大自然的啟示《自然的啟示》教學(xué)方案和反思

1、大自然的啟迪自然的啟迪授課方案和反思教材簡介：這是一篇關(guān)于仿生學(xué)的課文，課文開篇以科學(xué)家從鳥類遨游獲得啟迪，發(fā)了然飛機(jī)，引出了“可以說，鳥兒是人類的老師”;接著，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等方面向鳥類，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學(xué)習(xí)的例子，詳盡地說了然：“自然界可以充當(dāng)人類老師的生物何止一種”;最后，以“生物真是人類的好老師啊”，響應(yīng)開頭，點(diǎn)題作結(jié).全文層次清楚，重點(diǎn)突出.經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起研究自然的夢(mèng)想。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)重申：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文授課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”為此，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生以自主

2、、合作、研究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文。經(jīng)過認(rèn)識(shí)人類運(yùn)用仿生學(xué)進(jìn)行創(chuàng)立的實(shí)例流線體、薄殼結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立思想，為學(xué)生創(chuàng)立發(fā)明供應(yīng)有益的啟迪，并形成語文能力，提高語文涵養(yǎng)。授課目的1/101.知識(shí)：經(jīng)過分組收集資料，舉例說明人類活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面影響。2.能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和辦理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。3.感神態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及人和自然友善發(fā)展的意識(shí)，成立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。授課重點(diǎn)：掌握檢查和收集資料等科學(xué)研究的方法。認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。授課難點(diǎn)：掌握檢查和收集資料等科學(xué)研究的方法，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)

3、生準(zhǔn)備：收集相關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料，并做好交流的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料、制作多媒體課件。課時(shí)分配：1課時(shí)授課過程一、聽播新聞，激情入境出示課件：新聞三則蒼蠅與宇宙飛船從螢火蟲到人工冷光電魚與伏特電池發(fā)言導(dǎo)入：聽了這幾個(gè)新聞，你有什么感想?(科學(xué)發(fā)明與動(dòng)2/10物有很大關(guān)系)小結(jié)過渡：今天連續(xù)學(xué)習(xí)人類的“老師”這篇課文，相信你收獲更多，希望大家好好地表現(xiàn)。(板書課題)二、初讀檢測(cè)1、讀一讀。破碎教訓(xùn)顫抖坦克機(jī)毀人亡高出均勻袋鼠機(jī)翼十拿九穩(wěn)2、想一想：這篇課文主要講的是什么?人類的老師有哪些?師：提問：老師為什么要加引號(hào)?(這里的“老師”不是我們平時(shí)所指的老師，指的是自然界中的各種生物，

4、是特指，所以加引號(hào)。)3、學(xué)生陳說馬虎：科學(xué)家從動(dòng)物身上獲得啟迪發(fā)明創(chuàng)立出好多東西，說明生物是人類的老師。三、依賴課件，自主研究。1、出示：(多媒體課件)鳥類與飛機(jī)、鯨與輪船2、引導(dǎo)學(xué)生自主研究、小組交流(1)分配自主研究、小組合作研究任務(wù)：第一大組重點(diǎn)研讀課文第一、二、六、七自然段第二、三、四大組重點(diǎn)研讀課文第三、四、五自然段。(2)學(xué)生自主研究、小組合作研究，教師巡回點(diǎn)撥。第一、二、三大組：從課文第一自然段讀懂了什么?3/10第四、五、六大組：“老師”是誰?“老師”教給人類什么?人類向“老師”學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣?(3)組織交流，談?wù)搶?dǎo)向.讀懂并表達(dá)清楚人類在遨游設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)二個(gè)方面向生物是怎

5、樣學(xué)習(xí)的?過渡：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲說出來，和大家分享。自然，有疑問的地方可以提出來，談?wù)撜務(wù)?，行?好，暢所欲言吧!1.第一大組報(bào)告研究狀況，其他組補(bǔ)充或提出異議第一自然段科學(xué)家從鳥兒在空中自由遨游的現(xiàn)象獲得啟迪，發(fā)了然飛機(jī)。鳥兒是人類的老師從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等遨游的狀況，研制出高性能的飛機(jī)。(2)第二自然段自然界可以充當(dāng)人類老師的生物還有什么?鯨的流線型外形有何作用?有什么應(yīng)用呢?(3)第三自然段人類從生物哪兒獲得啟迪，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所改進(jìn)，4/10或有所發(fā)明，“真是”、“好”寫出了人類對(duì)生物的贊美。這句話總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。2、第一大組報(bào)告研究第一自

6、然段狀況，其他組補(bǔ)充或提出異議(1)科學(xué)家研究鳥兒遨游的原理，發(fā)了然飛機(jī)。(2)從蜻蜓那找到防范機(jī)毀人亡事故的方法。(3)研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的遨游特點(diǎn)，造出了好多具有各種優(yōu)異性能的新式飛機(jī)。(4)飛機(jī)的發(fā)明、改進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點(diǎn)獲得的啟迪的。3、第二大組報(bào)告研究第二自然段狀況，其他組補(bǔ)充或提出異議4、理解最后一句話(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的各種生物的確是人類的好老師。)(2)學(xué)到這，你對(duì)這句話必然有了更深的理解能用自己的話說嗎?(3)齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師5、小結(jié)：大自然是多么奇妙哇!經(jīng)過對(duì)好多動(dòng)物的研究，人5/10類獲得了很

7、多啟迪，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們?cè)趺醋?(學(xué)生自由說)更多的奇妙還有待我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、積極研究!四、奇思妙想1、平時(shí)你必然觀察過好多動(dòng)物，從它們身上有沒有碰到些啟迪?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎?(1)實(shí)物演示：雞蛋捏不碎(2)解析捏不碎的原理：將壓力均勻地分別(3)建筑師依照“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出好多既輕盈又省料的建筑物。、看來，大家必然有好多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎?3、自由陳說。五、拓展延伸，顯現(xiàn)資料1、自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎?自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?(引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料)2、顯現(xiàn)資料蝙蝠在夜間遨游，捕捉飛蛾和蚊子，它

8、無論怎么飛，也不會(huì)撞上什么東西，這是什么緣故呢?科學(xué)家屢次研究，揭開了奧秘。科學(xué)家運(yùn)用這個(gè)道理，制成雷達(dá)裝在飛機(jī)上，飛機(jī)就能在夜間飛行了。6/10螢火蟲高效冷光源蝴蝶翅迷彩服、裝潢資料夜蛾作戰(zhàn)性能高的戰(zhàn)斗機(jī)蒼蠅蠅眼照相機(jī)跳蚤垂直起落的鷂式飛機(jī)海豚快速度的潛艇六、課外遷移，作業(yè)商場(chǎng)。、課外自己搜尋并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的少兒科普讀物。2、觀察大自然中某些生物的特點(diǎn)，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)七、板書設(shè)計(jì)：總?cè)祟惖睦蠋煵徊贿^蝙蝠斑點(diǎn)、防抖蜻蜓飛機(jī)流線體、加快12、人類的“教師”分鯨輪船薄殼結(jié)構(gòu)、堅(jiān)固雞蛋建筑物總生物界有好多人類的老師八、授課反思這是一篇科普作品，是介紹相關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的，知識(shí)

9、性和興趣性都很強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)簡短，平時(shí)易懂，便于學(xué)生自讀自悟。7/10所以，在授課中，打破過去的授課老例，還自主學(xué)習(xí)于學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參加到課堂授課的商議與研究之中，親身體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快感和學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)了學(xué)生研究大自然的強(qiáng)烈夢(mèng)想。改變照本宣科，機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的一大重要任務(wù)。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備預(yù)習(xí)的能力，所以，自主預(yù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生多渠道收集相關(guān)的文字或圖片資料，以便小組交流。精讀課文時(shí)，主要抓住重點(diǎn)段，即一二自然段，屢次研讀，挖掘文本內(nèi)涵。采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一個(gè)自由選擇的空間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)自已最感興趣的部分，進(jìn)行合作研究、談

10、論交流，精選有價(jià)值的問題促進(jìn)學(xué)生積極思慮，深入商議。依照課文特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)授課流程為：聽播新聞，帶入狀況閱讀課文，認(rèn)識(shí)馬虎依賴課件，自主研究合作交流，暢敘感覺開放網(wǎng)絡(luò)，延伸拓展。1、明確一些方法。本篇課文很明顯的特點(diǎn)就是經(jīng)過一個(gè)“點(diǎn)”將形象典型的事例與人類的改造發(fā)明有效地聯(lián)系起來，扣住這個(gè)“點(diǎn)”即可以起到挈領(lǐng)的作用。這個(gè)“點(diǎn)”即是動(dòng)物帶給人類的啟迪。在學(xué)完“鳥兒帶給人類的啟迪”今后，我便讓學(xué)生經(jīng)過自主研究與合作交流的形式談?wù)搶W(xué)習(xí)其他的兩個(gè)事例，學(xué)生感覺輕松，感覺。2、激發(fā)一點(diǎn)情味。若是可是無聊地灌輸這些“仿生學(xué)”方面的科普知識(shí)，好多學(xué)生也許感覺。所以科學(xué)性與興趣性的結(jié)合是相當(dāng)?shù)挠斜匾?。怎樣激發(fā)學(xué)

11、生的情味，教師除了考慮自己的語言感8/10染力，對(duì)文章抽象語言的形象，對(duì)中新發(fā)現(xiàn)的意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)資料的有效補(bǔ)充等，都值得商議。3、浸透一種思想。課題人類的“老師”，我讓學(xué)生商議“老師”二字為什么要加雙引號(hào)?經(jīng)過互相啟迪、補(bǔ)充，學(xué)生理解了，要想真切獲得的新發(fā)現(xiàn)，還得*人類自己去發(fā)現(xiàn)、去思慮，這樣理想才能真切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。課的開始一方面激發(fā)了學(xué)生閱讀、研究的興趣，另一方面精選出了中心問題，為后邊的研究學(xué)習(xí)提出了明確的目標(biāo)，從而提高了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效在這個(gè)授課環(huán)節(jié)中，充分表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴都由學(xué)生自由選擇，小組學(xué)習(xí)匯報(bào)方式也由組內(nèi)學(xué)生協(xié)商決定，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與小組交流中，經(jīng)歷了研究的過程，體驗(yàn)了研究樂趣。經(jīng)過小組的交流，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的合作。合作的過程，是師生、生生思想碰撞的過程，是互相學(xué)習(xí)的、采納的過程，也是分享學(xué)習(xí)成就的過程。在合作研究過程中，激勵(lì)學(xué)生英勇想象，敢于思疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生求知的欲望特別地強(qiáng)烈，課堂氣氛空前高漲，特別是個(gè)人匯報(bào)自己收集到的資料以及小組交流學(xué)習(xí)成就時(shí)，他們暢所欲言，就連平時(shí)很