有關(guān)我縣留守兒童的調(diào)查報(bào)告

1、 HYPERLINK xxxx/ 關(guān)于我縣留留守兒童童的調(diào)查查報(bào)告學(xué)院：核自自院專業(yè)：機(jī)械械二班姓名：成天天勝學(xué)號：2001000604402220本人想申請請75分分 因因?yàn)樽鲞@這個(gè)報(bào)告告的時(shí)候候抱著不不是完成成作業(yè)的的心態(tài) 而是是為了想想了解留留守兒童童的現(xiàn)狀狀留守兒童留守兒童（tthe leeft-behhindd cchilldreen），是是指雙方方或一方方外出到到城市打打工，而而自己留留在農(nóng)村村生活的的孩子們們。他們們一般與與自己的的父親或或母親中中的一人人，或者者與上輩輩親人，甚甚至父母母親的其其他親戚戚、朋友友一起生生活。留守兒童簡簡介在中國國有這樣樣一個(gè)群群體：他他們的為為了

2、生計(jì)計(jì)外出打打工，用用勤勞獲獲取家庭庭收入，為為經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展和社社會穩(wěn)定定作出了了貢獻(xiàn)，但但他們卻卻留在了了農(nóng)村家家里，與與父母相相伴的時(shí)時(shí)間微乎乎其微，包包括內(nèi)地地城市，也也有父母母雙雙外外出去繁繁華都市市打工。這這些本應(yīng)應(yīng)是父母母掌上明明珠的兒兒童集中中起來便便成了一一個(gè)特殊殊的弱勢勢群體留留守兒童童。 留守兒童問問題是近近年來一一個(gè)突出出的。隨著政政治經(jīng)濟(jì)濟(jì)的快 速發(fā)展，越越來越多多的青壯壯年農(nóng)民民走入城城市，在在廣大農(nóng)農(nóng)村也隨隨之產(chǎn)生生了一個(gè)個(gè)特殊的的群體農(nóng)村村留守兒兒童。留留守的少少年兒童童正處于于成長發(fā)發(fā)育的關(guān)關(guān)鍵時(shí)期期，他們們無法享享受到父父母在思思想認(rèn)識識及價(jià)值值觀念上上的引導(dǎo)導(dǎo)

3、和幫助助，成長長中缺少少了父母母上的關(guān)關(guān)注和呵呵護(hù)，極極易產(chǎn)生生認(rèn)識、價(jià)價(jià)值上的的偏離和和個(gè)性、的異常常，一些些人甚至至?xí)虼舜硕呱仙戏缸锏赖缆贰?、在寒假時(shí)期期想對我我們縣進(jìn)進(jìn)行調(diào)查查，準(zhǔn)備備進(jìn)行抽抽樣調(diào)查查只調(diào)查查了我們們一個(gè)村村，不過過可以根根據(jù)一個(gè)個(gè)村來反反應(yīng)我們們整個(gè)縣縣的留守守兒童情情況。在假期我調(diào)調(diào)查了我我們村5540戶戶人家，其其中有1124個(gè)個(gè)留守兒兒童,根根據(jù)調(diào)查查顯示我我們?nèi)宕逵?330的留留守兒童童根據(jù)調(diào)查我我發(fā)現(xiàn)其其中存在在的問題題由于家家長長期期在外務(wù)務(wù)工，留留在家中中的單親親也忙于于家務(wù)與與農(nóng)活，與與孩子溝溝通、交交流較少少，疏于于對孩子子的關(guān)愛愛，更談?wù)劜簧?/p>

4、對對子女進(jìn)進(jìn)行應(yīng)有有的家庭庭教育。因因此，留留守兒童童在生活活、學(xué)習(xí)習(xí)、行為為乃至心心理等方方面的問問題較同同齡兒童童要多。1.學(xué)習(xí)成成績一般般。由于于臨時(shí)監(jiān)監(jiān)護(hù)人文文化水平平低，沒沒有能力力輔導(dǎo)孩孩子學(xué)習(xí)習(xí)，或沒沒有這個(gè)個(gè)意識，重重養(yǎng)輕教教，致使使留守兒兒童的學(xué)學(xué)習(xí)得不不到有效效的督促促和引導(dǎo)導(dǎo)；特別別是父母母雙方均均在外地地打工，由由爺爺奶奶奶或外外公外婆婆等隔代代親人照照看，大大部分重重監(jiān)護(hù)輕輕教育，甚甚至對留留守兒童童嬌生慣慣養(yǎng)、放放任自流流；加之之兒童本本身自控控能力較較差，無無法抵制制現(xiàn)代社社會中不不良誘惑惑，厭學(xué)學(xué)、逃學(xué)學(xué)甚至輟輟學(xué)的現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)有有發(fā)生。調(diào)調(diào)查中我我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，全村1

5、224名留留守兒童童中學(xué)習(xí)習(xí)優(yōu)秀的的不足110%，770%以以上成績績中等或或偏下。2.隔代教教育力不不從心。從從調(diào)查情情況看，留留守兒童童家庭隔代代教育占占半數(shù)以以上，由由于祖輩輩與孫輩輩年齡相相差一般般都在550歲左左右，且且祖輩大大都文化化程度偏偏低，多多數(shù)是文文盲或半半文盲，思思想觀念念與孫輩輩有很大大差距，難難以與孩孩子交流流溝通，有有的還要要干農(nóng)活活維持生生活沒有有時(shí)間監(jiān)監(jiān)護(hù)孩子子，有的的體弱多多病無能能力監(jiān)護(hù)護(hù)孩子，有有的同時(shí)時(shí)照看幾幾個(gè)孫輩輩沒有精精力監(jiān)護(hù)護(hù)孩子，加加之缺乏乏科學(xué)的的家庭教教育知識識，往往往只滿足足孩子物物質(zhì)、生生活上的的需求，缺缺少精神神、道德德上的教教育引導(dǎo)

6、導(dǎo)，甚至至嬌生慣慣養(yǎng)、放放任自流流。3.性格發(fā)發(fā)展不健健全。臨臨時(shí)監(jiān)護(hù)護(hù)人一般般只管吃吃穿，不不愿管理理教育或或者不善善于管理理教育，致致使部分分留守兒兒童長期期缺少親親情和家家庭教育育，養(yǎng)成成任性、放放縱、隨隨意的性性格。中中小學(xué)生生正處于于身心迅迅速發(fā)展展的時(shí)期期，對自自身變化化、人際際交往等等方面有有著自己己的理解解與認(rèn)識識，與此此相關(guān)的的也帶來來了一些些煩惱與與沖突。他他們沒有有傾訴的的渠道，監(jiān)監(jiān)護(hù)人無無暇顧及及他們的的情緒情情感變化化，使得得留守兒兒童缺少少了起碼碼的與父父母交流流的機(jī)會會。在從從嬰幼兒兒期到兒兒童期、青青春期的的孩子的的人格形形成過程程中，父父母與子子女間的的關(guān)系是

7、是一個(gè)極極其重要要的構(gòu)成成因素。由由于父母母常年在在外，孩孩子心靈靈孤獨(dú)、情情感淡漠漠，親子子關(guān)系發(fā)發(fā)生了消消極變化化，這對對留守兒兒童心理理的健康康成長將將產(chǎn)生諸諸多不利利影響。另另外，在在缺乏父父母關(guān)愛愛和正常常家庭氛氛圍的環(huán)環(huán)境下成成長起來來的兒童童，往往往缺乏安安全感，人人際交往往缺乏主主動(dòng)性，大大多數(shù)留留守兒童童表現(xiàn)出出對家庭庭經(jīng)濟(jì)、父父母健康康、安全全的憂慮慮，從更更深層次次來看，反反映了留留守兒童童內(nèi)心的的壓力。三、形成的的因素由于我縣留留守兒童童存在的的量大，涉涉及的面面廣，近近而在開開展的留留守兒童童的工作作中還有有一定的的難度，需需要社會會多方面面的共同同合作才才能完成成，

8、我們們縣對留留守兒童童工作做做了一定定的努力力，認(rèn)為為留守兒兒童存在在的原因因主要有有以下幾幾個(gè)方面面：2.家庭原原因。在在經(jīng)濟(jì)收收入與子子女教育育之間取取舍失衡衡。為了了改善家家庭生活活，越來來越多的的農(nóng)民離離開了土土地，到到城市里里務(wù)工謀謀生。他他們希望望自己的的生活越越來越好好，也希希望給下下一代成成長提供供更充裕裕的經(jīng)濟(jì)濟(jì)支持。在外外出務(wù)工工與子女女就學(xué)、教教育之間間產(chǎn)生沖沖突時(shí)，他他們往往往選擇前前者。這這其中，既既有生活活壓力的的原因、也也有教育育意識的的原因。但但不同原原因?qū)е轮碌慕Y(jié)果果卻是相相同的即即：使兒兒童在不不完整的的家庭中中成長，在在流動(dòng)-留守守-流流動(dòng)的變變動(dòng)中長長大

9、。同同時(shí)，從從家長自自身來看看，家長長的教育育能力與與孩子教教育需求求之間形形成落差差，外出出務(wù)工的的家長整整日忙于于打工，沒沒有時(shí)間間與精力力過問孩孩子的學(xué)學(xué)習(xí)，對對孩子的的困惑、需需求、交交往、興興趣的關(guān)關(guān)注就更更少了。留留在家里里的父親親或母親親忙于操操持家務(wù)務(wù)，對孩孩子的教教育關(guān)注注僅限于于讓孩子子完成作作業(yè)，家家庭教育育基本處處于空白白狀態(tài)。正正處于身身心迅速速發(fā)展時(shí)時(shí)期的中中小學(xué)生生，對學(xué)學(xué)習(xí)、生生活、自自身的變變化有太太多的問問題需要要解決，但但家庭不不能充分分給予他他們以精精神上的的支持和和知識上上的解答答。3.教學(xué)原原因。由由于教育育內(nèi)容、課課程設(shè)置置與兒童童身心發(fā)發(fā)展不相相

10、適應(yīng)，加加之家庭庭生活的的不完整整，留守守兒童在在心理發(fā)發(fā)展上存存在更多多的困惑惑與問題題。他們們需要學(xué)學(xué)校給予予更多的的幫助與與疏導(dǎo)，需需要通過過教師、通通過集體體的溫暖暖彌補(bǔ)親親子關(guān)系系缺失對對其人格格健全發(fā)發(fā)展形成成的消極極影響。但但由于教教育理念念、辦學(xué)學(xué)條件、師師資力量量等多方方面的制制約，農(nóng)農(nóng)村學(xué)校校很少開開設(shè)專門門的心理理課程并并配備專專門的心心理教師師，也很很少有組組織、有有計(jì)劃地地對學(xué)生生進(jìn)行心心理教育育、生存存教育、安安全教育育和法制制教育。而而這些教育育內(nèi)容不不但對留留守兒童童是必要要的，對對生活在在社會飛飛速變化化，媒體體迅猛發(fā)發(fā)展這一一時(shí)代的的所有兒兒童都是是必要的的

11、。 4.家庭溫溫暖的缺缺失使留留守兒童童心理方方面產(chǎn)生生了很大大的變異異，他們們多在性性格方面面表現(xiàn)出出不同程程度的抑抑郁和孤孤僻，很很難融入入正常的的同齡人人群體。加加之，目目前農(nóng)村村的社會會活動(dòng)和和人際關(guān)關(guān)系基本本上是以以家庭和和親緣關(guān)關(guān)系為紐紐帶展開開的，對對于自己己家庭及及親緣關(guān)關(guān)系之外外的其他他人的困困難處境境，他們們雖有同同情的態(tài)態(tài)度，卻卻也無可可奈何。于于是留守守兒童們們在既得得不到家家庭溫暖暖，有得得不到社社會關(guān)愛愛的情況況下，只只能靠自自己對生生活及社社會的理理解生活活并發(fā)展展自己，于于是道德德滑坡、學(xué)學(xué)習(xí)偏差差、心理理缺失等等現(xiàn)象在在他們身身上不可可避免地地出現(xiàn)可可。四、對

12、策及及建議加大支持力力度，優(yōu)優(yōu)化留守守兒童學(xué)學(xué)習(xí)成長長環(huán)境。政政府及有有關(guān)部門門要高度度重視留留守兒童童問題，把把做好留留守兒童童教育工工作作為為解決農(nóng)農(nóng)民工子子女教育育問題、推推動(dòng)新農(nóng)農(nóng)村建設(shè)設(shè)的有效效措施，列列入重要要議事日日程。要要加大政政策支持持力度，加加強(qiáng)農(nóng)村村社區(qū)建建設(shè)，完完善社區(qū)區(qū)服務(wù)功功能，建建立學(xué)校校、家庭庭、社會會三結(jié)合合的留守守兒童監(jiān)監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)。要加加大農(nóng)村村義務(wù)教教育投入入，發(fā)展展農(nóng)村寄寄宿學(xué)校校，對無無人照看看、學(xué)習(xí)習(xí)和安全全得不到到保障的的留守兒兒童，可可到寄宿宿學(xué)校讀讀書，給給予他們們更多的的關(guān)愛，彌彌補(bǔ)留守守兒童家家庭教育育的缺失失。2.貫徹落落實(shí)政策策，確保保

13、農(nóng)民工工子女到到流入地地就近入入學(xué)。夫夫妻雙方方都外出出打工的的農(nóng)民工工把子女女帶到流流入地就就近入學(xué)學(xué)，是解解決留守守兒童家家庭教育育問題的的基本措措施。根根據(jù)20003年年國務(wù)院院辦公廳廳轉(zhuǎn)發(fā)國國家教育育部關(guān)關(guān)于進(jìn)一一步做好好進(jìn)城務(wù)務(wù)工就業(yè)業(yè)農(nóng)民子子女義務(wù)務(wù)教育工工作的意意見，教教育主管管部門要要認(rèn)真貫貫徹落實(shí)實(shí)以流入入地為主主和公辦辦學(xué)校為為主解決決農(nóng)民工工子女上上學(xué)的“兩為主主方針”，學(xué)校校要盡力力就近接接收農(nóng)民民工子女女入學(xué)，并并且要取取消一切切不合理理收費(fèi)，平平等對待待每個(gè)學(xué)學(xué)生，努努力為流流動(dòng)兒童童接受教教育創(chuàng)造造條件，不不斷減少少農(nóng)村留留守兒童童數(shù)量。3.完善學(xué)學(xué)校教育育，構(gòu)建

14、建學(xué)校監(jiān)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)絡(luò)。對于于農(nóng)村留留守兒童童這個(gè)特特殊群體體，學(xué)校校除了知知識的傳傳授和學(xué)學(xué)業(yè)的管管理外，要要給他們們更多的的心靈關(guān)關(guān)懷。建建立留守守兒童專專門檔案案，更多多的了解解他們的的家庭狀狀況、心心里狀況況，關(guān)注注他們的的成長變變化。4.認(rèn)真履履行職責(zé)責(zé)，在留留守兒童童家庭教教育工作作中的重重要作用用。各級級婦聯(lián)要要充分發(fā)發(fā)揮協(xié)調(diào)調(diào)、維護(hù)護(hù)、教育育和服務(wù)務(wù)的職能能及在家家庭中的的工作優(yōu)優(yōu)勢，大大力開展展關(guān)愛留留守兒童童行動(dòng)宣宣傳教育育，不斷斷優(yōu)化農(nóng)農(nóng)村留守守兒童生生存、保保護(hù)和發(fā)發(fā)展的社社會環(huán)境境。要認(rèn)認(rèn)真履行行指導(dǎo)推推進(jìn)家庭庭教育工工作的職職責(zé)，著著力加強(qiáng)強(qiáng)農(nóng)村留留守兒童童家庭教教育工

15、作作，大力力發(fā)展農(nóng)農(nóng)村和社社區(qū)家庭庭教育指指導(dǎo)委員員會、家家長學(xué)校校等家教教服務(wù)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)進(jìn)一步規(guī)規(guī)范農(nóng)村村家長學(xué)學(xué)校的建建設(shè)和管管理，改改進(jìn)教學(xué)學(xué)方法，創(chuàng)創(chuàng)新活動(dòng)動(dòng)載體，開開展多種種形式的的留守兒兒童家庭庭教育宣宣傳實(shí)踐踐活動(dòng)，加加強(qiáng)對外外出務(wù)工工父母和和留守兒兒童監(jiān)護(hù)護(hù)人的教教育引導(dǎo)導(dǎo)，真正正承擔(dān)起起教育孩孩子的責(zé)責(zé)任和義義務(wù)。親愛的同學(xué)學(xué)：你好！這是是一份有有關(guān)留守守兒童的的目前狀狀況的問問卷調(diào)查查你的的意見相相當(dāng)寶貴貴，就你的個(gè)人人情況和和感受如如實(shí)填答答此問問卷不記記姓名，調(diào)調(diào)查結(jié)果果僅供學(xué)學(xué)術(shù)研究究使用，絕絕對保密密，謝謝謝參與!1、父母外外出打工工,你和誰誰生活在在一起? ( )

16、 A (外)祖父母母 B 親戚 C 其其他人 D 自自己住2、和他們們生活在在一起,平時(shí)是是否和他他們有矛矛盾? ( ) AA 經(jīng)常常有 BB 偶爾爾有 CC 幾乎乎沒有 D 沒有3、平時(shí)和和他們有有矛盾時(shí)時(shí),你怎樣樣處理? ( ) A 吵架 B 悶悶不吭聲聲 C 向向父母訴訴苦 D 采取某某種行為為發(fā)泄4、平時(shí)你你是否有有零花錢錢? ( ) AA 有 B 沒沒有5、每個(gè)月月生活費(fèi)費(fèi)是多少少？( ) A 少于500 B 50 C 1100 D 1100以以上6、是否明明白父母母外出打打工的原原因? ( ) A 明白 BB 不明明白7、父母外外出打工工,你想不不想和他他們住在在一起? ( ) A

17、 想 B 不不想8、你多久久和父母母聯(lián)系一一次? ( ) AA 平均均一周一一次 B 平平均每月月一次 C 不不定時(shí)的的經(jīng)常聯(lián)聯(lián)系 DD 很少少聯(lián)系9、你是否否擔(dān)心父父母在外外打工的的人生安安全? ( ) A很很擔(dān)心 BB有點(diǎn)擔(dān)擔(dān)心 C不擔(dān)擔(dān)心10、你父父母在外外打工,多久回回來一次次? ( ) A 一個(gè)月月 B半年年 C一年年 DD.一年年以上11、平時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)上上是否有有困難? ( ) A 有 B 沒沒有12、如果果遇到困困難,你會采采取什么么方式解解決? ( ) A 求助老老師 B 求助同同學(xué) C 求助親親戚 DD 自己己解決一三、如果果考試沒沒考好,大多情情況下,你認(rèn)為為是什么么原因造造

18、成的? ( ) A自自己平時(shí)時(shí)不夠努努力 BB沒有老老師或家家長指導(dǎo)導(dǎo) C客觀觀原因DD自己本本來就不不行14、如果果因?yàn)樽鲎鲥e(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)小事而而被老師師和家長長批評,你會怎怎么做? ( ) A承承認(rèn)錯(cuò)誤誤,下次不不再犯 B有有點(diǎn)氣憤憤,但只在在心里想想 CC無所謂謂,聽完就就算 D當(dāng)面面頂撞,對著干干一五、你在在學(xué)校里里,和你玩玩得好的的同學(xué)多多不多? ( ) AA 很多多 B一般般 C很少少 D 沒沒有16、每天天是否按按時(shí)吃飯飯？( ) A 按按時(shí) B 不不按時(shí)17、午飯飯是否葷葷素搭配配？( ) A 葷葷多素少少 B 葷葷少素多多 CC 全是是素的 D 全是葷葷的一八、是否否經(jīng)常吃吃到新鮮鮮水果？( ) AA 經(jīng)常常吃到 B 偶爾吃吃到 C基本本吃不到到19、平時(shí)時(shí)經(jīng)常生生病嗎？( ) AA 經(jīng)常常生病 B 偶偶爾生病病 C 不不生病20、你