2023年教師心理培訓(xùn)心得體會

1、 2023教師心理培訓(xùn)心得體會2023教師心理培訓(xùn)心得體會1 通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理安康地進展。 在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。 (一)這次培訓(xùn)幫忙我熟悉了小學(xué)心理安康教育學(xué)科的重要。真正的心育的確是進展德育、智育等教育的根底，而心理安康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理安康教育的作用。 (二)這次培訓(xùn)幫忙我重新熟悉了學(xué)生、熟悉了自己、熟悉了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份

2、愛，我們才對學(xué)生付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體會到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正由于如此，教師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀看學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教。 (三) 每一名教師都應(yīng)當(dāng)成為一名

3、合格的心理安康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理安康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理安康教師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。 (四)通過培訓(xùn)我學(xué)

4、到了更多的進展心理安康教育的方法。以往，自己將心理安康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理安康教育的實質(zhì)，而無視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理安康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，效勞學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生! (五)這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時充電，不準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問構(gòu)造，我們就將被時代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學(xué)校能培育出安康的學(xué)生。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會2 這次參與了區(qū)教育局組織的教師心理安康培訓(xùn)，受

5、益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簻\薄的體會。 一、使我熟悉到了心理安康教育的重要意義 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對心理安康教育方面的學(xué)問從少到多，由淺入深。使我熟悉到：安康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。 二、懂得了教師應(yīng)具備安康的心理。 我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必需

6、是心理安康的人。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底，是實施心理安康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。 三、加強對學(xué)生的心理安康教育 學(xué)生的心理安康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的力量值得引起我們的關(guān)注。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，我們工作的對象是正在形成中的共性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即才智、感情、意志、信念、自我意識。因此，教師要運

7、用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”。所以，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理安康教師力求“對癥下藥”，從心靈上賜予學(xué)生鼓舞和信念，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就應(yīng)當(dāng)會同學(xué)生家長實行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)安康的教育環(huán)境，可以有規(guī)劃有針對性地開展心理安康教育活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著

8、安康的方向進展。 這一課程越是學(xué)習(xí)，我越是感覺自己對許多學(xué)問的了解還很淺薄，我必需不斷地學(xué)習(xí)，我將不斷的提高心理學(xué)的理論學(xué)問，同時也運用到實踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成長。同時我也盼望這樣的培訓(xùn)能夠堅持進展下去，進一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會3 在這次培訓(xùn)中我了解了心理安康教育、詢問的真正內(nèi)涵，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長中、心理安康進展中應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平常的工作實踐，用科學(xué)進展的眼光的、對待學(xué)生的成長中的言行，并利用把握的學(xué)問、技能與家長溝通、探討，優(yōu)化對學(xué)生的教育、引導(dǎo)，專心去愛每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生能得以安康、平穩(wěn)地進展。把“

9、以人為本”作為一種最為根本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中。 作為教師我們還要幫忙學(xué)生培育安康的心理。 1、幫忙其樹立正確的人生觀，使其能夠客觀的評價自我，積極悅納自我，從而提高其承受挫折的力量。 2、幫忙學(xué)生進展心理訓(xùn)練，熬煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的心情。 3、幫忙學(xué)生把握心情調(diào)整的方法，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男埂?4、教師要積極組織心理詢問，幫忙學(xué)生解決心理問題。教師應(yīng)當(dāng)時刻幫忙學(xué)生和培育學(xué)生保持良好的心情，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)覺自我，增加自信念，挖掘內(nèi)在動力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號! 心理安康與心理不安康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響

10、，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。人類已步入21世紀(jì)，社會競爭也更加劇烈，社會對人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素養(yǎng)好的人才。我們所培育的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有豐富的學(xué)問、強健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的力量。一個教師的一生要教育影響千千萬萬的學(xué)生，假如教師缺乏愛心，人格不健全，對學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)覺，缺少細心，甚至挖苦、挖苦、打罵學(xué)生，對學(xué)生不一視同仁，對考分高或家庭狀況好的學(xué)生另相看，對學(xué)習(xí)成績差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類

11、對待，這也嚴(yán)峻影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。 教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必需是心理安康的人。教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，只有這樣，才能以積極安康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會4 教師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動生命,專

12、心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告知我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師工作的這一特別性打算了教師心理素養(yǎng)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素養(yǎng)，首先教師要有良好的心理素養(yǎng)，要提高學(xué)生的心理安康水平，首先教師要有較高的心理安康水平。因此，關(guān)注教師的心理安康同關(guān)注學(xué)生的心理安康具有同等的重要性。 作為教師歸根究竟還是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理安康的人。由于，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用超群的教學(xué)藝術(shù)去培育學(xué)生的智力，而且更重要

13、的是要以高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理安康。讀了教師心理安康一書后,使我更加熟悉到了教師心理安康的重要性。 教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特殊是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力氣。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格

14、不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊急或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，教師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實施心理安康教育、情感教育的動身點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通過讀了這本書后,使我更加明白了教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并

15、合理安排時間，張弛有度;培育多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。 總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成安康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會5 這次參與了20 xx年兩天的心理安康培訓(xùn)，我學(xué)到了不少東西，尤其是幾位教授的理念中都滲透了四個字以人為本。 印象最深的是張教師用教師示范的方法，讓大家明白了什么是真正的以人為本，讓我對學(xué)生的教育方法，有了新的熟悉。比方說我們班剛轉(zhuǎn)來的李承霖

16、同學(xué)，他是個有智力障礙的孩子，學(xué)生常常告他狀，他又罵我了，又打我了，這是我們孩子正常的思維模式，作為教師怕影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，也會批判他，但是我們?nèi)ミ^從他的角度去想，他這是一種交朋友的方式，這也是讓他大家喜愛他的方式。自我聽了這兩天的講座發(fā)覺孩子的閃光點，不能老關(guān)注他的短處，這樣就會好許多，我很幸運能讓我就此心態(tài)轉(zhuǎn)變，看每一個孩子都順眼了許多。對他們也更急躁了。作為教師我們只有始終學(xué)習(xí)。這樣能夠把握新的學(xué)問，才能更了解孩子們的需求。我們要把陽光積極的心態(tài)呈現(xiàn)出來，給四周的人帶來一片光，不能總是一片烏云，需要用更平穩(wěn)的心態(tài)去面對身邊的每一件事。 “做一名幸福的幼兒教師”當(dāng)張教師以他自身理解來與我們

17、爭論這個話題時，我腦海里亦涌現(xiàn)出想法。這些想法或許還很稚嫩，甚至異想天開。但我卻依舊堅決地這樣去做:既然選擇做教師，那我就要做一個幸福的幼兒教師。 有人說:一個人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就會有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的性格，有什么樣的人生。只要教師不斷地去想自己的行為，才能發(fā)覺自己的行為習(xí)慣是怎么樣的，才能去端詳自己的行為。 做教育首先需要了解教育。我可以將它八字概括:一個日子，一個孩子。不辜負(fù)每一天的教育生活。善待每一個自己接手的孩子。在難熬的日子里學(xué)會詩意的生活，在平凡的枯燥的教育中也肯定要有詩意和遠方。當(dāng)我們始終堅持的去學(xué)習(xí)，才能有更強的

18、力量，做好自己的工作，加強我們的學(xué)習(xí)，提高我們的工作效率，才能做好我們的本職工作。 從今日開頭，努力讓自己成為最好的教師，并為學(xué)生的終生進展高度負(fù)責(zé)。只有安康的體魄，離不開我們每個人的價值。我們再次的了解自己，熟悉自己，教師也鼓舞我們要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。做最好的自己。 總而言之，這次培訓(xùn)更新了我的理念，開拓了我的視野，在我以后得工作上指了一條光明的道路，在教育教學(xué)的路上，我會不斷思索，不斷反思，成為學(xué)生的良師益友。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會6 一、心理輔導(dǎo)的根本技巧：接納、傾聽、共情等。 在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問

19、題的學(xué)生很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫忙時，教師首先要做到接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，仔細的傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感悟?qū)Ψ降母惺?，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決。因此，教師要以積極關(guān)注的良好心態(tài)無條件的接納，真誠的對待，正確把握心理輔導(dǎo)的根本技能與技巧，促使其人格的安康成長。 二、通過溝通、嬉戲等活動，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)的功能 在有意識過程中，專家們除了講解心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，都特殊重視設(shè)計集體溝通的平臺，并細心設(shè)計了一些嬉戲活動。我體會到所設(shè)計的每項活動都有著它心理輔導(dǎo)方面的作用。例如，當(dāng)讓我們面對全體參與培訓(xùn)的人員介紹自己，或針對一個話題

20、，分組或團體圍坐一圈輪番發(fā)表自己的見解時，有一種動力促使你英勇地表白。當(dāng)自己的見解得到確定和共享時，能發(fā)覺自身的潛能，從而不再自卑或害怕，并且可以很快的結(jié)識更多的朋友。通過溝通，相互學(xué)習(xí)，共同有了提高。有針對性的嬉戲活動能給人以豁然開朗的感覺，它即調(diào)整和活潑了氣氛，也使人消退了困乏，留意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更濃，更有助于對學(xué)問點的理解和根本技能與技巧的把握及提高。又如，在團體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)中，教師讓大家一個緊跟著一個，后一個人的雙手緊緊抓住前前一個人的雙肩，然后一起漸漸坐下，形成了一個連環(huán)椅，大家相互緊緊依靠，親密協(xié)作，齊呼口令，步調(diào)全都，一起前行，那種宏大的氣概和壯麗場面使人留下了很深的印象，

21、這項活動即培育了我們的團結(jié)協(xié)作力量，也表達了集體主義的宏大力氣。我想針對學(xué)生相應(yīng)的進展這樣的溝通，嬉戲等活動。更能有效地抓住學(xué)生的心，也肯定會收到意想不到的效果。 三、在人的一生中，最重要的人際關(guān)系是與誰的關(guān)系? 有人說是與父母，有人說是與孩子，還有人說是和伴侶，卻很少有人重視同“自己”的關(guān)系。什么?和自己的關(guān)系也算人際關(guān)系?不錯!最重要的人際關(guān)系就是同“自己”的關(guān)系。由于只有當(dāng)一個人學(xué)會接納自我，才能做到悅納他人!你是否也有這樣的閱歷，某天突然發(fā)覺，你始終很厭煩的一個人，其實他在某方面和你很像?他令你厭煩的地方其實就是你潛意識里始終想要修正自己的地方，這就是我們內(nèi)心的投射。熟悉到人與人之間是

22、有邊界的，分清我的事、你的事、老天有人的事，在人際關(guān)系中至關(guān)重要。我們會發(fā)覺，許多時候，我們會由于沒有邊界感而纏繞在他人的是非之中，消耗大把的時間。 通過心理實操培訓(xùn)，使我更加深刻地熟悉到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的進展是同等的重要。今后，我肯定要努力學(xué)習(xí)，不斷探究，把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)實踐之中，立足本職崗位，為培育下一代多做奉獻。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會7 參與了xx省中小學(xué)心理安康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理安康教育這一問題

23、做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震動。這些見解和珍貴閱歷使我明白，作為一名教師，討論心理安康教育是必要的，也是重要的。 當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個體進展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理特別現(xiàn)象。諸如懶散、好動、打架罵人、偷摸說謊、沉迷嬉戲機，或因某些心理因素造成傲慢、自卑、倔強、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。假如這些心理特別行為長時間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解，將會積習(xí)難改，影響正常的心理活動，阻礙學(xué)生身心安康的進展；另一方面，面對社會的變化，我們已漸漸意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理，即便是思想品德問

24、題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動的協(xié)作。班主任只有把握有關(guān)懷理診斷，心理詢問，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學(xué)生進展心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中消失的新問題。 因此我認(rèn)為了解心理安康教育的意義，心理安康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實施心理安康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有規(guī)劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是非常必要的。 這次培訓(xùn)雖然完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢，它對于我的影響將會長遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的才智為我點燃了一盞明燈，鼓勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與

25、同事、與學(xué)生、與家長的心相約，助學(xué)生自助！ 2023教師心理培訓(xùn)心得體會8 20 xx年的這個夏天，本人特別榮幸能夠參與區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理安康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理安康教育又有了新的熟悉和看法，對學(xué)校心理安康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的熟悉，我信任，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的連續(xù)。 xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己喜愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立即引起了我的留意，他上課時總會掌握不住地發(fā)出許多怪聲音，通常，消失這種狀況，我會用眼神或動作提

26、示他，由于我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的留意罷了，我情愿去進一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否認(rèn)時，我沒有，我好像看出了他行為背后更深層的.一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我情愿敬重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么始終專心做著，等著他漸漸向我放開心扉，果不其然，他開頭有了變化，通過一個學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進步，漸漸地，同伴們也承受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。 是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓(xùn)后的今日，回想起當(dāng)時那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當(dāng)

27、人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理安康教育大力普及的今日，請每一位在幼教一線的教師，真正專心關(guān)注我們孩子的心理安康問題，做一位合格的幼兒心理安康教育教師，讓我們將來的仆人翁都能擁有健全的人格、愛的力量、制造的士氣、積極的同伴關(guān)系、才智和靈性以及審美體驗。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會9 此次，我再次學(xué)習(xí)了班主任心理安康教育，深深感受到教師心理安康對于教師的重要作用。教師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理安康的人。由于教師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理安康。而幼兒

28、教師應(yīng)當(dāng)怎樣維護和增進幼兒的心理安康呢? (一)讓教師正確熟悉自己、接納自己：正確熟悉自己、接納自己是一個心理安康教師應(yīng)具有的特點。只有坦誠地成認(rèn)自己的缺陷與缺乏，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應(yīng)的敬重。 (二)不斷改善教師的心理環(huán)境：一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會對教師工作布滿信念，對幼兒感興趣，以工作的勞累為歡快。反之，當(dāng)一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教育行為就會特別表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公正、公正，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M展性評價”，使每位教師看到自己

29、每個階段的進步與進展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而鼓勵教師不斷努力進取。 (三)重視改良教師人際關(guān)系：教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特別環(huán)境也是教師心理安康的重要條件。教師與家長是“公平”的，他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導(dǎo)與教師是“公平”的，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體;教師與教師是“公平”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為;教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結(jié)、安

30、康的學(xué)習(xí)工作氣氛，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。 (四)加強教師心理安康防衛(wèi)：雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡潔，但教師心理安康水平的凹凸也不是一成不變的。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特殊是在社會大變革的今日，教師更簡單被一系列不容回避的社會問題所困擾，簡單造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理安康水平下降。應(yīng)當(dāng)開展心理安康詢問、心理安康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高教師心理安康水平。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會10 這次參與教師心理安康培訓(xùn)，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的幫忙，這次

31、活動也讓我獲益不少。 一個真正合格的教師，就是要在生理和心理上都是積極安康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理進展環(huán)境，應(yīng)當(dāng)把重點放在平常維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設(shè)公平的溝通環(huán)境，不應(yīng)當(dāng)把個人心情帶到工作上面去，對待孩子要有三心急躁、細心和愛心，并且平常也要注意自己身體的熬煉，一個愛運動的教師是不會差到哪兒去的。 教師本身也要注意自己的心理安康，教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的的心理安康與行為，更無法奇妙的處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必需心理安康。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會11 最近，我學(xué)習(xí)了現(xiàn)

32、代教師心理安康教育一書，讀后心里久久不能安靜，竟然有那么多的人關(guān)注我們教師。 在現(xiàn)代社會，任何人都無法避開壓力，既然無法避開，我們不妨學(xué)會面對、掌握或利用它。其實最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力。社會上對我們教師職責(zé)的高要求，我們平常擔(dān)當(dāng)?shù)暮芏喾墙虒W(xué)任務(wù)，有時需要抽出時間來上課。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四年級寄宿班的語文教學(xué)工作和班主任工作，想想一桌子的語文作業(yè)，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有很多需要完成的工作，我的頭都大了。唯一的感覺就是忙，每天都在忙著哪些應(yīng)接不暇的工作，同事之間連非常鐘的溝通也成了浪費。我也曾埋怨過，發(fā)過牢騷?？稍绞沁@樣，我就覺得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。漸漸地，我發(fā)覺

33、牢騷、埋怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺得更累。那么我們不妨換一種心態(tài)，那就是把我們的工作當(dāng)成一種習(xí)慣。 當(dāng)我們每一個人能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會埋怨，我們就能坦然承受，工作中再勞累也不會覺得累，我們也會習(xí)以為常。同樣，我們就會覺得我們的拼搏、我們的奮斗，那是一種幸福！ 于是，我們就能在心平氣和中積存勝利，就自然而然地走向輝煌，或許總會有那么一天，我們也能走入勝利者的行列。 固然，要把工作當(dāng)成習(xí)慣，我們就必需真心地喜愛工作，全身心地投入，以工作為樂，淡泊名利。這樣，即便我們的業(yè)績并不抱負(fù)，未能青史留名，也可問心無愧，活得有滋有味。 其實作為我們教師，沒有太高

34、的要求。孩子的一點點進步會讓我們興奮不已；孩子的一點點成績會讓我們感到特別欣慰；孩子的一句問候，家長的一句感謝就會令我們感動許久。是什么讓我們毫不保存地傾囊所出而又不圖回報，是什么讓我們無怨無悔的愛著這些孩子們，時刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責(zé)任哪，是用多少錢都買不到的那份責(zé)任！ 讓我們每一個人把工作當(dāng)成一種習(xí)慣吧，那么，我們的生活中就會多一些歡樂，多一份輕松，少一些埋怨，少一些苦惱！ 2023教師心理培訓(xùn)心得體會12 這次培訓(xùn)，我有幸傾聽了教師心理安康教育講座。首先是教師的講座特別的生動好玩；其次就是通過教師心理安康講座，在我心中奠定了教師心理安康對于自己的工作和生活中的重要特別的地位。使

35、我對“安康”有了重新熟悉，一個勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特殊是對低年級學(xué)生更是如此，人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊急或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，教師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實施心理安康教育、情感教育的動身點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體安康，事實上除了身體安康，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的安康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人

36、群之一。 其緣由有以下幾點：首先，教師的工作壓力比擬大。教師時刻面對幾十甚至上百名學(xué)生需要消耗大量情感和精力，加上考試壓力大，工作負(fù)擔(dān)重。其次，社會對教師的期望過高且簡單多樣，教師的付出和回報不成正比，社會日趨功利性，師生關(guān)系日漸淡薄。由此可見，教師職業(yè)在辛苦之余，還必需承受巨大的心理壓力，這種壓力長期積存下來，就簡單導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。心理的安康不僅影響我們教師的個人生活，還會影響我們四周人的生活，也會影響工作。所以，我們必需重視我們教師的心理安康，那么怎樣才能保持心理安康呢？ 我認(rèn)為應(yīng)留意做到以下幾點： 一、樹立正確的價值觀 教師的價值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果。教師應(yīng)為“人師”在日常工

37、作中不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理安康調(diào)空。樹立甘為人梯，樂于奉獻，愛惜學(xué)生的價值觀，用積極樂觀的心情調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在公平和諧的氣氛中與學(xué)生進展情感溝通，從而保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。 二、正確熟悉自己，接納自己 教師不是圣人，對自己要求不要過高，并不是每個人都會成為專家、學(xué)者，不肯定要做最好的教師，但肯定要做最歡樂的教師。只有坦誠地成認(rèn)自己的缺乏與缺點，只有完全的確定和敬重自己的特長和優(yōu)點，才能獲得別人的認(rèn)同和敬重。 三、加強學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng) 教師的社會作用主要是承前啟后，但更在于啟后，要讓“青出于藍勝于藍”。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水”，水從哪里來，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老

38、學(xué)到老，不與社會進展相脫離，有了淵博的學(xué)問，才不會與學(xué)生產(chǎn)生代溝，才不建立良好的師生關(guān)系，工作才不會太辛苦，無趣。 四、培育積極的、樂觀、進取的人生態(tài)度 有時候我們應(yīng)當(dāng)有“阿Q”精神，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，苦惱、憂愁伴隨著。教師應(yīng)努力培育自己的愛好、興趣，不斷加強意志熬煉。 五、建立良好和諧的人際關(guān)系 良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)勝利的重要保證，我們要學(xué)會寬容，學(xué)會善待別人固然也包括學(xué)生，與同事和諧相處，互學(xué)互助、敬重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解，與學(xué)生民主公平，教學(xué)中，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對學(xué)生要求不過高也就是對自己不苛刻。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作

39、，了解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培育多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我肯定會保持一顆安康的心態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生。時刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)懷愛惜自己的學(xué)生，讓他們在輕松開心的氣氛中歡樂成長，成為祖國的有用人才。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會13 20 xx年5月，我

40、院組織了三次心理教師培訓(xùn)。通過三次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我獲益匪淺，讓我這個系部心理工作站的教師理解和把握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能，理解和把握一些大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施，知道自己的工作職責(zé)，就是要自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作，觀看并準(zhǔn)時報告同學(xué)中存在的特別心理現(xiàn)象，幫助學(xué)校開展心理危機預(yù)防與干預(yù)工作。這次的培訓(xùn)讓我更知道怎樣組織心理活動。 作為班里的一名教師，首先就是自己要安康，只有自己安康才能更好的幫忙同學(xué)。心理教師的作用不容無視，心理不安康就會影響到學(xué)習(xí)和生活，所以開展這樣的培訓(xùn)我覺得特別之有必要，同時在這次的培訓(xùn)中也讓我收益匪淺。 作為21世紀(jì)的大學(xué)生，想想當(dāng)今大學(xué)生的境況，好像并

41、不比懷才不遇的尹天仇好多了。當(dāng)今的“天之驕子“明顯已經(jīng)成為社會弱勢群體之一，大學(xué)里我們會遭受各種各樣的問題，從進入大學(xué)開頭我們就要為我們以后的就業(yè)作準(zhǔn)備，考慮我們的前途和出路，種種問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q，去調(diào)整。當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時，我們心理教師就要擅長發(fā)覺這些現(xiàn)象并幫助他們解決這樣的問題。 溝通是心靈的橋梁，我覺得心理教師與同學(xué)的溝通是特別重要的，許多時候只有在溝通中才能發(fā)覺問題，才能知道問題的關(guān)鍵所在。要想成為一名受歡送和讓人覺得負(fù)責(zé)任的心理教師，就要擅長與同學(xué)溝通，融入到整個班集體中，要培育自己有一種強化多元的思維模式，遇到什么事從多角度分析。 正確對待自我、學(xué)會與人交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、關(guān)于

42、大學(xué)生情感問題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會遇到的問題，我們心理委員都要有所了解，并且要知道一些心理小常識。另外，作為一名心理;教師必需具備一種理解人的力量，當(dāng)同學(xué)向自己傾訴的時候，必需要理解他人的感受，并且要有急躁。由于對人的理解是全部友情的根底，是人與人之間和諧與合作的根底，理解會讓別的同學(xué)對自己更加信任。 還有就是覺得我們心理教師學(xué)會用樂觀的眼光對待生活，學(xué)會用欣賞的眼光對待四周的人?；蛟S你不經(jīng)意的欣賞卻會給別人以強大動力，不吝惜掌聲，不淡忘贊美，人與人之間的距離也不是那么難以逾越。歡樂是可以傳染的，擁有歡樂的心情，眼中的世界也是另一番景象。 許多時候，許多同學(xué)的心理問題是我們沒

43、方法解決的，但學(xué)院的專業(yè)教師們是我們頑強的后盾。我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快歡樂樂，少些苦惱和悲傷。 2023教師心理培訓(xùn)心得體會14 20 xx年10月1315日，這次我有幸參與了肇慶市舉辦的其次十四期（德慶班）中小學(xué)心理安康教育教師C證教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對學(xué)生的心理安康教育有了一個重新的熟悉，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作也具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我仔細傾聽了肇慶教師教育學(xué)院黃曼娜教師、肇慶市教師進修學(xué)校張顏教師、肇慶學(xué)院教育系廖結(jié)敏教師、肇慶市第十二中學(xué)梁雄斌校長多位專家的講座，讓我受益匪淺。今學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面我

44、就這次培訓(xùn)活動談?wù)劚救藢W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理輔導(dǎo)的一些體會。 一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科存在的心理困惑 在班中，有個別同學(xué)曾經(jīng)對我說，數(shù)學(xué)科太難學(xué)了，確實，這是現(xiàn)實存在問題，與低年級相比，高年級數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度增大，教師教學(xué)方式和思維方式的變換大，教師的輔導(dǎo)削減，學(xué)生相對的獨立性增加，還有的學(xué)生的適應(yīng)力量差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感的脆弱，意志不夠頑強，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難就退縮，甚至丟失信念，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降。而且由四年級開頭，小學(xué)學(xué)問量不斷增大，隨著所學(xué)學(xué)問的日益豐富和科學(xué)技術(shù)日新月異的進展，在數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中由較多運算比例向數(shù)形結(jié)合比例較多方向進展，教師已不行能事無巨細，面面俱到，只能突破重難點。還有

45、新教材要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、歸納、創(chuàng)新的力量更高了，很多學(xué)生不情愿動手、動腦，畏難心情重，不喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，消失抄襲作業(yè)，或者任憑寫寫應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。個別同學(xué)成績自然越來越退步。一些“自我感覺良好“的同學(xué)，常輕視根本學(xué)問、根本技能和根本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，可是，這樣不動手練習(xí)，一到考試可一做就錯且速度之慢，好高鶩遠，重“量“輕“質(zhì)“，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼“。 二、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進展心理輔導(dǎo)的重要性 在教學(xué)中，教師應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)就是為社會培育有肯定數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面進展

46、的建立者和接班人。這個目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)鍵是在數(shù)學(xué)教育過程中能否實行有效的方法進展教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育過程注意于學(xué)問的傳授與解題力量的培育，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法、身心進展的全面引導(dǎo)，致使學(xué)生心理素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率很低，特殊是個別女生，假如不從心理上解決心結(jié)，將影響著數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實現(xiàn)?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理輔導(dǎo)在數(shù)學(xué)教育過程中起著很重要的作用，應(yīng)引起數(shù)學(xué)教育工的高度重視。所以我們要樹立正確的輔導(dǎo)觀，從“學(xué)生輔導(dǎo)就是幫忙學(xué)生解答疑難，改正錯誤”等狹隘的觀念中解脫出來，更注意對學(xué)生心理素養(yǎng)的輔導(dǎo)。因此，對學(xué)生進展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是極為重要的。幾乎每節(jié)課我都對學(xué)生進展心理疏導(dǎo)，我的詳細的做法如下： 1、學(xué)習(xí)興

47、趣培育的輔導(dǎo) 興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求熟悉和獲得某種事物，并且力求參加相應(yīng)的活動。興趣通過心情反響來影響一個人的行為積極性，即但凡從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作，人就會覺得心情舒服和開心，效率也較高。相反，假如是從事自己不感興趣的事，則可能心理動力不夠，缺乏激情，效率也就較低。對于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受興趣和心情的左右，因此，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進其學(xué)習(xí)的效率。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解興趣對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己的學(xué)習(xí)興趣狀況，培育對各學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)的興趣。輔導(dǎo)方式采納敘述故事與爭論，自我測查與團體活動等。通過活動，師生共同

48、得出結(jié)論，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后天培育而得來的，同學(xué)們對于自己喜愛的課程或活動，要常常去從事對于自己不喜愛的課程或活動，也要嘗試與參加，逐步培育興趣，使自己的學(xué)習(xí)更加努力獲得更大的進步。 2、學(xué)習(xí)動機增加的輔導(dǎo) 動機是推動學(xué)習(xí)活動的動力，它打算了學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有成效： 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)行為； 將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為引向某一特定目標(biāo)； 維持、增加（或制止、減弱）學(xué)習(xí)行為?？梢?，動機對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著特別重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機由成就動機、交往動機和求知欲所構(gòu)成，增加學(xué)習(xí)動機就意味著樹立正確的抱負(fù)理想、建立良好的人際環(huán)境和培育良好的學(xué)習(xí)興趣。心理輔導(dǎo)目的就是為了讓學(xué)生了解成就動機對學(xué)習(xí)的影響；了

49、解自己的力量與理想水平；了解樹立恰當(dāng)?shù)睦硐胨剑膭顚W(xué)習(xí)動機。心理方式采納教師進述故事與學(xué)生爭論，學(xué)生角色扮演與自我測驗。通過活動，學(xué)生明白了要保持適當(dāng)、較強的成就動機，必需建立適當(dāng)?shù)睦硐胨?，即理想水平必需比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的潛能，取得勝利感；但理想水平不能只求遠大、雄偉而脫離自己的實際，這樣只會使抱負(fù)成為夢想，或使自己常?；疾∈『痛煺鄣拇驌?，反而會因此減弱自己的成就動機。 3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo) 態(tài)度是個人對他人、對事物的比擬長久的確定或否認(rèn)的內(nèi)在反響傾向。學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的確定或否認(rèn)的內(nèi)在反響傾向，他影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇。對學(xué)習(xí)持確定態(tài)度的學(xué)生

50、，有較強的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參加各種學(xué)習(xí)活動，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率；對學(xué)習(xí)持否認(rèn)態(tài)度的學(xué)生，則對學(xué)習(xí)沒有積極性，他不能自覺地仔細學(xué)習(xí)，而總是比擬消極地承受學(xué)習(xí)。培育正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)方式采納教師敘述故事與爭論、自我測查與角色扮演。通過各種活動總結(jié)出消極、被動的、依靠、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度都不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動、獨立、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并把握所學(xué)的學(xué)問。 4、心理輔導(dǎo) “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的進展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理安康的維護者”。作為一名心理保健工，或許不是一個

51、班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的安康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生安康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、共性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟識每一個學(xué)生的狀況。例如：我班梁小根同學(xué)是一位不多說話，學(xué)習(xí)成績很差，常常違反紀(jì)律。我找他談話，他只低下頭。沒答我的話，我問其它同學(xué)，才知道他爸爸是

52、一個農(nóng)夫，平常在家里很少說話，語言力量很差。我抓住時機和他進展分析爸爸的不便利狀況，你現(xiàn)在也像爸爸一樣嗎？假如你連續(xù)這樣，可能會像你爸爸的。通過引導(dǎo)，他最終說話了，現(xiàn)在說話聲音洪亮了，學(xué)習(xí)也進步了。還要準(zhǔn)時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。所以抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。 5、釋放心情 學(xué)生的心情的釋放，是學(xué)生心理安康的一個重要內(nèi)容，教師用時引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的心情就變得非常重要。首先是要引導(dǎo)學(xué)生進展情感的渲泄，在學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)上或者生活上感覺有壓力時，教師要交給學(xué)生心情釋放的方法，如留意轉(zhuǎn)移法、活動消退法等，使學(xué)生的心理得到肯定的