《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計（細讀感悟）

1、PAGE5美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計（細讀感悟）教學(xué)目標(biāo)：1了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護丹頂鶴。懂得保護珍稀動物、人與自然和諧相處的重要性。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。3認識14個生字，會寫12個生字。4積累詞語。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，揭示課題。1小朋友，今天動物王國來了群可愛的動物，看看它們是誰瞧，它們來了。（出示插圖，板書課題）你喜歡這些動物嗎能說說它們的樣子嗎你們想知道課文是怎樣描寫丹頂鶴的嗎2板書課題后，學(xué)生齊讀。從課題中，我們可以知道，丹頂鶴是美麗的。那么，課文是怎樣寫丹頂鶴的美麗的呢讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生借

2、助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生再自由讀課文，注意不丟字，不添字，讀得流暢。把要求認讀的字畫出來。3通過初讀課文大家讀懂了什么學(xué)生匯報三、精讀課文，深化理解。1自由讀全篇課文。2指名讀第1自然段。（讀好“美麗、嘹亮”等詞語。）教師結(jié)合第1自然段內(nèi)容，告訴學(xué)生丹頂鶴是候鳥，冬天到南方去過冬，春天再飛回北方。3指名讀第2自然段，欣賞丹頂鶴的顏色美。1出示一幅沒有涂色的丹頂鶴圖，學(xué)生一邊自讀課文，一邊試著著涂色。2結(jié)合文章內(nèi)容，指名介紹是如何涂色的。3指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)表示顏色的詞語“潔白、黑的、鮮紅鮮紅的”，讀出對丹頂鶴的喜愛和贊美。4指名讀第3自然段。1結(jié)合文中插圖，來理解3個“長”字。再結(jié)合

3、丹頂鶴舞動、飛翔的畫面，理解“高雅、優(yōu)美”的意思，讓學(xué)生做動作模仿，理解“展示飛翔、引吭高歌”的意思。2指導(dǎo)有感情地朗讀，把自己對丹頂鶴的喜愛之情在朗讀中表現(xiàn)出來。5齊讀第4自然段，欣賞扎龍丹頂鶴自然保護區(qū)的風(fēng)景片。四、誦讀課文，積累語言。1賽讀課文，生生、師生互相評價。2小黑板出示練習(xí)，口頭填空。丹頂鶴有一身（）的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是（）。它的頭頂就像嵌著一顆（），（），怪不得人們都叫它（）呢。丹頂鶴很逗人（）。它腿（），脖子（），嘴巴也（）。丹頂鶴不論是在地上（），還是在天上（），都顯得（）、。傳說丹頂鶴是（）的旅伴，所以人們又叫它（）。3積累語言。把自己最喜歡的語句畫下來，讀讀記記，

4、互相交流。4試著背誦課文第2、3自然段。五、讀中識字。1出示生字，鞏固生字，讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。2有感情地朗讀。六、總結(jié)全文。丹頂鶴是一種十分招人喜愛的動物，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，在我國的有800多只。丹頂鶴在我國已被列為一級保護動物，并在齊齊哈爾市扎龍成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，繁育、保護丹頂鶴。讓我們大家行動起來，保護野生動物。第二課時一、檢查認字情況。跟生字寶寶做游戲，看誰是它們的好朋友。（抽讀生字）二、學(xué)習(xí)生字。1在小組內(nèi)互教互學(xué)。說說自己是怎么記住這些字的。2全班交流，說說自己的記字方法。3給生字寶寶找朋友。用開火車的形式從本課要寫的字中任選一個字來組詞。4用“保護”說一句話。三、指導(dǎo)寫字。1給生字寶寶歸類。獨體字：丹、毛、龍、鄉(xiāng)左右結(jié)構(gòu)：頂、潔、江、故、保、護上下結(jié)構(gòu)：黑半包圍結(jié)構(gòu)：區(qū)2重點指導(dǎo)“龍、丹、區(qū)”的寫法。1讓學(xué)生通過書上筆畫分解，掌握好每個字的筆順。2再觀察這3個字在田字格中的占位，尤其是要找準(zhǔn)每個字的主筆位置。3學(xué)生嘗試獨立完成這3個字的書寫，師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時糾正解決。3學(xué)習(xí)新部首“頁”，寫好“頂”字。1教學(xué)生認識頁字旁。2觀察“頂”是左窄右寬的字，左邊寫得稍矮小，右邊寫得稍高大。3老師范寫后，學(xué)生再寫3個。4其他的字教師在田字格中范寫，學(xué)生跟著在生