小學(xué)班級特色班級文化建設(shè)研究開題報告

1、標(biāo)簽:標(biāo)題標(biāo)簽:標(biāo)題4“小學(xué)特色班級文化建設(shè)實(shí)踐研究”實(shí)施方案雞東縣第四小學(xué) 任慧敏一、本課題研究的目的、意義（一）基于我國目前小學(xué)班級文化建設(shè)落后的反思（二）基于本校辦學(xué)理念下的特色班級文化追求我校確立了“以德立校、依法治校、科研興校、特色活校、質(zhì)量強(qiáng)校，文化二、課題研究的理論依據(jù)（一）小學(xué)班級：班級是學(xué)校的基本單位，是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是他們個性的發(fā)源地，也是孩子們實(shí)現(xiàn)社會化和個性化的重要環(huán)境。（二來的共有價值觀念、道德規(guī)范和行為方式。（三）特色班級文化：所謂特色班級，具體說就是“人無我有、人有我優(yōu)、奪之不走、移之不像”的班級特性和優(yōu)勢。其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在：1 獨(dú)特的指導(dǎo)思手

2、段；10 獨(dú)特的評價制度。班級特色文化是校園文化的重要支撐點(diǎn)、落腳點(diǎn)， 是一個班級獨(dú)特的發(fā)展風(fēng)貌。三、本課題研究的目標(biāo)（一）研究目標(biāo)從而培育學(xué)生自覺意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。化生成，促進(jìn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的積淀。（二）研究意義而且引導(dǎo)著班級發(fā)展的方向。學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動力。規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。具體可感情景中，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會激勵學(xué)生努力進(jìn)取。1、基本內(nèi)容（1.）班級環(huán)境文化建設(shè)的探索與研究：主要通過班級名稱、口號、標(biāo)志的確定；教室的圖書角、黑板報、班級活動展示欄等布置和使用，在這些感性認(rèn)識中，對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。（2

3、便于實(shí)施的特色制度文化。（3.0過程中受到影響和教育。養(yǎng)成的有效方法和途徑。2、實(shí)驗(yàn)措施班級特色文化是一門潛在的課程，正如 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般對即：營造獨(dú)特班級文化氛圍，創(chuàng)設(shè)班級物質(zhì)文化。逐步形成個性化規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)班級制度文化。以班級特色名稱、口號、標(biāo)志等為載體，創(chuàng)設(shè)班級精神文化?；?。五、本課題研究的步驟與方法1、實(shí)驗(yàn)步驟1、實(shí)驗(yàn)步驟2015、112016、07 準(zhǔn)備階段結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行專題培訓(xùn)，明確班級特色文化的定義。調(diào)查分析：對學(xué)校目前的班級文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查分析。要內(nèi)容和研究方法，研究制定并論證實(shí)驗(yàn)方案，完成課題申報、立項(xiàng)工作。2016、092018、01 實(shí)施階段按照課題方案和實(shí)施計劃開展課題研究，做好實(shí)驗(yàn)的活動組織，資料整理，按照課題方案和實(shí)施計劃開展課題研究，做好實(shí)驗(yàn)的活動組織，資料整理，數(shù)據(jù)收集與處理等工作。數(shù)據(jù)收集與處理等工作。2018、032018、07 總結(jié)階段匯總材料，整理成果，撰寫結(jié)題報告，編印論文集、案例集、圖片集。2、實(shí)驗(yàn)方法本課題的主要研究方法為行動研究，在行動研究法的過程中，輔以實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及文獻(xiàn)資料法等。六、實(shí)驗(yàn)保證條件 類班