Module 3 Unit 3 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module3Unit3教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit3"MyFamily"

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。學(xué)生將通過了解家庭文化差異，提升跨文化意識，增強對家庭重要性的認識。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于家庭相關(guān)的詞匯和表達，學(xué)生可能已有初步的了解，但可能缺乏深入的文化背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對家庭話題感興趣，愿意分享自己的家庭故事。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和互動活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡獨立閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家庭文化差異時可能會遇到困難，尤其是在比較不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣時。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際對話中，尤其是在表達個人情感和觀點時。此外，學(xué)生的英語寫作能力可能不足，難以用英語流暢地描述家庭關(guān)系和經(jīng)歷。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語八年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：家庭文化相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（家庭照片、家庭成員卡片）、互動白板教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“家庭”的詞匯和表達，了解不同文化中家庭的差異。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭文化差異”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家庭的文化特點是什么？”“你如何看待不同文化背景下的家庭？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭相關(guān)詞匯和表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中家庭的圖片或視頻，引出“我的家庭”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同國家家庭成員的稱呼差異，讓學(xué)生了解英語中家庭成員的稱呼。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭相關(guān)表達。如：“請學(xué)生分組討論自己家庭的構(gòu)成和活動，然后用英語進行描述?！?/p>

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生提出的關(guān)于家庭文化差異的問題，教師可以提供一些具體的例子來解釋。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭相關(guān)表達的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭相關(guān)表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的家庭”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家庭文化的英文書籍或紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的短文，教師可以給出具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗，通過閱讀可以讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

《TheFamilyTree》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了不同文化中家庭成員之間的關(guān)系和稱呼，有助于學(xué)生拓展詞匯量。

《HomeIsWheretheHeartIs》：這是一本關(guān)于家庭情感和親情的小說，通過閱讀可以讓學(xué)生更深入地理解家庭的意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

家庭文化差異調(diào)查：學(xué)生可以選取自己感興趣的國家或地區(qū)，調(diào)查該地區(qū)家庭的構(gòu)成、生活習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等，并撰寫調(diào)查報告。

家庭故事收集：學(xué)生可以收集自己家庭成員的故事，如家族歷史、家族成員的成就等，并嘗試用英語進行口頭或書面表達。

家庭角色扮演：學(xué)生可以模擬家庭生活中的不同場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，通過角色扮演來提高英語口語表達能力。

家庭攝影展覽：學(xué)生可以拍攝自己家庭的照片，并配以英文說明，舉辦家庭攝影展覽，分享家庭生活的美好瞬間。

家庭美食制作：學(xué)生可以嘗試制作自己家庭的傳統(tǒng)美食，并用英語介紹食材、制作過程和美食背后的故事。

家庭環(huán)保行動：學(xué)生可以參與家庭環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾等，并記錄下自己的行動和感悟。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問與回答

在課堂教學(xué)中，教師將通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。這些問題將涵蓋新學(xué)的家庭相關(guān)詞匯、表達和語法結(jié)構(gòu)。教師將觀察學(xué)生的回答，評估他們的理解程度和語言運用能力。

舉例：

-提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告訴我你的家庭嗎？）

-評價：觀察學(xué)生的回答是否流利，是否使用了正確的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

（2）觀察與記錄

教師將仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和語言表達。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

舉例：

-觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠傾聽他人意見并表達自己的觀點。

-評價：記錄學(xué)生的參與程度和合作效果，以及他們在討論中的語言表達。

（3）課堂活動參與

舉例：

-活動設(shè)計：“FamilyTree”角色扮演游戲，學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語進行對話。

-評價：觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，包括他們的語言準確性、流暢性和創(chuàng)造性。

（4）小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力的重要方式。教師將評估學(xué)生在小組活動中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾闻c同伴合作。

舉例：

-小組活動：“設(shè)計一個理想的家庭”，學(xué)生需要合作完成一個項目。

-評價：評估每個學(xué)生在小組中的角色，以及他們對最終成果的貢獻。

（5）自我評價與同伴評價

鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。

舉例：

-自我評價：學(xué)生填寫一個簡單的自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價，提供建設(shè)性的反饋。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對作業(yè)的評價策略：

（1）作業(yè)批改

教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。批改將關(guān)注學(xué)生的語法準確性、詞匯使用和內(nèi)容表達。

舉例：

-書面作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文。

-評價：檢查語法錯誤、詞匯使用是否恰當(dāng)，以及內(nèi)容的連貫性和創(chuàng)意。

（2）作業(yè)反饋

教師將及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。反饋將具體、有針對性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

舉例：

-反饋：在學(xué)生的作業(yè)上寫下具體的評語，如“Goodvocabularychoicebutneedtoworkonsentencestructure.”

（3）作業(yè)展示

鼓勵學(xué)生展示他們的作業(yè)，這不僅能夠提高他們的自信心，還能夠讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

舉例：

-展示：在課堂上，選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這提高了他們的積極性。

2.文化融合教學(xué)：我嘗試將家庭文化融入到教學(xué)中，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活，增強了他們的跨文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂活動組織上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.教學(xué)評價：在評價方式上，我主要依賴傳統(tǒng)的書面測試，這可能限制了學(xué)生對語言實際應(yīng)用的練習(xí)和展示。

3.教學(xué)內(nèi)容：有時教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣和動力去學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）改進措施

1.活動設(shè)計：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在活動設(shè)計中加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，比如讓學(xué)生討論自己的家庭故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們的語言表達能力。

2.評價多樣化：我將嘗試采用多樣化的評價方式，包括口頭評價、同伴評價、自我評價等，以及項目式學(xué)習(xí)評估，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.內(nèi)容貼近生活：我會努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，比如通過討論現(xiàn)代家庭的變化、家庭成員的溝通方式等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。同時，我也計劃引入更多的多媒體資源，如視頻、音頻等，以增強教學(xué)的趣味性和互動性。板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-家庭活動描述：watchTV,cook,read,goshopping,haveaparty,etc.

-家庭結(jié)構(gòu)表達：nuclearfamily,extendedfamily,etc.

②詞：

-family

-members

-activities

-structure

③句：

-Myfamilyisanuclearfamily.

-Weusuallyhavedinnertogethereveryevening.

-Mybrotherisateacher.典型例題講解在講解本節(jié)課的重點內(nèi)容時，以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生鞏固家庭相關(guān)詞匯和表達：

1.例題：

-用正確的家庭成員稱呼填空：My______isadoctor.

答案：father

2.例題：

-用適當(dāng)?shù)膭釉~填空：Myfamily_______togethereverySunday.

答案：gather

3.例題：

-選擇正確的家庭活動描述：Onweekends,myfamily_______.

A.watchesTV

B.goestothepark

C.doeshomework

答案：A

4.例題：

-用正確的詞組完成句子：Myfamilyisa_______family.

答案：nuclear

5.例題：

-用英語描述你的家庭：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myparentsarebothteachers.Mybrotherisastudent.Weliveinasmallhouseinthecity._______.

答案：Weusuallyhavedinnertogetherintheevening.

1.家庭成員稱呼的填空題是基礎(chǔ)題，旨在考察學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的家庭