《詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)（深入探究）

1、PAGE5詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)（深入探究）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦喜歡的詩(shī)句。（2）理解兩首詩(shī)的內(nèi)容，明了兩首詩(shī)中描寫(xiě)的狐貍的不同之處。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中感悟，交流體會(huì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的不同情感，提高我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容。突破方法：反復(fù)朗讀，比較感悟。（2）難點(diǎn)：體會(huì)作者的不同情感，提高我們對(duì)同一事物可以從不同角度去認(rèn)識(shí)的能力。突破方法：在比較閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探究交流。課前準(zhǔn)備：多媒體課件；關(guān)于狐貍的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在你們的心目中，狐貍是一

2、種什么樣的動(dòng)物（交流對(duì)狐貍的印象，或講述有關(guān)狐貍的故事狐貍）2、看來(lái)你們對(duì)狐貍的看法有些片面喲，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首關(guān)于狐貍的詩(shī)，你的看法一定會(huì)有變化的。3、出示課題詩(shī)二首。二、初讀感知1、自讀詩(shī)二首，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感知詩(shī)的主要內(nèi)容。2、小組交流。3、班內(nèi)匯報(bào)。（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)。（2）感知詩(shī)的內(nèi)容。狐貍的清白中的狐貍是虛偽、貪婪、奸詐的?？蓯?ài)的狐貍中的狐貍是聰明、樂(lè)于助人、拼搏不息的。三、再讀課文，深入探究1、學(xué)生自讀、思考：狐貍的清白中，你從哪些詩(shī)句中感知到狐貍的虛偽、貪婪、奸詐可愛(ài)的狐貍中，你從哪些詩(shī)句中感知到狐貍的可愛(ài)2、學(xué)生自讀，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。3、小組

3、討論。4、班內(nèi)匯報(bào)。（1）狐貍的清白通過(guò)土撥鼠的詢問(wèn)、狐貍的自述、土撥鼠的回?fù)?，辛辣地諷刺了一只自陳清白的狐貍。狐貍自陳“冤枉”，“犧牲了安寧的健康”、別人“造謠中傷”、自己“清白”，一只虛偽、奸詐的狐貍鮮活地暴露在我們的面前。土撥鼠說(shuō)：“你滿嘴里都是雞毛。”這是最好的見(jiàn)證，揭穿狐貍虛偽、貪婪、奸詐的真面目。（2）可愛(ài)的狐貍圍繞“可愛(ài)”展開(kāi)，通過(guò)詩(shī)人為小狐貍鳴冤昭雪，歌頌了一位聰明、樂(lè)于助人、拼搏不息的小狐貍。從偏見(jiàn)誤解入手，然后將誤解一一解除，來(lái)表現(xiàn)小狐貍的可愛(ài)。“指責(zé)你騙取烏鴉的奶酪誰(shuí)讓它喜歡奉迎貪圖小便宜”來(lái)歌頌小狐貍的聰明?！澳阍谵r(nóng)家偷過(guò)雞那些危害人類(lèi)的東西”表現(xiàn)小狐貍的樂(lè)于助人?！澳阍诎滋鞀^力捕鼠為生存你拼搏不息”表現(xiàn)小狐貍的拼搏不息。5、有感情的朗讀，感悟作者的感情。6、學(xué)生再讀兩首詩(shī)，思考：同寫(xiě)狐貍，作者的感情不同：一個(gè)贊美，一個(gè)批判、揭露。我們有何看法，受到什么啟示呢（1）自讀、感悟。（2）交流探討。作者不同的感情來(lái)自作者不同的觀察、不同角度的認(rèn)識(shí)，因而讓我們對(duì)同一事物可從不同程度去觀察認(rèn)識(shí)，這樣才能真正地認(rèn)識(shí)、了解事物。四、課堂小結(jié)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)狐貍的清白：土撥鼠的詢問(wèn)狐貍自述“冤