小學(xué)教育故事_第1頁
小學(xué)教育故事_第2頁
小學(xué)教育故事_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、走進孩子心靈的“橋”，靜待花開市第二實驗小學(xué)李文杰每每看到含苞欲放的花蕾,或已競相開放的花朵,總會頓足觀看,流連忘返。也許那帶給我的不僅僅是視覺上的美感,更是一陽光、雨露,還要用恰當(dāng)科學(xué)的方法來不斷培育,才能育出好花來。而我們的一個個學(xué)生不正如一盆盆的花嗎?花需要陽光、5個學(xué)生找到辦公室。我首先詢問這個學(xué)生是否有生活煩惱影響學(xué)習(xí)，他回答：“沒有?！痹谂懦诉@些能影響他學(xué)習(xí)的客觀因素之后，我直截 PAGE 3了當(dāng)?shù)貑枺骸扒疤斓淖鳂I(yè)，是你自己做的嗎？”他猶豫了一下，怯生生地答道：“是，”隨后，他面紅耳赤，低下了頭。他 業(yè)當(dāng)面再做一遍，然后嚴肅地批評他一頓。我腦海里閃過許多念頭：我是要當(dāng)面指出他在說

2、慌，以顯示我當(dāng)教師的高明嗎？我是要置他于難堪的境地，然后狠狠教訓(xùn)他一頓，以顯示我當(dāng)教師的威嚴嗎？不，不能這么做！我又緩緩地把紙放回原處，心平氣和地對這個學(xué)生說：“老師相信你， 也期望你以后更加努力學(xué)習(xí)，每次的作業(yè)都能像今天一樣做的又好又整潔。”討書，上面字跡工整地寫道：“老師，前天的作業(yè)，是我偷著今后的行動吧！”回到辦公室，我的情緒久久不能平靜。我想，事情如果不回到辦公室，我的情緒久久不能平靜。我想，事情如果不他是斷然做不出來的，那勢必會“將”他一“軍”，使他陷于難堪之中。再進一步設(shè)想，他抄襲別人的作業(yè)還不承認，這是錯上加錯。此時如果我劈頭蓋臉地批評他一頓，他定將無言以對。但是教育的效果呢？可想而知。其實，那個學(xué)生沒有立刻承認抄了別人的作業(yè)，只是自尊心強所致罷了。作為教師，給他留下思考的余地和改過的機會，靜等他的悔過自新，又何嘗不可呢。一份淡泊,靜心再靜心,微笑再

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論