《用豎式計算有余數(shù)的除法》教學反思

1、第 第 頁用豎式計算有余數(shù)的除法教學反思用豎式計算有余數(shù)的除法教學反思范文篇1 有余數(shù)除法的計算是二下的內(nèi)容，在這之前，同學對有余數(shù)的除法已經(jīng)有了初步的熟悉，會用小棒擺一擺得出結(jié)果，而這節(jié)課主要是關(guān)于用豎式計算有余數(shù)的除法，把握試商的方法和懂得余數(shù)比除數(shù)小是本節(jié)課的教學重點和難點。因此，在師傅和邢老師的指導下，我注意了以下幾點： 1、重視同學已有的學問閱歷和學習內(nèi)容之間的聯(lián)系 同學在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，同學已經(jīng)學會表內(nèi)除法以及會用豎式計算沒有余數(shù)的除法，所以，在學習新學問之前，我支配了一道63的計算題和4題括號里最大能填幾的題目，讓同學通過“算一算”并多數(shù)同學依據(jù)示例：幾乘幾最接近幾又小于幾來

2、“說一說”，既穩(wěn)固舊知，又為后面的學習做充分的鋪墊。在學習73之后，又準時利用課件將其與63進行比較，讓同學自主溝通有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法豎式在書寫格式和計算方法上的異同，明確各留意點，學會有余數(shù)除法的計算方法。 2、重視引導同學在詳細情境中理解數(shù)學學問。 以往計算教學往往只重視計算技能的訓練，強調(diào)速度，使計算教學變得枯燥無味，為了轉(zhuǎn)變這一狀況，我在教學有余數(shù)的除法時，重視同學的情感體驗，重視計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從二班級孩子的身心特點動身，創(chuàng)設了“為小猴開慶祝會遇到難題”和“給小猴布置場景”等情境，激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的主動性，讓同學在生動好玩的情境中感知余數(shù)的意義，理解余數(shù)和除

3、數(shù)的關(guān)系，并聯(lián)系平均分東西時最終剩下的“不夠再分”的閱歷，來關(guān)心同學理解這個規(guī)律是合理的、必定的。 3、在教學中要合理預設同學可能消失的問題，把握生成資源。 計算教學中的練習給同學供應了很大的自主探究的空間，教學中我敢于面對同學學習中消失的各種錯誤，如在寫豎式時同學可能會看到被除數(shù)是幾，下面就寫幾；可能會把余數(shù)直接寫成0，也可能會由于商試小了導致余數(shù)比除數(shù)大，因此，我充分利用教學中生成的這些資源，并支配了“小小醫(yī)生“這一環(huán)節(jié)，展現(xiàn)各種錯誤現(xiàn)象，讓同學在不同看法的溝通、辯論和分析中熟悉到錯誤，在相互關(guān)心中，訂正錯誤，穩(wěn)固新知。 本節(jié)課還有許多需要留意的地方，如： 1、在探究“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律

4、后，可以讓同學連續(xù)深化練習穩(wěn)固，讓他們?nèi)グl(fā)覺正確的計算中，每道題余數(shù)都是比除數(shù)小的，并在以后的學習中，準時用這一規(guī)律來檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、在完成“試一試”的題目時，應當用175來列式，有的同學列式為153，因此，在以后的教學中，還要培育同學仔細讀題的良好學習習慣。 3、在教學中，我還要留意運用好教學評價這一手段，而且評價的方式也要多樣化，讓同學在互動中進一步辨清概念、理清思路、優(yōu)化算法、把握實質(zhì)，進一步穩(wěn)固和把握好所學學問。 以上就是我的教學反思，盼望各位老師批判指正，感謝！ 用豎式計算有余數(shù)的除法教學反思范文篇2 這節(jié)課主要學習例3，即除法的豎式計算，通過第一節(jié)課的學習，知道除法

5、有兩種： 1、沒有余數(shù)的除法， 2、有余數(shù)的除法。 例3的.第1題講的是沒有余數(shù)的除法，在同學讀題后首先推斷這題是不是解決平均分的問題，假如是，又是什么樣的平均分，由題目的第2條信息每4個放一盤，明確這一題確實是解決平均分，說具體點就是知道總數(shù)和每份數(shù)，要求份數(shù)，應當用除法解決。確定了方法，同學就可以列式了，然后借由同學列出的橫式引出：除法也可以用豎式計算，介紹豎式的學問，首先，豎式的運算步驟，其次，確認被除數(shù)、除數(shù)和商的位置。第三，知道豎式中第2個12是怎么來的，詳細表示的是怎樣的數(shù)量。第四，0是怎樣得來的？它有表示什么？結(jié)合題意，豎式中第2個12不是總數(shù)，而是在每盤放4個蘋果的狀況下得出3

6、商盤可以放12個。0則是總共的12個蘋果與分掉的12個蘋果的差，表示12個蘋果正好分完，沒有剩余 有了第題做鋪墊，我采納小組商量的方式完成第題，讓同學自己探求的豎式，再想一想豎式中每個數(shù)的意思。同學匯報后，比較兩題的豎式，看看沒有余數(shù)的除法算式和有余數(shù)的除法算式有什么不同。其中第題小蘿卜的話給出了一種求商的方法，思索里最多有個，所以商。這題還要留意的一點是算式中商和余數(shù)的單位不一樣，詳細說說為什么不一樣。 做練習時，同學剛學習除法的豎式，還不太嫻熟，尤其在做完第題，緊接著做第題時，有許多同學不知道的豎式怎么算，是由于過于死板的記憶學問，將沒有余數(shù)的豎式當做有余數(shù)的豎式計算。通過第題可以知道在有余數(shù)的除法豎式中求商的其次個方法看除數(shù)想乘法算式，找和被除數(shù)最接近的積，再和總數(shù)相減求余數(shù)。第、5兩題先明確題目的已知信息和