小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八組威尼斯的小艇

1、威尼斯的小艇學(xué)科語文年級(jí)五課題威尼斯的小艇課時(shí)第二課時(shí)主備人時(shí)間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、能記住小艇的特點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用作者抓住事物特點(diǎn)的進(jìn)行描寫的方法。2、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用。情感目標(biāo)感受威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美的情趣。教學(xué)重點(diǎn)小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點(diǎn)感受威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美的情趣。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過 程學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)一、基礎(chǔ)檢測(cè)，清障熱身師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)威尼斯的小艇，通過昨天的預(yù)習(xí)，你能回答以下問題嗎？（課件出示）1、我會(huì)認(rèn)讀下列詞語：小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自

2、如、手忙腳亂2、聯(lián)系上下文我知道下列詞語的意思：操縱自如 手忙腳亂3、威尼斯在哪？生1：老師，我會(huì)讀這些詞語。生2：老師，我知道“操縱自如”在課文中是指船夫的駕駛技術(shù)非常好?！笆置δ_亂”是形容做事慌張，沒有條理。生3：老師，我通過查找資料，知道威尼斯是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”“百島城”之稱。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二、引發(fā)質(zhì)疑，明確重點(diǎn)師：看來，小艇不可避免地要成為威尼斯的獨(dú)特風(fēng)景線。那么，學(xué)習(xí)這一課，你想弄明白哪些問題？（師相機(jī)

3、概括問題：1、小艇的樣子；2、小艇的作用）學(xué)生討論后匯報(bào)：生4：老師，我們對(duì)小艇的樣子很感興趣。生5：我覺得小艇與威尼斯的關(guān)系非常密切。三，自主學(xué)習(xí)，合作探究1、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示小艇的圖片和句子。2、指導(dǎo)體會(huì)比喻句的好處。3、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?1、學(xué)生瀏覽課文，找到描寫小艇的自然段，勾畫描寫小艇的句子。2、合作探究，集體交流。四、交流展示，難點(diǎn)反饋1、課件出示威尼斯的風(fēng)光圖片小結(jié)：你們要想去威尼斯觀賞風(fēng)光，非得坐小艇不可！2、出示表格，學(xué)生自學(xué)。時(shí)間人物干什么白天坐著小艇晚上1、學(xué)生快速閱讀第3自然段，體會(huì)小艇對(duì)威尼斯水城的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。2、默讀課文，完成表格。3、小組交流，全班展示。五、播放錄像，培養(yǎng)情趣1、播放展示威尼斯居民生活的圖片。2、允許學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美。學(xué)生自學(xué)剩余段落，用心體會(huì)威尼斯的獨(dú)特魅力。1、學(xué)生自學(xué)。2、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流，暢談自己感受到的威尼斯的美。六、總結(jié)全文，暢談體會(huì)師：學(xué)了本文，你有什么收獲和體會(huì)？學(xué)生積極發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。附：學(xué)生學(xué)習(xí)筆記一、我會(huì)讀：小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂二、我會(huì)找：1、我找到這些詞語直接描寫小艇的特點(diǎn)：，作者運(yùn)用的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)，這樣寫的好處是：