家訪幼兒教師心得體會(huì)范文5篇

1、家訪幼兒教師心得領(lǐng)悟范文5篇家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一個(gè)重要的橋梁。經(jīng)過家訪能及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)向。下面是小編精心為大家精心精選的家訪幼兒教師心得領(lǐng)悟，歡迎閱讀。精選家訪幼兒教師心得領(lǐng)悟(一)在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的重要路子。一是獲取好多第一手育人資料。經(jīng)過與學(xué)生、與家長溝通，認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生地家庭情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的授課工作確定了基礎(chǔ)。二是家長老師相互相信。經(jīng)過幫助家長成立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就增強(qiáng)了家長

2、的責(zé)任意識(shí)和相信度，使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育授課管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。認(rèn)識(shí)了好多表面上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我班的鄧某、董某等在校啞口無言，可在家里卻很爽朗;而有些正好相反。發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父親母親出門打工，經(jīng)商的不乏少許，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加喜歡，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以致于喜歡和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍性情等不良行為，這給學(xué)

3、校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰穎，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞久逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父親母親雙方教育看法和方法不一致，以致孩子有空子可鉆，言不衷心。沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上但是是幾十分之一，很不起眼;而在家里，倒是家長的百分之百，寄望了厚厚的希望。在家訪時(shí)的講話中，深深領(lǐng)悟到家長的期盼，深感責(zé)任重要，對今后的工作絲絕不敢有懶散之心。總之，家訪工作是授課工作中不能缺少的方式。我深知：家訪是一

4、門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。參照家訪幼兒教師心得領(lǐng)悟(二)耗時(shí)近一個(gè)月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭，部分家長由于工作的特別原因是家長到學(xué)校來與老師溝通的。都說父親母親是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進(jìn)城務(wù)工對口學(xué)校，父親母親創(chuàng)業(yè)之初，沒有條件陪伴他們的成長，一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的，因此從這些孩子的平時(shí)生活中總能讓我感覺到一些不一樣之處。經(jīng)過此次家訪，感覺最深的有幾種情況：一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯，總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長才發(fā)現(xiàn)原來孩子對自己的父親母親都有一種距離。他們不會(huì)象那種一起在父親母親自旁成長的孩子那樣對父親母親撒驕，他們怕自己萬一哪方面做錯(cuò)

5、了會(huì)被父親母親又送回老家。建議家長多激勵(lì)孩子，特別是在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候都要恩賜孩子正確的引導(dǎo)及陪伴，而不是簡單的斥責(zé)和責(zé)怪，更不能夠威脅孩子不聽話就送回老家的話。由于孩子犯錯(cuò)時(shí)其實(shí)不清楚他終究錯(cuò)在哪里?家長在孩子身上應(yīng)該有更多的耐心、責(zé)任、包括和理解。二、即便在城市孩子父親母親工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大多數(shù)行為都向老人學(xué)習(xí)，動(dòng)作比較拖沓，多數(shù)比較自私，不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧，也不激勵(lì)孩子接交同學(xué)。孩子失去好多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。建議家長多抽時(shí)間陪伴，同時(shí)激勵(lì)孩子接觸同學(xué)。社交是一個(gè)很大的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也好多，必然要讓孩子學(xué)會(huì)交往與分享。畢竟個(gè)人是將融入社會(huì)的。家長應(yīng)教會(huì)

6、孩子如何采納，吸取對自己成長有利的朋友。讓孩子吸取他人的長處，激勵(lì)孩子接交更多的與同齡人。三、父親母親生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，感覺父親母親不再象以前那樣愛他，以致學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學(xué)會(huì)了謊話。孩子就這樣放縱自己，而家長仍舊對孩子疏于管教。建議家長工作再忙也要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)情況。必然要盡可能抽時(shí)間與孩子溝通，溝通。若是家長由于工作原因和第二個(gè)孩子小而對老大的關(guān)注減少，孩子會(huì)有一種深深的失落感。錯(cuò)過孩子最正確的陪伴和教育機(jī)會(huì)，再挽救難度會(huì)很大。經(jīng)過家訪，我深刻感覺到了家長與孩子的無耐。感覺到我們學(xué)校的孩子和家長一起的時(shí)間太少。感覺到家長生活的壓

7、力，孩子學(xué)習(xí)的壓，更感覺到家長們正處于想迫切改進(jìn)自己的生計(jì)條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領(lǐng)的階段。對于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學(xué)校的時(shí)間，盡可能恩賜孩子幫助和引導(dǎo)，給家長解去后顧之憂。經(jīng)典的家訪幼兒教師心得領(lǐng)悟(三)家訪，對我們教師來說，其實(shí)不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可取代的作用。家訪，說終究是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不能或缺的橋梁。經(jīng)過家訪能及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)向，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校恩賜的關(guān)愛，耐心聆聽家長對我們工作的反響和建議，不但獲取了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師

8、與家長的感情。經(jīng)過家訪我領(lǐng)悟到了電訪所不能夠達(dá)到的收效。當(dāng)面促膝講話與電話里的聽聲不見面，那感覺和收效就是不一樣樣。因此這登門家訪的傳統(tǒng)不能夠去。俗話說“感情是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。因此家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情平和友善，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能獲取心應(yīng)手。對于家訪的對象是后進(jìn)生，我感覺“后進(jìn)生”由于一些不突出的長處而碰到老師的夸贊時(shí)會(huì)很快樂，老師能夠和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地解析學(xué)生，用長處去戰(zhàn)勝缺點(diǎn)。因此在家訪時(shí)我掌握實(shí)質(zhì)，靈便調(diào)治，在輕松友善的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商討、探討教育措施，使學(xué)生

9、五體投地，家長也欣然配合。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了相互心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互認(rèn)識(shí)情況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長認(rèn)識(shí)學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求，又使我認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致建議。在此次家訪過程中，我深刻領(lǐng)悟到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育結(jié)盟。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功。

10、模板家訪幼兒教師心得領(lǐng)悟(四)若是我們另找一條路子，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)又一村”的境地，以下工作心得領(lǐng)悟范文幼兒教師家訪心得領(lǐng)悟由工作心得領(lǐng)悟頻道為您精心供應(yīng)，歡迎大家閱讀閱讀。為貫徹落實(shí)教育局“走進(jìn)家庭，走近幼兒集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份睜開了再生家訪活動(dòng)。而家訪對我們教師來說，其實(shí)不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可取代的作用。獲取家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱領(lǐng)指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬愛、相同、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并積極支持、幫助家長提高

11、教育能力”。俗話說“感情是教育的橋梁”。平時(shí)，我們誠然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長當(dāng)面的家訪總能讓我領(lǐng)悟到了電訪所不能夠達(dá)到的收效。當(dāng)面促膝講話與電話里的聽聲不見面，那感覺和收效就是不一樣樣。與清早趕忙忙忙的溝通對照，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時(shí)認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)向，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校恩賜的關(guān)愛，耐心聆聽家長對我們工作的反響和建議，不但獲取了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。在家訪的過程中，我們感覺到家長對老師的敬愛與相

12、信，也深切地感覺到家長們對孩子的殷切希望，我們提示家長不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和道德，注意安全等。針對一部分家長提出相關(guān)幼兒上幼兒園的迷惑上，我們用“小班再生”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)憂孩子上幼兒園會(huì)存在的問題上，我們也用自己的看法表示孩子的進(jìn)步不是一時(shí)半刻，而是長遠(yuǎn)積累，只要我們對孩子必然的信心，多激勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快，并提出一些可取性的建議：必然幼兒的長處，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠心地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分家長不在家，我們只得經(jīng)過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中陸宇

13、恒小朋友，快一個(gè)月了還是素來要哭，我更是耐心與家長溝通的同時(shí)，更與他自己做了很長的溝通，促膝談心，不僅拉近了相互的距離增進(jìn)我們的感情。此次家訪使我深刻領(lǐng)悟到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育結(jié)盟。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功，這對我今后的幼兒園授課工作來說是一個(gè)難得的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感覺到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的激勵(lì)，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動(dòng)。家訪，簡單形成教育合力，產(chǎn)生優(yōu)秀的教育收效。優(yōu)秀的家訪幼兒教師心得領(lǐng)悟(五)在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長全面認(rèn)識(shí)

14、學(xué)生的重要路子。一是獲取好多第一手育人資料。經(jīng)過與學(xué)生、與家長溝通，認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生地家庭情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的授課工作確定了基礎(chǔ)。二是家長老師相互相信。經(jīng)過幫助家長成立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和相信度，使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育授課管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。認(rèn)識(shí)了好多表面上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我班的鄧某、董某等在校啞口無言，可在家里卻很爽朗;而有些正好相反。發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父親

15、母親出門打工，經(jīng)商的不乏少許，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加喜歡，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以致于喜歡和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍性情等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰穎，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中講話起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞久逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父親母親雙方教育看法和方法不一致，以致孩子有空子可鉆，言不衷心。沉思此后，我感覺家訪給我們每人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上但是是幾