小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

1、13 少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“瀉、鱗”等6個(gè)生字，“瀉、潛”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。3. 結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文句式整齊、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn),了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。難點(diǎn)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義，理解少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的聯(lián)系。教學(xué)策略1.品讀與感悟相結(jié)合，學(xué)生自主閱讀、自主感悟，在讀中悟，悟后促讀。體會(huì)人物內(nèi)心的情感和人物的品質(zhì)。通過(guò)生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，悟其法。2.在教學(xué)中采用朗讀、聯(lián)

2、系上下文、引入資料、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等教學(xué)方法突破重點(diǎn)，采用朗讀、想象等教學(xué)方法解決難點(diǎn)。3.排比、設(shè)喻，連珠噴發(fā)。如文章的第2自然段，在描述少年中國(guó)時(shí)，就運(yùn)用了一連串的排比句和比喻句。像這樣集排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法和類比、對(duì)比等表現(xiàn)手法于一體的語(yǔ)言形式，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了少年中國(guó)的英姿勃勃，前途無(wú)量。像這樣大面積連珠噴發(fā)的語(yǔ)言氣勢(shì)，可以說(shuō)是梁?jiǎn)⒊靶挛捏w”的一個(gè)十分耀眼的特點(diǎn)。4.激情滾滾，一氣呵成。梁?jiǎn)⒊奈恼?，得力于氣?shì)，而氣勢(shì)則得力于激情，激情則得力于感憤之深重。有了真實(shí)、激烈的情感，文章才有了逼人之盛氣，作者才能“縱筆所至不檢束”，“情”“氣”所至自成妙文。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）激情

3、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。（2）疏通文義，質(zhì)疑問(wèn)難。（3）細(xì)讀課文，品悟感情。（4）再讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。（5）探究異同，勵(lì)志豪情。2.多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備梁?jiǎn)⒊馁Y料；教師準(zhǔn)備本課的課件。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們，-年之中有春天、夏天、秋天、冬天; -生之中有少年、青年、中年、老年。每當(dāng)我們說(shuō)到春天，說(shuō)到少年的時(shí)候，心中總會(huì)充滿力量、充滿希望。有一句詩(shī)這些寫(xiě)(課件出示)P少年意氣與春爭(zhēng)師:少年是意氣風(fēng)發(fā)的階段。120年前，近代思想家梁?jiǎn)⒊壬笱鬄⒌貙?xiě)下一篇.少年中國(guó)說(shuō)(課件 出示)P梁?jiǎn)⒊掌蜆?biāo)題師:同學(xué)們，你們打開(kāi)書(shū)，自由得讀- -讀這篇課文，開(kāi)始! (生默讀， 師巡視)。新課、學(xué)習(xí)第一小

4、節(jié)。觀察這一小節(jié)的句子，有什么特點(diǎn)？前后分成2部分。選擇合適的關(guān)聯(lián)詞連接前后兩部分。學(xué)生反饋：因?yàn)樗浴⒅挥胁?、如果就、只要就從四個(gè)角度理解句子。體會(huì)原文用一個(gè)字“則”聯(lián)系前后句，更簡(jiǎn)潔，有力。指導(dǎo)朗讀。都是“少年則國(guó)”的句式。那么你有什么好方法來(lái)記住它們呢？學(xué)生反饋：按順序記住“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步思考：這些詞，可以調(diào)換順序嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不能，這些詞是遞進(jìn)關(guān)系。少年擁有了智慧，國(guó)家才能富強(qiáng)。國(guó)家富強(qiáng)了才會(huì)獨(dú)立、自由根據(jù)關(guān)鍵詞背誦第一小節(jié)。、學(xué)習(xí)第二小節(jié)大家覺(jué)得第一小節(jié)比較容易，第二三小節(jié)比較難，這個(gè)時(shí)候最好的方法是借助注釋理解文本，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，借助注釋理解文本。這小節(jié)，作者寫(xiě)了哪些事物？用筆圈起來(lái)。預(yù)設(shè)：紅日、河思考：