《探索宇宙》教學(xué)反思（5篇）

1、第 第 頁(yè)探索宇宙教學(xué)反思（5篇）探究宇宙教學(xué)反思1 本節(jié)課是屬于“綜合與實(shí)踐”。在教學(xué)中，借助同學(xué)已有的閱歷，在觀看、操作、想象、推理、溝通等活動(dòng)中，把握問(wèn)題的共性，從而發(fā)覺(jué)三面涂色、兩面涂色、一面涂色、沒(méi)有涂色的小正方體的個(gè)數(shù)與大正方體頂點(diǎn)、棱、面之間的關(guān)系，使同學(xué)在探究規(guī)律的過(guò)程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念。在教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn)： 1、注意全體參加，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 探究圖形分類計(jì)數(shù)問(wèn)題中的規(guī)律，重在探究而不是規(guī)律的應(yīng)有。只有給同學(xué)供應(yīng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、操作等活動(dòng)，并在活動(dòng)中再現(xiàn)學(xué)問(wèn)，才能激發(fā)同學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。為了使同學(xué)全體參加，在課堂活動(dòng)中，采納小組探

2、究學(xué)習(xí)與全班溝通相結(jié)合的形式，放手讓同學(xué)自主探究，用學(xué)具涂一涂，看一看。給同學(xué)供應(yīng)了足夠的時(shí)間和空間，使同學(xué)在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通，在活動(dòng)中品嘗勝利的樂(lè)趣。 2、關(guān)注探究規(guī)律的過(guò)程中，融合多媒體技術(shù)。 在本課的教學(xué)中，關(guān)注探究的過(guò)程，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，借助幾何直觀，把冗雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，關(guān)心同學(xué)更好地探究解決問(wèn)題的思路，預(yù)報(bào)結(jié)果。讓同學(xué)在親歷體驗(yàn)操作的過(guò)程中，結(jié)合動(dòng)畫課件的演示，形象直接便于理解。讓同學(xué)感悟探究過(guò)程中數(shù)形結(jié)合對(duì)數(shù)學(xué)思維的促進(jìn)作用。 3、積累數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)閱歷，感悟規(guī)律的便捷。 在探究圖形涂色規(guī)律的活動(dòng)中，讓同學(xué)經(jīng)受了把冗雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)潔化的過(guò)

3、程中，懂得從簡(jiǎn)潔的情形入手，由簡(jiǎn)潔到冗雜，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去查找規(guī)律、發(fā)覺(jué)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律、感悟規(guī)律的便捷性、實(shí)效性，使同學(xué)充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的好玩，感受到學(xué)習(xí)勝利的愉悅。 總之，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)，樂(lè)于探究，師生互動(dòng)有效，課件演示形象直觀，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。 探究宇宙教學(xué)反思2 探究由小正方體拼成的大正方體中各種涂色小正方體的數(shù)量，發(fā)覺(jué)其中蘊(yùn)含的數(shù)量上的規(guī)律，以及每種涂色小正方體的位置特征，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是有肯定難度的。 首先，課前預(yù)習(xí)時(shí)借助三階或者四階魔方，觀看每個(gè)小正方體的涂色狀況，想想有幾種不同的涂色結(jié)果；教學(xué)活動(dòng)第一層次中同桌之間溝通小正方體涂色分類狀況，指名

4、上臺(tái)指一指自己看到的狀況，由于分類對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)尤為重要。然后拋出問(wèn)題：棱長(zhǎng)9的涂色結(jié)果各有多少個(gè)？體會(huì)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)活動(dòng)其次層次中將討論棱長(zhǎng)2、3、4正方體中小正方體涂色規(guī)律分為兩個(gè)階段：扶著孩子們走棱長(zhǎng)2cm的正方體全班同學(xué)一齊動(dòng)手各自擺拼，觀看并說(shuō)清位置特征，想象每一個(gè)小正方體都是三面涂色的。接著課件驗(yàn)證，全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下一起感受大正方體頂點(diǎn)處的8個(gè)小正方體都是三面涂色的；放手讓孩子們自己走各小組選擇一個(gè)棱長(zhǎng)3cm或者4cm的正方體，合作拼，弄清晰每種涂色小正方體的位置特征，發(fā)覺(jué)其中蘊(yùn)含的數(shù)量上的規(guī)律。匯報(bào)涂色結(jié)果的過(guò)程中，結(jié)合孩子們的結(jié)論和課件驗(yàn)證，做到扶放有度，引導(dǎo)

5、孩子們具體體會(huì)棱長(zhǎng)3cm的正方體涂色結(jié)果，棱長(zhǎng)4cm的正方體的涂色結(jié)果就是水到渠成的事兒了。 教學(xué)活動(dòng)的第三層次中，先猜測(cè)棱長(zhǎng)5cm的正方體的涂色結(jié)果，接著解決課堂開頭的棱長(zhǎng)9的涂色結(jié)果，適時(shí)啟發(fā)想象：是不是全部的由小正方體拼成的大正方體都有這樣的規(guī)律呢？加入微課，運(yùn)用信息技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型，從詳細(xì)到抽象，從特別到一般，逐步揭示圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用數(shù)學(xué)化的形式表示規(guī)律，從而把思維和推理提高到一個(gè)更高的層次。 最終，活動(dòng)的第四個(gè)層次：數(shù)由“小正方體拼成大正方體的幾何體”過(guò)程中，去除“動(dòng)手拼”的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候只需要要利用前面積累的活動(dòng)閱歷和方法進(jìn)行問(wèn)題解決的探究，無(wú)需直觀觀看，只要很好的進(jìn)行推抱

6、負(fù)象即可。 探究宇宙教學(xué)反思3 探究宇宙這節(jié)課，我利用圖片與資料進(jìn)行教學(xué)，不僅讓同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)面更加寬廣，而且更加的形象生動(dòng)，便于同學(xué)理解，比讓同學(xué)閱讀資料、匯報(bào)、商量，不管在形式上還是在內(nèi)容上更吸引人。這節(jié)課給自己感受最深的是以下幾個(gè)方面： 一、充分表達(dá)了以同學(xué)為主體，面對(duì)全體同學(xué)的教學(xué)原則。 我在小組合作的過(guò)程中，只起到主導(dǎo)作用，既不包辦，也不能不聞不問(wèn)，使小組活動(dòng)能發(fā)揮應(yīng)有的作用，到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)。同時(shí)與同學(xué)間的談話努力營(yíng)造融洽、和諧的教學(xué)環(huán)境。在這樣的氣氛里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加昂揚(yáng)。 二、課堂以同學(xué)的活動(dòng)為主，但老師不應(yīng)是個(gè)旁觀者。 老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)應(yīng)予以指導(dǎo)，賜予適

7、當(dāng)調(diào)控。在活動(dòng)前，老師應(yīng)講解活動(dòng)留意事項(xiàng)，提出討論問(wèn)題；活動(dòng)中，老師應(yīng)作為一名參加者進(jìn)入同學(xué)的活動(dòng)里，而且要了解各組同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程；活動(dòng)后，老師應(yīng)組織同學(xué)有秩序的商量總結(jié)。總之，老師既不能占據(jù)課堂，又不能成為課堂上的擺設(shè)。 三、供應(yīng)給同學(xué)空間想象的支架。 本課的教學(xué)，對(duì)同學(xué)的空間想象力量提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)空間的想象和理解，同學(xué)是有較大困難的。這就需要老師借助詳細(xì)的實(shí)物材料、圖片、多媒體課件、動(dòng)畫等手段，在同學(xué)理解消失困難時(shí)，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)思維的支架，關(guān)心同學(xué)逐步完成空間概念的建構(gòu)。 四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 在教學(xué)人類對(duì)宇宙探究所取得的巨大成就時(shí)，我重點(diǎn)介紹了中國(guó)在航天領(lǐng)域所取得

8、的重大成就，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱和民族驕傲感，并通過(guò)大量文字、圖片、視頻讓同學(xué)重溫“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”、“神舟七號(hào)中國(guó)首次實(shí)現(xiàn)宇航員太空行走”等大事，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。結(jié)合此次教學(xué)，讓同學(xué)展望將來(lái)，了解在不久的將來(lái)，中國(guó)宇航員還將登月考察，實(shí)現(xiàn)中華民族的登月幻想！ 探究宇宙教學(xué)反思4 探究宇宙是六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第8課。在此之前同學(xué)已接觸和學(xué)習(xí)了肯定量的有關(guān)宇宙的學(xué)問(wèn)：太陽(yáng)家族、神奇星空。對(duì)于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。 本課的教學(xué)目標(biāo)是了解人類探究宇宙的歷史，知道人類對(duì)太空的熟悉隨技術(shù)的進(jìn)展而改變，同學(xué)能收集人類探究太空的資料，意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類是怎樣

9、探究宇宙的。 在有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上，我實(shí)行了以下措施： 1、以談話導(dǎo)入，與同學(xué)聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探究宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類從沒(méi)停止過(guò)對(duì)宇宙的探究。教學(xué)也就一步一步地沿著人類探究宇宙的腳步進(jìn)行：望遠(yuǎn)鏡運(yùn)載火箭航天器太空英雄。 2、充分運(yùn)用多媒體課件。本課教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離同學(xué)生活，相對(duì)抽象難想像難理解，因此課前我收集了大量與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使古今能同時(shí)呈現(xiàn)，使“宇宙”變得親近，更利于同學(xué)理解。 3、課堂商量的設(shè)計(jì)切合同學(xué)心理特點(diǎn)?！澳阏J(rèn)為探究宇宙有什么困難？”、“探究宇宙，有時(shí)會(huì)犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等

10、，這些問(wèn)題，既讓同學(xué)對(duì)宇宙綻開充分的想像力，又讓同學(xué)思索探究宇宙需要什么預(yù)備，其目的是讓同學(xué)在收集人類探究太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類探究宇宙的歷史。 缺乏之處有以下： 本課內(nèi)容在一課時(shí)內(nèi)完成，顯得量太大，因此教學(xué)環(huán)節(jié)上該綻開的商量顯得倉(cāng)促。應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí)，留下足夠的同學(xué)商量溝通的時(shí)間，讓同學(xué)學(xué)得盡致，老師教得盡興。 探究宇宙教學(xué)反思5 在熟悉宇宙的教學(xué)中，我通過(guò)圖片資料給同學(xué)視覺(jué)沖擊，使同學(xué)深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的奇妙，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。然后通過(guò)一系列數(shù)字，震撼同學(xué)，使同學(xué)熟悉到宇宙的浩瀚無(wú)邊。 在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，使同學(xué)熟悉到自古以人類對(duì)宇宙探究的不懈努力所取得的巨大成就的同時(shí)，我介紹了中國(guó)對(duì)世界航天事業(yè)的巨大奉獻(xiàn)以及中國(guó)在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱和民族驕傲感。同學(xué)對(duì)于中國(guó)放射的“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)”的事情有所知，但了解并不多，結(jié)合此次教學(xué)，通讓同學(xué)了解中國(guó)將在今年放射“神舟七號(hào)”，將首次實(shí)現(xiàn)宇航員太空行走；在不久的將，中國(guó)宇航員還將登月考察！ 缺乏之處： 這是一節(jié)繼承展現(xiàn)，主要是讓