《掌聲》優(yōu)秀課件部編版小學語文1

1、 三年級 上冊25 掌聲 三年級 上冊25 掌聲讀書要求： 1、讀準字音，讀通句子。 2、不懂的地方多讀幾遍。讀書要求： 落下殘疾 因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 驟然間 熱烈 持久 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 驟然間 熱烈 持久 就在英子剛剛站定的 似的 憂郁 從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。 似的 憂郁 從那以 從哪些語句當中你們感受到英子內(nèi)心的憂郁呢？ 從中你知道以前的英子是什么樣的嗎？ 從哪些語句當中你們感受到英子內(nèi)心的憂郁呢？ 從 上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離

2、開。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個 這一切都是因為什么呢？ 當同學們在教室里說說笑笑時，她當同學們在操場上快活地游戲時，她當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她當同學們還走在上學路上時，她下課鈴聲響了，她掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 這一切都是因為什么呢？ 當同學們在教室里說說 她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。后來的英子就像變了一個人似的，有什么變化呢？掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還 是什么讓英子有這么大

3、的變化呢？掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 是什么讓英子有這么大的變化呢？掌聲優(yōu)秀課件部編版小學 課文哪幾個自然段，寫的是同學們送給英子掌聲這件事呢？畫出描寫英子動作的句子。 掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 課文哪幾個自然段，寫的是同學們送給英子掌聲這件 輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 英子猶豫了

4、一會兒，慢吞吞 假如這個小英子就在我們的旁邊，她是那樣的緊張害怕，不敢走出自己的座位，你想對她說些什么？ 掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 假如這個小英子就在我們的旁邊，她是那樣的緊張害 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起 在同學們鼓勵與信任的掌聲里，英子流下了眼淚,這場面多么令人感動??！故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這次你想對英子說些什么？ 掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 在同學們鼓勵與信任的掌聲里，英

5、子流愛掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1愛掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學 這兒有一封英子長大后給作者的來信，其中一段是這樣寫的 。 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的信掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1 這兒有一封英子長大后給作者的來信，其中一段是這樣寫的掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌

6、聲優(yōu)秀課件部編版小學語課后作業(yè)： 給英子寫一封回信。掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1課后作業(yè)：掌聲優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲優(yōu)秀課件部1.訓練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學們，相信你們大多數(shù)同學都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對山水的體悟中，學習為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標，以人的自身發(fā)展需求與社會發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都由“相信未來”四個字結(jié)尾。而且用冒