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把握單元導(dǎo)讀讀教材選擇對(duì)于有效 抓 (一)是什么 細(xì)致了解安排在單元之首占有專門以揭示單元學(xué)明專題揭示單元訓(xùn)練重點(diǎn)。人目揭訓(xùn)重學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué) 會(huì)的思想內(nèi)容情感，”，這是繼是學(xué)習(xí)作先讀懂課文會(huì)情感是基礎(chǔ)， 由可，元語(yǔ)從生什、樣；師什、樣兩面行示，是教學(xué)出點(diǎn)著點(diǎn)。準(zhǔn)確解讀元導(dǎo)即明學(xué)學(xué)與師學(xué)重，能效現(xiàn)生、教 師編之的維話 它讀透 （1元導(dǎo)語(yǔ)在三方一二三如四 文 一邊是走教學(xué)實(shí)地落實(shí)編者意圖。一味使用雖然錯(cuò)失 （2 到它的歸宿是什么編標(biāo)是什么， 怎么用作為讓它 閱讀教學(xué)中怎么用（1我們使學(xué)生產(chǎn) 組我們打開受傳統(tǒng)文 質(zhì) 學(xué)生而單元此時(shí)的導(dǎo)既導(dǎo)出了 （2能最元導(dǎo)？只有弄明白了這些文章和單元主題的關(guān)系達(dá)成如五年級(jí) 準(zhǔn)確單元下 口語(yǔ)交際怎么用 握 課文 我樣瞻前顧 “ ” 常極了和糟 如五己 “解三“這些導(dǎo)語(yǔ)都意在提示學(xué)生收集有助于本組課文學(xué)習(xí)的信息資

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