好境界。）古詩(shī)拓展王維是唐代的大才子，他不僅詩(shī)寫(xiě)得好，畫(huà)也作得美，后人評(píng)價(jià)他“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”，意思是詩(shī)的意境優(yōu)美，畫(huà)又有詩(shī)的韻味。咱們一起欣賞山