《光的反射》第一課時(shí)參考教案

1、PAGE8一、光的反射第一課時(shí)課題第四章第一節(jié)光的反射課時(shí)1課時(shí)核心素養(yǎng)通過(guò)對(duì)光線以及光沿直線傳播、光速的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成光線和光傳播以及光速的物理觀念，通過(guò)探究光是怎樣傳播的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力，通過(guò)光直線傳播的現(xiàn)象和光的直線傳播規(guī)律在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能a了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類b理解光沿直線傳播及其應(yīng)用，會(huì)解釋生活中的現(xiàn)象=31082過(guò)程與方法a通過(guò)觀察與探究，歸納出光的傳播規(guī)律，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。b閱讀科學(xué)世界“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了

2、解光的傳播需要一定的時(shí)間，光也可以反映宇宙的信息，使學(xué)生知道什么是光年，感悟宇宙之宏大3情感態(tài)度與價(jià)值觀a通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。b通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)c通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)光沿直線傳播的條件；知道光在真空中的傳播速度教學(xué)難點(diǎn)能用光的直線傳播的知識(shí)，解釋自然與生活中的一些相關(guān)的現(xiàn)象。（如：日食，小孔成像等）教具演示激光筆、水、玻璃磚、燒杯、墨水等主要教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送光的反射第一課時(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)

3、情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課。引入新課創(chuàng)設(shè)情景提問(wèn)：我們生活在一個(gè)五彩繽紛世界里，假如如果沒(méi)有光，會(huì)怎樣呢漆黑的夜晚，我們什么也看不見(jiàn)；即使站在太陽(yáng)下，如果一個(gè)人將你的雙眼蒙上，你仍什么也看不見(jiàn)。這是什么原因呢人們要看見(jiàn)東西，必須要有光進(jìn)入我們的眼睛。陽(yáng)光使得我們的世界絢麗多彩，光使得我們的生活五彩繽紛。本章我們將學(xué)習(xí)光的初步知識(shí)。用手捂住自己的眼睛教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、光源我們之所以看到五彩繽紛的世界，是由于光進(jìn)入我們的眼睛，而要想看到光，必須有發(fā)光的物體，能夠發(fā)光的物體叫做光源。光源：能夠發(fā)光的物體叫光源。比如：太陽(yáng)，發(fā)光的電燈等。提問(wèn)

4、：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，生活中那些還是光源。學(xué)生舉例。光源可分為：自然光源，如：太陽(yáng)、正在發(fā)光的螢火蟲(chóng)、磷火等；人造光源，如：晚上商店門前閃爍的霓虹燈、點(diǎn)燃的蠟燭、擦燃的火柴等。二、光是如何傳播的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)：光源發(fā)出的光如何向外傳播如何顯示出光的傳播路徑優(yōu)教提示：打開(kāi)“演示實(shí)驗(yàn)：光的傳播”演示：用激光筆沿白紙板照射，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分為三組，一組研究光在空氣中，一組研究光在水中，一組研究光在玻璃中的傳播現(xiàn)象，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何看到光的傳播路徑。最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果：光傳播路線是直線。并同時(shí)指出：光沿直線傳播是有條件的，就是介質(zhì)要均勻，才是沿直線傳播的，如果介質(zhì)不均勻光線會(huì)發(fā)生彎

5、曲。歸納板書(shū)：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。三、光線為了形象地描述光的傳播方向及路徑，人們引入了光線。優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)演示：光線”由于光是沿直線傳播的，我們就可以沿光的傳播路線畫(huà)一條直線，并在直線上畫(huà)上箭頭表示光的傳播方向。這種表示光的傳播方向及路徑的直線叫做光線。用這種方法，就可以把本來(lái)看不見(jiàn)的光線及光的傳播路徑用畫(huà)圖的方法表示出來(lái)，這種圖叫光路圖。教師演示畫(huà)光線，畫(huà)太陽(yáng)的光線，畫(huà)平行光線，會(huì)聚光線，發(fā)散光線。歸納舉例自然光源和人造光源觀察光路學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生歸納分析得出練習(xí)：學(xué)生動(dòng)手練習(xí)畫(huà)光線，讓學(xué)生到黑板上畫(huà)光路圖。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四、光的直線傳播的應(yīng)用及光沿直線傳播的驗(yàn)證優(yōu)教提示

6、：打開(kāi)“視頻演示：激光準(zhǔn)直”a應(yīng)用：瞄準(zhǔn)、排隊(duì)、木匠檢查木板是否平直，激光器準(zhǔn)直b實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證優(yōu)教提示：打開(kāi)“視頻演示：手影”（1）影子的形成：手影，在陽(yáng)光下的影子，日食，月食等。說(shuō)明影子光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域，便形成影子。（2）影子為什么會(huì)隨著人與光源位置的改變?cè)嚠?huà)圖說(shuō)明（3）日、月食（投影片）優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)演示：日食和月食原理”（4）小孔成像：說(shuō)明小孔所成的像，是有光斑組成的，明亮而有色彩，是倒立的像。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述影子與小孔成像的區(qū)別。五、光的傳播速度光的傳播速度很大，測(cè)光的速度是極困難的。簡(jiǎn)單介紹光速的測(cè)定。17世紀(jì)天文學(xué)家和物理學(xué)家都認(rèn)為光速無(wú)限大。伽利略對(duì)此提出懷疑，但實(shí)驗(yàn)不能成功。1767年丹麥物理學(xué)家羅默首次測(cè)得光速，1849年法國(guó)物理學(xué)家裴索在地面實(shí)驗(yàn)室成功地進(jìn)行了光速測(cè)量。1920年美國(guó)物理學(xué)家邁克耳遜改進(jìn)了裴索的實(shí)驗(yàn)，更精確地測(cè)定了光的速度?，F(xiàn)在公認(rèn)的光在真空中傳播速度是3108米/秒。板書(shū)：“光在真空中的傳播速度c=3108米/秒或c=3105千米/秒”光在其它的介質(zhì)中均要減小。如：光在水中的傳播速