《羅丹的啟示》名師教案

1、PAGE16羅丹的啟示名師教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫16個(gè)生字；積累“啟示、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、小心翼翼、神采奕奕”等詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3通過學(xué)習(xí)課文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專心致志。教學(xué)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2通過學(xué)習(xí)課文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專心致志。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1我知道我們每位同學(xué)都有自己的偶像，他們或是文學(xué)家，或是偉人，也可能是體育運(yùn)動(dòng)員或歌星。（出示愛因斯坦、毛澤東、屠呦呦、鹿晗四位名人的圖片）你最喜歡里面的哪個(gè)人為什么預(yù)設(shè)：愛因斯坦，因

2、為愛因斯坦聰明、努力；毛澤東，為中國做出了巨大的貢獻(xiàn)這幾位名人雖然來自古今中外不同領(lǐng)域，但他們身上都有不同的值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我們要認(rèn)識(shí)另一位來自于藝術(shù)領(lǐng)域的名人羅丹。對(duì)于羅丹大家的了解有多少呢預(yù)設(shè)：羅丹：法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有思想者吻美麗的歐米哀爾等，這些作品在世界上享有極高的聲望。羅丹從小喜愛美術(shù)，14歲隨勒考克學(xué)畫，后隨巴里學(xué)雕塑。曾去比利時(shí)布魯塞爾創(chuàng)作裝飾雕塑5年。1875年游玩意大利，深受米開朗琪羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法。他善于用豐富多樣的繪畫性手法塑造出神態(tài)生動(dòng)、富有力量的藝術(shù)形象聽完同學(xué)們的介紹，我們知道了一代雕塑大師羅丹的成功離不開他對(duì)藝術(shù)的

3、堅(jiān)持不懈，離不開他對(duì)創(chuàng)作的獨(dú)特思維外，還有哪些成功的秘訣呢今天讓我們跟隨奧地利小說家斯蒂芬茨威格這位難得的“導(dǎo)游”一起走進(jìn)羅丹的生活。今天我們一起來學(xué)習(xí)一下第13課課文羅丹的啟示。2板書課題。（板書：羅丹的啟示）（出示文本信息）二、初讀課文（一）認(rèn)識(shí)作者1作者簡介。讓我們一起來了解一下這篇課文的作者，茨威格。誰能匯報(bào)一下你課下搜集到的關(guān)于茨威格的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總茨威格的相關(guān)信息。茨威格：（18811942），出身于富裕的猶太家庭。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作。稱號(hào)：奧地利著名小說家、傳記作家。主要作品：短篇小說看不見的收藏象棋的故事和長篇小說心靈的焦灼等。2朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（二

4、）認(rèn)讀生字1學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。出示朗讀課文要求：有不認(rèn)識(shí)的字做好記號(hào)。小組合作，用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字。和學(xué)習(xí)伙伴一起再讀一遍課文。2課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎出示生字，指讀。（出示文本信息）涯雕塑陋膏素揭魁審顯拂膩潑宛3學(xué)習(xí)總結(jié)識(shí)字方法。（1）加一加：門活=闊曰業(yè)=顯（2）比一比：揚(yáng)楊（3）字理識(shí)字：詳（4）練習(xí)一下學(xué)到的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、方法。4查字典掌握多音字。（出示文本信息）多音字模：（m）模范模型（m）模子模樣（三）初讀課文思考：讀了課文，你知道了些什么從整體上了解課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，大體意思，或長或短都

5、要予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并相繼引導(dǎo)。本文通過講述“我”和大師羅丹的一次難忘的會(huì)面，反映了羅丹對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和忘我的工作精神，告訴我們：不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專心致志。三、朗讀品味1你從文中看到了一個(gè)怎樣的羅丹從文章中哪些語句可以看出（1）找出描寫羅丹外貌的句子=1*GB3羅丹套上了一件粗布外衣，就像一個(gè)工人。這些描寫表明了羅丹生活簡樸。我們知道羅丹有什么樣的品質(zhì)呢預(yù)設(shè)：說明了羅丹把所有的精力都放在了雕刻藝術(shù)上，不在意衣著打扮，不貪圖享受。=2*GB3這個(gè)身材魁梧、肩膀?qū)掗?、一臉胡子的老人。這里面需要同學(xué)們注意一個(gè)成語“身材魁梧”，誰能說一說這個(gè)成語是什么意思

6、預(yù)設(shè)：身體很強(qiáng)壯高大。（2）對(duì)羅丹的工作環(huán)境有哪些描寫他的工作室很簡陋，裝著高大的窗戶，里面有已經(jīng)完成的雕塑作品，還有許多石膏塑成的作為試驗(yàn)的模型一只膀子，一只手，有的甚至只是一個(gè)指頭或一個(gè)小小的關(guān)節(jié)，桌上還堆著各種素描圖。朗讀提示：語調(diào)上揚(yáng)，語速適中，讀出作者驚訝之情。（3）對(duì)羅丹的語言有哪些精彩的描寫從中你知道了什么=1*GB3但審視了一會(huì)兒，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條還是顯得有點(diǎn)兒生硬。對(duì)不起”預(yù)設(shè)：對(duì)藝術(shù)精益求精。=2*GB3“還有這里這里”預(yù)設(shè)：專心和忘我。=3*GB3但審視了一會(huì)兒，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條還是顯得有點(diǎn)兒生硬。對(duì)不起”預(yù)設(shè)：羅丹的樸實(shí)、謙和

7、、親切。朗讀提示：讀出羅丹的樸實(shí)、謙和與親切。（4）對(duì)羅丹的動(dòng)作有哪些精彩的描寫他拿起一柄塑像用的木質(zhì)小刀，在柔軟的泥上輕輕拂過，塑像身上的肌肉顯出更細(xì)膩的光澤?！斑€有這里這里”老人的眼里放出光芒，手指活潑起來。他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把架子轉(zhuǎn)過來，眉頭緊皺，時(shí)而捏掉一些泥，時(shí)而加點(diǎn)兒泥。請(qǐng)同學(xué)們找一下描寫羅丹動(dòng)作的詞語預(yù)設(shè)：拿起拂過放出活潑修改后退觀察轉(zhuǎn)過來緊皺捏掉加點(diǎn)兒這些詞語的描寫表明了什么預(yù)設(shè)：對(duì)羅丹工作的具體描寫，表現(xiàn)出他工作態(tài)度的認(rèn)真。朗讀提示：朗讀時(shí)語速較慢，讀出羅丹工作的細(xì)致與耐心。小練筆：請(qǐng)同學(xué)們注意一下里面有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語“時(shí)而時(shí)而”，誰能用“時(shí)而時(shí)而

8、”寫一個(gè)句子預(yù)設(shè)：你看園區(qū)的猴子，時(shí)而跳到假山上，時(shí)而跳到水里嬉戲，時(shí)而爬上樹，時(shí)而向游人要吃的，真是活波！終于，他大功告成似的松了一口氣，放下小刀，用剛才的那塊濕布給塑像輕輕蓋上。那種小心翼翼的神情，宛如給親愛的女兒披上披肩。這里面有一個(gè)比喻句，誰能找出來有什么作用預(yù)設(shè)：那種小心翼翼的神情，宛如給親愛的女兒披上披肩。反映了羅丹對(duì)自己作品的珍愛。朗讀時(shí)語速較慢，語調(diào)上揚(yáng)，讀出對(duì)羅丹的贊美與欽佩之情。2貴在得法：作者是怎樣刻畫羅丹這位藝術(shù)大師的形象的預(yù)設(shè)：從神態(tài)、語言、動(dòng)作與工作環(huán)境各個(gè)方面進(jìn)行了描寫。記敘中描寫有什么作用呢能使人物、事件、景物栩栩如生，使文章更加生動(dòng)、形象，對(duì)我們理解人物的思想

9、性格、文章中心思想、作者寫作意圖起到很大作用。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢讓我們來書寫生字吧。1出示生字。打開優(yōu)教學(xué)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。（出示文本信息）丹啟揚(yáng)藝描蓋寬闊側(cè)詳審顯澤芒潑價(jià)2打開“優(yōu)教學(xué)生字”指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。（講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、端正、整潔。）3講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)抓住“丹、澤、潑、蓋”進(jìn)行講解。注意寫好漢字的細(xì)節(jié)，注意“丹”不要多寫一點(diǎn)；“澤”字右部是兩橫，不是三橫；“潑”不要漏寫右部最后一筆點(diǎn)；“蓋”下部豎畫間距勻稱。（出示文本信息）4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。五、沙場點(diǎn)兵打開“基礎(chǔ)訓(xùn)

10、練-羅丹的啟示”，一起來闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、游戲引入同學(xué)們，上課之前，我們做一個(gè)游戲好不好預(yù)設(shè)：高興、開心地答應(yīng)。我們來演一個(gè)小話劇。以小組為單位用話劇的形式匯報(bào)表演一下展現(xiàn)“我”和羅丹的這次會(huì)面。剛才的表演中，同學(xué)們表演的都十分的精彩，擁有將來做優(yōu)秀演員的潛質(zhì)。也讓我們一起重溫了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、朗讀感悟1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)這篇課文有些了解。要求：（1）回憶一下之前的學(xué)習(xí)成果。（2）小組之間匯報(bào)交流。（3）選派小代表集中展示成果。2思考一下羅丹是一個(gè)怎樣的人預(yù)設(shè)：專心、忘我、謙和。3這位叫茨威格的作家和這位專心、忘我、謙和的藝術(shù)家之間會(huì)發(fā)生什么事呢下面我們一起去感受吧。三、課

11、文賞析1你們能小組之間合作，根據(jù)下面提示給課文劃分層次么小組討論，展示成果。（出示文本信息）預(yù)設(shè)：第一部分（第1自然段）：總寫和一位藝術(shù)大師的普通見面給了“我”極大的啟示。第二部分（第29自然段）：具體寫“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三部分（第10自然段）：寫“我”得到的啟示。2朗讀課文，自由感悟體會(huì)。（1）自由讀。（2）男、女生對(duì)讀。（3）各小組推薦代表誦讀。3分層釋疑：（1）總寫和羅丹的普通見面給了“我”極大的啟示。二十五歲那年，我正住在巴黎。當(dāng)時(shí)，我已發(fā)表了不少文學(xué)作品，并且得到了許多人的贊揚(yáng)。但我總覺得還能寫得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位藝術(shù)大師普通

12、的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（出示文本信息）誰來匯報(bào)一下，這一段的學(xué)習(xí)心得預(yù)設(shè)：里面的關(guān)鍵詞是“啟示”、“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。是的，這一段交代了與羅丹見面前的背景和狀態(tài)，“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”點(diǎn)明此次見面的重要性，為后文具體介紹見面的場景做鋪墊。這兩句話對(duì)父親的職業(yè)、手藝進(jìn)行了簡單的交代，為下文做了鋪墊。（2）輕聲閱讀課文的第2-9自然段，小組之間找出文中描寫羅丹工作的句子。=1*GB3這個(gè)身材魁梧、肩膀?qū)掗?、一臉胡子的老人，往后退了一步，?cè)著頭仔細(xì)端詳著塑像?！笆堑模蚁霙]有什么毛病了?！边@一句話，對(duì)羅丹的哪些方面進(jìn)行了描寫預(yù)設(shè)：語言、神態(tài)、動(dòng)作。請(qǐng)大家注意里面有一個(gè)詞語“端詳”，端

13、詳是什么意思呢預(yù)設(shè)：仔細(xì)地看。從這一段你知道了什么呢預(yù)設(shè)：寫出了羅丹對(duì)待工作的一絲不茍。對(duì)照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們小組之間交流這一段的心得。=2*GB3他拿起一柄塑像用的木質(zhì)小刀，在柔軟的泥上輕輕拂過，塑像身上的肌肉顯出更細(xì)膩的光澤?！斑€有這里這里”老人的眼里放出光芒，手指活潑起來。他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把架子轉(zhuǎn)過來，眉頭緊皺，時(shí)而捏掉一些泥，時(shí)而加點(diǎn)兒泥。預(yù)設(shè)：這一句話，對(duì)羅丹的語言、神態(tài)、動(dòng)作方面進(jìn)行了描寫。這一段反復(fù)修改，專心致志，要求做到更完美。=3*GB3讀句子，注意加點(diǎn)的詞語。但審視了一會(huì)兒，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條還是顯得有點(diǎn)兒生硬。對(duì)不起”

14、加點(diǎn)的詞語是“審視”，從這一詞語我們可以知道預(yù)設(shè)：審視就是仔細(xì)地看，可以看出羅丹對(duì)工作要求嚴(yán)格，不自滿。是的，這也告訴我們平時(shí)在課文的學(xué)習(xí)中，要善于抓住一些關(guān)鍵性詞語來理解課文。大家注意一下，端詳和審視都有看的意思，那么我們來辨析一下這兩個(gè)詞語。預(yù)設(shè)：都有“仔細(xì)地看”的意思?！皩徱暋庇蟹磸?fù)分析的意思，是審查地看，挑剔地看?？磥硗瑢W(xué)們都是有心的人，特別善于觀察。=4*GB3半小時(shí)過去了，一小時(shí)過去了他沒對(duì)我說一句話。他什么都忘記了，似乎天地間只有這一項(xiàng)工作。這一段，有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是預(yù)設(shè)：省略號(hào)省略號(hào)的運(yùn)用有什么作用呢預(yù)設(shè)：省略號(hào)意思是羅丹用了很長的時(shí)間進(jìn)行修改。這句話表明羅丹對(duì)工作的全神貫

15、注，忘我地工作。（3）齊讀課文最后一段，說說羅丹的工作態(tài)度對(duì)“我”有怎樣的啟示從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)當(dāng)像羅丹那樣去做。預(yù)設(shè)：一心一意，全神貫注，專心致志。（4）小組之間合作思考，第一自然段與最后一自然段有什么聯(lián)系嗎二十五歲那年，我正住在巴黎。當(dāng)時(shí)，我已發(fā)表了不少文學(xué)作品，并且得到了許多人的贊揚(yáng)。但我總覺得還能寫得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位藝術(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我覺得這一天學(xué)到的，比我在學(xué)校里幾年學(xué)到的還要多。從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)當(dāng)像羅丹那樣去做。第一段的“啟示”和最后一段的“我知道了”相互對(duì)應(yīng)，這是什么寫法呢預(yù)設(shè)：前呼后應(yīng)。突出作者從羅丹身上得到的啟示。我們說前呼