鋁與鋁合金教學設計

1、進一步認識到 “化學是一門以實驗為根底的科學；教師活動提問：前面我們學習了金屬鈉、鎂，知道鈉、鎂是非?；顫姷慕饘伲?進一步認識到 “化學是一門以實驗為根底的科學；教師活動提問：前面我們學習了金屬鈉、鎂，知道鈉、鎂是非?；顫姷慕饘伲?暴露空氣中容易被腐蝕。橋梁，引發(fā)聯(lián)想，設置懸念，學生活動思考、討論、答復設計意圖回憶已有知識，架起新舊知識【教學目標 】知識與技能1通過觀察鋁片的外觀，知道鋁是一種在空氣中易被氧化的金屬2通過鋁在濃硫酸、濃硝酸中發(fā)生鈍化，掌握鋁與濃酸的反響規(guī)律3通過鋁與鹽酸和氫氧化鈉的反響，掌握鋁與酸和堿的反響規(guī)律過程與方法1學習以實驗為根底的實驗探究方法；2通過鋁與濃硫酸、濃硝酸

2、反響以及鋁與稀鹽酸、稀硫酸反響的現(xiàn)象的探討，了解比照這一重要科學方法在科學學習過程中的應用3通過實驗現(xiàn)象的推理分析，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)，由表及里，以嚴密的邏輯推理得出結論的思維方法情感態(tài)度與價值觀1通過親自實驗或觀看演示實驗，2通過安排與他人合作完成布置的探究活動與任務，培養(yǎng)主動參與交流、團隊合作的精神；3通過實驗或觀察或找出金屬在生產、生活中的應用，提高學習化學的興趣，增強學好化學、效勞社會的責任感和使命感?！窘虒W重點 】 鋁的性質【教學難點 】 培養(yǎng)學生實驗探究能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)【教學設計 】教學過程提出問題引入新課但鐵器與鋁制器具哪個更易生銹腐蝕呢？是不是鐵金屬活動性應該比鋁更

3、強呢？激發(fā)求知欲頁腳下載后可刪除，如有侵權請告知刪除！講述：同學們都覺得鋁的金屬活動性應該是比鐵強的，是否是這樣呢？下面我來做個實驗學生的求知欲望2O3=2Fe+Al聆聽，理解推理能力觀察、反思、答復問題的方法， 加強針對性。4mol L-1回憶、答復講述：同學們都覺得鋁的金屬活動性應該是比鐵強的，是否是這樣呢？下面我來做個實驗學生的求知欲望2O3=2Fe+Al聆聽，理解推理能力觀察、反思、答復問題的方法， 加強針對性。4mol L-1回憶、答復新舊知識聯(lián)系網絡2=2Al 2O32 3觀察、思考、答復2O3培養(yǎng)學生類比幫助學生建立迅速找出核心氫氧化鈉溶液幫助學生建立=2AlCl通過感性認識，加

4、深印象、激發(fā)解決問題驗證是否是這樣。觀察與思考 ：鋁與氧化鐵進展鋁熱反響歸納：從鋁與氧化鐵進展鋁熱反響中，同學們觀察到什么現(xiàn)象？投影：劇烈反響，火花四射，放出大量的熱，同時紙漏斗被燒穿，有熔融物落入沙中。2Al+Fe講解：從上述鋁熱反響鋁置換出鐵的劇烈程度我們得出鋁金屬性顯然比鐵活潑，從前面我們學習的氧化復原反響，同學們回憶一下金屬單質在氧化復原反響中表現(xiàn)出什么性質？對，活潑的金屬鋁具有較強復原性。影片：鋁熱反響的應用 -鐵軌焊接描述：得用鋁的強復原性將某些金屬氧化物Fe2O3 、FeO、Fe3O4 、V2O5 、Cr2O3 、MnO2 復原出來。設問：同學再思考一下，活潑的鋁不易被腐蝕的原因

5、是什么呢？我請一位同學上臺來幫我完成一下實驗。觀察與思考 ：1.觀察久置鋁片的顏色2.將該鋁片局部浸入中，靜置一段時間后，取出觀察顏色。提問：從白色外表變成銀白色說明什么？氫氧化鈉與誰反響了？講解：同學們說得對，鋁外表有氧化膜，前面我們學習了氧化鋁的兩性，知道氧化鋁能被氫氧化鈉溶液反響溶解了。鋁在空氣中表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性是因為它在空氣中被氧氣氧化，形成致密的氧化膜，阻止反響的進一步進展。講述：鋁是具有強復原性的活潑金屬，同學們回憶一下，我們學習過鋁能與哪些非金屬反響?？偨Y：4Al+3O2Al+3Cl頁腳下載后可刪除，如有侵權請告知刪除！學生動手實驗1、究，使學生掌握化學解決問題的一般方法，

6、培養(yǎng)實驗能力。學生聯(lián)想，答復學生實驗：觀察、記3、實驗 4。 錄探究，使學生掌握化學解決問題的一般方法，培養(yǎng)實驗能力。梳理、反思學生動手實驗1、究，使學生掌握化學解決問題的一般方法， 培養(yǎng)實驗能力。學生聯(lián)想，答復學生實驗：觀察、記3、實驗 4。 錄探究，使學生掌握化學解決問題的一般方法，培養(yǎng)實驗能力。梳理、反思總結能力常溫下，過渡：日常生活我們經常用到鋁制器具，大家對鋁比擬熟悉，同學們能說出鋁有哪些物理聯(lián)想、答復能力1. 培養(yǎng)學生動手實踐能力2. 通過實驗探培養(yǎng)學生類比推理能力1. 培養(yǎng)學生動手實踐能力2. 通過實驗培養(yǎng)學生歸納、歸納，總結，答復培養(yǎng)信息遷移培養(yǎng)學生歸納總結能力酸反響產生氫氣，

7、那么鋁與濃硝酸、濃硝酸能產生大量的氫氣嗎？大家做一下本節(jié)實驗實驗 2，檢驗一下與猜測是否想吻合？活動與探究 ：實驗 1、打磨過的鋁條伸入濃硝酸中。實驗 2、打磨過的鋁條伸入濃硫酸中提問：鋁與濃硫酸、 濃硝酸觀察到什么現(xiàn)象？為什么會這樣呢？講解：前面我們講過鋁易被氧化，形成致密的氧化膜，而濃硫酸和濃硝酸都是強氧化劑，因此常溫下不產生氫氣，而是鋁外表被濃硫酸和濃硝酸氧化，生成致密的氧化膜，阻止內部金屬進一步反響， 化學上把這種現(xiàn)象叫做鈍化。講述：前面我們學習過氧化鋁與氫氧化鋁既能與酸反響，也能與堿反響，鋁單質是否也能與酸堿都反響，同學們完成一下實驗活動與探究 ：實驗 3、鋁條伸入 6mol L-1

8、 鹽酸中。實驗 4、鋁條伸入 6mol L-1 氫氧化鈉溶液中。提問：請幾個同學說一說觀察到的現(xiàn)象。有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？2Al+6HCl= 2AlCl3+3H22Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2提問：學習完鋁的化學性質，請同學們思考下，和你所熟悉的其他金屬相比，鋁的性質有何不同？歸納：1、鋁易被強氧化性物質氧化，遇濃硫酸、濃硝酸會鈍化。2、鋁能與酸反響，也能與堿反響?？偨Y歸納、信息加工性質呢？媒體：銀白色有金屬光澤的固體，熔沸點較高，密度較小，質地較軟，有良好的導電性、導熱性和延展性等講述：了解鋁的物理性質，請同學說說鋁與鋁合金有哪些用途，應用了鋁的什么性質？頁腳下載后可刪除，

9、如有侵權請告知刪除！課堂訓練 ：完成學案 1、4、10稀 HNO的性，離子方2O3=2Fe+Al 2O3冶煉高熔點的金屬，焊鐵路鋼軌等2=2Al 2O32=2AlCl課堂訓練 ：完成學案 1、4、10稀 HNO的性，離子方2O3=2Fe+Al 2O3冶煉高熔點的金屬，焊鐵路鋼軌等2=2Al 2O32=2AlCl 33+H2H2O：2O 2+3H2思考、認真作題、答復32NaAlO穩(wěn)固新知識， 形成表象溶液4Cl 溶液遷移應用1.除去鎂粉中的鋁粉，可選用的試劑是A.稀 HCl B.4.以下用途利用鋁的物理性質的是家用鋁鍋盛濃硝酸的容器制導線焊接鋼軌包裝鋁箔煉鋼的脫氧劑做航天器材A. B. C. D. 10. 鋁熱劑的成份是混合物，以 Fe3O4 為例寫出反響的化學方程式： 鋁與氫氧化鈉溶液反響時表現(xiàn)程式為布置作業(yè) ：【板書】鋁及鋁合金一、鋁的化學性質活潑金屬強復原性1、鋁熱反響2Al+Fe鋁熱反響的應用：2、與非金屬反響4Al+3O2Al+3Cl3、與酸反響常溫下，遇濃硝酸、濃硫酸會發(fā)生鈍化與稀硫酸、稀鹽酸能反響。2Al+6HCl 2AlCl 4、與堿反響氧化劑是2Al